小學(xué)生勵(lì)志人物故事
小學(xué)生有空的時(shí)候可以找些關(guān)于人物的故事來看看哦。下面是小編給大家整理的小學(xué)生勵(lì)志人物故事，供大家參閱!
小學(xué)生勵(lì)志人物故事：霍桑的精神力量
美國大文豪霍桑成名之前是個(gè)海關(guān)的小職員。有一天，他垂頭喪氣地回家對(duì)太太說他被炒魷魚了，他太太蘇菲亞聽了不但沒有不滿的表情，反而興奮地叫了起來：“這樣你就可以專心寫書了。”
“是呀，”霍桑一臉苦笑地回答，“我光寫書不干活，我們靠什么吃飯呀?”
這時(shí)蘇菲亞打開抽屜，拿出一疊為數(shù)不少的鈔票。
“這錢從哪里來的?”霍疊張大了嘴，吃驚地問。
“我一直相信你有寫作的才華，”蘇菲亞解釋道，“我相信有一天你會(huì)寫一部名著，所以每個(gè)星期我都把家庭費(fèi)用省一點(diǎn)兒下來，現(xiàn)在這些錢夠我們生活一年了?！?/p>
有了太太的精神與經(jīng)濟(jì)上的支持，霍桑果真完成了美國文學(xué)史上的巨著----《紅字》。
小學(xué)生勵(lì)志人物故事：定比定律的爭(zhēng)論
18世紀(jì)的法國科學(xué)家普魯斯特和貝索勒是一對(duì)論敵，他們對(duì)定比定律的爭(zhēng)論長(zhǎng)達(dá)9年之久，各執(zhí)一詞，誰也不讓誰。最后的結(jié)果，是以普魯斯特勝利而告終，普魯斯特成為了定比這一科學(xué)定律的發(fā)明者。普魯斯特并未因此而得意忘形，據(jù)天功為己有。他真誠地對(duì)曾激烈反對(duì)過他的論敵貝索勒說：“要不是你一次次的質(zhì)難，我是很難深入地研究這個(gè)定比定律的?！?/p>
同時(shí)，他特別向公眾宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半的功勞。這就是寬容。允許別人的反對(duì)，并不計(jì)較別人的態(tài)度，而充分看待別人的長(zhǎng)處，并吸收其營養(yǎng)。這種寬容讓人感動(dòng)。
小學(xué)生勵(lì)志人物故事：邱吉爾的弱點(diǎn)
邱吉爾是英國杰出的政治家，是“二戰(zhàn)”時(shí)期大名鼎鼎的世界“三大巨頭”之一。
邱吉爾的演講功力令人折服，其演講的措辭、語調(diào)、手勢(shì)中能透出非凡的勇氣和力量。“二戰(zhàn)”中最困難的時(shí)刻，英國軍民的精神支持，幾乎全靠邱吉爾每天的廣播演講。
可是有誰知道，邱吉爾青年時(shí)期特別害羞，一講話就臉紅，期期艾艾，唯唯諾諾。
當(dāng)他確定了自己遠(yuǎn)大的目標(biāo)和抱負(fù)后，決心徹底改變自己的弱點(diǎn)。于是每天對(duì)著鏡子練習(xí)演講，自演自看，自講自聽;每一個(gè)詞語，每一個(gè)語調(diào)，每一個(gè)神態(tài)，都經(jīng)過認(rèn)真思考和反復(fù)錘煉，同時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中不斷地磨煉、提高。
幾年后，他便風(fēng)度翩翩，語驚四座。
小學(xué)生勵(lì)志人物故事：自潔薄膜的發(fā)明
德國科學(xué)家巴特勞特是一個(gè)愛較真兒的人，他也特別喜歡中國清代文人周敦頤《愛蓮說》中的名句“出淤泥而不染”。
他想不通，為什么蓮會(huì)“出淤泥而不染”呢?為了較真兒，他特意做了個(gè)試驗(yàn)：將炭黑撒到蓮葉上，再用噴壺灑水。果然，污物和著水珠一同滾落，蓮葉潔凈如初。試驗(yàn)結(jié)束后，巴特勞特給自己訂下一個(gè)目標(biāo)：要讓這一現(xiàn)象變成生活中的實(shí)際應(yīng)用。
于是，他開始了進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)，他從顯微鏡里觀察到，蓮葉表面是許多乳頭狀的小包，包上有一層很薄的蠟?zāi)?，污物只能停留在小包的頂端，很容易被水珠帶走。根?jù)這一發(fā)現(xiàn)，巴特勞特發(fā)明了用于汽車或建筑物表面的“自潔薄膜”，可使灰塵很容易被雨水沖洗凈。
今天，這種“自潔薄膜”已被廣泛應(yīng)用。
因?yàn)檩^真兒，人生有了目標(biāo)，成功才會(huì)有希望。
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