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學(xué)霸高二學(xué)習(xí)方法

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學(xué)習(xí)方法有哪些?縮記學(xué)習(xí)法:所謂縮記法就是要盡可能地壓縮記憶的信息量,同時基本上又能記住應(yīng)記的內(nèi)容。今天小編在這給大家整理了高二學(xué)習(xí)方法,接下來隨著小編一起來看看吧!

高二學(xué)習(xí)方法

1.預(yù)習(xí)

2.聽課

3.復(fù)習(xí)

4.作業(yè)

5.筆記

6.解惑

7.總結(jié)

第一個步驟就是預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)對于所有的學(xué)習(xí)而言,是非常重要的一步。因為預(yù)習(xí)的好壞是直接影響著第二天上課聽課的效率的。一個學(xué)生在沒有預(yù)習(xí)的情況下上課有三分之一的時間是在迷茫的狀態(tài)聽課的,是一直被老師牽著鼻子走的,沒有發(fā)揮出主觀能動性來學(xué)習(xí),老師講的是啥自己聽的就是啥。而且還會出現(xiàn)如果老師不小心講錯了,還會導(dǎo)致沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生也按著錯的來記。而如果一個學(xué)生已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了,那么他在上課的時候聽的課就是帶著思考和疑問來聽課的,課堂上還會自信滿滿,而且自己提前已經(jīng)知道老師要講什么。那么,自己聽課也會有針對性,因為只要聽會自己預(yù)習(xí)時總搞不明白的地方就行了。上課也會變的很輕松,也不會被老師牽著鼻子走。預(yù)習(xí)了也會讓自己知道筆記應(yīng)該記什么地方。而不是一股腦的全記在筆記本上??傊畬W(xué)習(xí)時有了預(yù)習(xí)的話,學(xué)習(xí)效果會更高些。

第二個步驟就是聽課。

聽課更是全部學(xué)習(xí)步驟中最最重要的一個環(huán)節(jié)了,因為就是在這就步驟來輸入知識的。怎么樣的自學(xué)也沒有一個有經(jīng)驗的老師言傳身教來的效果好。所以,一定要重視聽課環(huán)節(jié)。聽課就是要專心認(rèn)真的聽課。在課堂上主要邊聽課邊記簡要筆記。聽課的時候也一定會有自己聽不懂的時候,這個時候就一定要注意聽不懂的內(nèi)容一定要在課上或者課后當(dāng)天解決。千萬不要遺留問題。不然以后聽不懂的內(nèi)容會越來越多,到時候一堆不懂的問題想解決都難。上課的時候一定要聽不懂的就課堂上就把問題舉手問老師給解決了。如果課堂上老師沒有給解決,那么在課下了也要追著老師把問題解決了。千萬不要不好意思,如果你上課的時候不好意思,那么以后考試的分?jǐn)?shù)也會對你不好意思了。

聽課的時候一定要集中注意力,這樣聽課的效果才會高。那么,有好多的學(xué)生都反應(yīng)上課的時候就是容易走神,就是會分心。那么應(yīng)該怎么辦呢?那么,自己分心不能注意力集中的時候,可以自己心里一定問自己一個問題,就是:“為什么這個東西是這個樣子的?難道就一定是正確的?還有沒有別的解決方法呢?”就是不斷的強(qiáng)迫自己去思考與老師上課相關(guān)的疑問。然后自己就會注意力集中了。

第三個步驟就是復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)這個步驟是在課后期間就應(yīng)該做的事情。回到家那就算是二次復(fù)習(xí)了。復(fù)習(xí)就應(yīng)該遵循遺忘曲線來復(fù)習(xí)。其實說白了就是越頻繁復(fù)習(xí)效果越好。復(fù)習(xí)的目的就是不要讓自己好不容易學(xué)的東西給忘記了。不然自己花錢學(xué)的東西到頭來又全還給了老師,那真是很可惜的事情。復(fù)習(xí)期間還要有意識的把自己學(xué)過的東西都對比聯(lián)系起來并編制成知識網(wǎng)絡(luò),這樣讓知識之間有了聯(lián)系,那么就更不容易忘記了。

