高三學(xué)生不可缺少的幾種好習(xí)慣
關(guān)于高三學(xué)生不可缺少的幾種好習(xí)慣
我們常說細(xì)節(jié)決定成敗,這話一點不假。但對于高三的學(xué)生來說,習(xí)慣決定成敗更是一個不爭的事實。作為一個高三學(xué)生,如果要在高考中勝出的話,必須從培養(yǎng)和堅持良好的習(xí)慣開始。這次小編給大家整理了高三學(xué)生不可缺少的幾種好習(xí)慣,供大家閱讀參考。
1.課前主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)的目的在于提前明確復(fù)習(xí)內(nèi)容和初步發(fā)現(xiàn)知識重構(gòu)的障礙,預(yù)習(xí)的過程實際上就是一個自主學(xué)習(xí)、初步感知和自我發(fā)現(xiàn)的過程。由于高考復(fù)習(xí)的進度較快,跨度較大,所以不提前預(yù)習(xí)是很難跟上老師上課的節(jié)奏的。預(yù)習(xí)最重要的作用就是在于能夠更快進入角色和融入?yún)⑴c狀態(tài)。與之相反的是,如果沒有任何預(yù)習(xí)的話,只能處于“被學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。如果你在預(yù)習(xí)的前提下復(fù)習(xí)的話,實際上你已經(jīng)是二次復(fù)習(xí),因為你已經(jīng)知道哪些是已知的和哪些是未知的知識,所以是一種有的放矢的學(xué)習(xí)行為。毫無疑問,這種學(xué)習(xí)是科學(xué)高效的。
2.課中科學(xué)有效做筆記的習(xí)慣。做筆記表面上看來很簡單,但事實上是大有學(xué)問的。作為高三學(xué)生來說,做筆記時應(yīng)該邊思考邊做筆記,有選擇性地記錄,而不是一字不漏地記。記自己自己感到已經(jīng)感到陌生的重要知識點、疑點和易錯點,記重要的解題思