第四個步驟就是作業(yè)。

做作業(yè)其實是很有必要的一個環(huán)節(jié),這個環(huán)節(jié)是檢驗自己到底學(xué)會了沒有。我記得我初中的時候我們班整個初中三年都沒有作業(yè)。為什么呢?因為老師根本就不布置作業(yè)。說是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),可是后來上了高中才發(fā)現(xiàn)沒有作業(yè)根本減輕不了學(xué)生的負(fù)擔(dān),表面看起來上完課不用做作業(yè)了,學(xué)生很輕松。可是等我上了高中才發(fā)現(xiàn),不做作業(yè)根本不行。不做作業(yè)自己根本不知道自己上課學(xué)的東西是否真的學(xué)會了。因為很多知識都是要在考題里面來體現(xiàn)的。而不做作業(yè)的結(jié)果就是自欺欺人,會讓自己有一個以為自己學(xué)會的一個假象。后來考試只有自己受苦。到頭來還要在高中把以前不會的知識再補(bǔ)回來。所以,學(xué)習(xí)期間一定要踏踏實實的做作業(yè)。而且要獨立完成才可以。不要想著捷徑抄別人的作業(yè)來糊弄老師,這種做法很不可取,這種做法和自己害自己沒有任何區(qū)別。

第五個步驟就是筆記。

說到記筆記我已經(jīng)有一篇文章專門講怎么樣記筆記的。所以這里不說具體怎么記筆記了。記住,記筆記在學(xué)習(xí)中的角色就是幫助更好的學(xué)習(xí)的。而不是為了記筆記去記筆記。比如很多學(xué)生為了省事去抄別人記下的學(xué)習(xí)筆記,可以自己抄了才會發(fā)現(xiàn)自己根本看不懂。記筆記一定要有針對性的記錄,這樣才會學(xué)習(xí)有效果。不然就是浪費學(xué)習(xí)時間。記筆記可以分為兩種筆記,一種就是課前筆記;一種就是課堂筆記。而課后的筆記是對前兩種筆記做總結(jié)和整合。筆記如果記的好,那么自己復(fù)習(xí)起來會事半功倍。

第六個步驟就是解惑。

這個步驟其實最好是在課堂就解決了。因為在課后解決起來會很耗時間。如果在上課的時候就可以把自己不懂的知識搞懂了。那么課后學(xué)習(xí)其實很輕松。但是,總有學(xué)生在下課了還有沒聽懂的地方。那么應(yīng)該怎么辦呢?那就要求助老師和已經(jīng)學(xué)會的同學(xué)了?,F(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了,還可以在網(wǎng)上查找自己的問題來解決??傊痪湓挘翰灰屢苫罅暨@不管,一定要想盡辦法去解決它。

第七個步驟就是總結(jié)。

總結(jié)聽起來抽象,其實應(yīng)該是具象的。就是把自己學(xué)過的知識再次拿出來咀嚼,然后把學(xué)到的知識之間做對比,同類的放在一起,不同類的分開放。然后把之前有一定聯(lián)系的用線連接起來,然后再自己思考這些知識對自己起到了什么作用,以及自己對這些知識有什么思考。這些做完了,那么知識就會自己連接成一個知識網(wǎng)絡(luò)的。知識變成一個個的網(wǎng)絡(luò)后,知識學(xué)起來也就變的容易了。一定要把知識學(xué)的融會貫通,不要學(xué)的一知半解,如果是一知半解還不如不學(xué)。要學(xué)就要學(xué)精通。

以上七個是學(xué)習(xí)的步驟,其實也是七個應(yīng)該養(yǎng)成的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

另外,還應(yīng)該養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一個學(xué)習(xí)習(xí)慣就是反復(fù)思考的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)就像老牛吃草要反芻。一個知識要反反復(fù)復(fù)的去思考。然后才能對這個知識精通,才能真正的消化變?yōu)榧河?。一個知識要反復(fù)思考的點就是這個知識點的引申、擴(kuò)展、對比、類同、深化等。比如做完題了不要放在一邊,還應(yīng)該想想:我是怎么做出來的?我是用什么解決方法解決的?還有別的解決方法嗎?我為什么是這么做的呢?我做的這個題憑借的是什么概念呢?我的解題思路是什么呢?可不可以這個題 變一下呢?如果錯了就要知道為什么自己錯了?怎么改正呢?錯的點是什么原因?qū)е碌哪?等這些問題都需要反反復(fù)復(fù)思考。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了就會讓你做一個題勝做一百個題。

第二個學(xué)習(xí)習(xí)慣就是積極考試的習(xí)慣。

不要害怕考試,不要給自己考試的心理壓力。因為學(xué)的知識都是需要在題目體現(xiàn)的??荚嚲褪菍ψ约簩W(xué)的知識的檢驗。自己如果學(xué)的好,完全不用擔(dān)心考試會考的很差。就算考差了,那也是說明自己還有一些地方?jīng)]有真的學(xué)會。這個考試的過程就是對自己查缺補(bǔ)漏的過程。所以,想要學(xué)習(xí)好就要積極的去考試。別害怕考試,越害怕考的越不好。

第三個學(xué)習(xí)習(xí)慣就是自學(xué)的習(xí)慣。

有一句話說的好:”師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個人?!熬褪巧蠈W(xué)期間就要學(xué)會自己來主動學(xué)習(xí)。不要總是靠著別人或老師來學(xué)習(xí)。其實在學(xué)校老師都是幫助你學(xué)習(xí)而已。學(xué)習(xí)的好壞還是和自己有很大的關(guān)系。不然,同樣的老師為什么教出來的學(xué)生有考的好的學(xué)生和考的差的學(xué)生呢?難道老師在課堂上講的內(nèi)容不一樣嗎?不是,就是自己學(xué)習(xí)的能力不一樣導(dǎo)致的考試成績不同。自己學(xué)會學(xué)習(xí),自己學(xué)會解決問題,剖析問題。然后自己就是自己的老師。

第四個學(xué)習(xí)習(xí)慣就是善于觀察的習(xí)慣。

所有的知識第一印象都是先看為主的。所以,一些知識學(xué)習(xí)期間就要讓自己有一個善于觀察的習(xí)慣。學(xué)會看見了多想想為什么是這樣的。想想它的客觀性和主觀性。多思考觀察的本質(zhì)而不是表象。

第五個學(xué)習(xí)習(xí)慣就是善于對知識琢磨的習(xí)慣。

習(xí)慣琢磨的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)都不會太差。因為他們知道一件事情都需要反復(fù)打磨才能出佳品。知識也一樣,想要把知識學(xué)習(xí)好就要對所學(xué)的知識反復(fù)琢磨,琢磨期間還要彼此向好的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的,摒棄差的。慢慢地自己會變的越來越優(yōu)秀。

第六個學(xué)習(xí)習(xí)慣就是善于總結(jié)的習(xí)慣。

只要你喜歡學(xué)習(xí),那么你自己就應(yīng)該對所學(xué)的知識反復(fù)思考,而在思考的過程中你就會發(fā)現(xiàn)很多知識之間是相通的。那么,這個時候總結(jié)的思維就出來了。做好每一個知識點的小總結(jié)就是在把一個知識點從厚讀薄的過程。這個總結(jié)的習(xí)慣養(yǎng)成了對于學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

高二學(xué)生厭學(xué)怎么辦

1、幫助孩子找到學(xué)習(xí)動機(jī),讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,除了生存與安全感外,人還有愛和歸屬、自尊和自我實現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來講,生活中的絕大部分時間都在學(xué)習(xí),如果,在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求,自然也就不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

從行為主義的角度,如果在學(xué)習(xí)中,孩子能不斷的得到鼓勵或者其他各種形式的正強(qiáng)化,他就會認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常好的事情,厭學(xué)也就無從談起。

2、家庭教育對孩子來說至關(guān)重要,孩子的問題很大程度上來源于父母,孩子調(diào)整的同時,父母要積極配合,找到自身的問題,與孩子一同成長。

縱觀當(dāng)前教育問題的方方面面,真正的根源恰恰在于家庭教育環(huán)節(jié),人一生中在家庭中生活的時間最長,很多影響我們成長的人際規(guī)則、生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在家庭教育階段開始形成的。良好的家庭教育和習(xí)慣養(yǎng)成對于孩子未來發(fā)展的作用至關(guān)重要。每個孩子出生時都是一張白紙,孩子成長過程中所遇到的問題往往都是父母問題的反映。父母的說教、對成績的無限強(qiáng)調(diào)、對學(xué)習(xí)動機(jī)的歪曲等等都很容易造成孩子對學(xué)習(xí)的厭惡。因此,改變孩子的同時,父母也應(yīng)認(rèn)識到自身的問題并積極的加以調(diào)整。

3、對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓他們了解學(xué)習(xí)的本質(zhì),關(guān)注學(xué)習(xí)過程本身,而不是為成績所累。

很多時候,孩子并不清楚學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什么,學(xué)習(xí)到底有什么意義,現(xiàn)行教育體制對成績的強(qiáng)調(diào)幾乎是他們對學(xué)習(xí)的唯一印象。這樣,成績不好的孩子對學(xué)習(xí)的厭惡也就非常自然了。此外,很多孩子非常渴望學(xué)好,但卻缺乏正確的方法,久而久之他們的自我效能感會大幅下降,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無助等問題,因此就開始逃避學(xué)習(xí)。

作為應(yīng)對,我們應(yīng)該與孩子一同探討學(xué)習(xí)的本質(zhì),降低他們對成績的關(guān)注,重新認(rèn)識到學(xué)習(xí)過程的重要性,強(qiáng)化他們對學(xué)習(xí)過程的興趣。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),可以讓他們在學(xué)習(xí)時變得輕松,從而也更能享受學(xué)習(xí)的樂趣

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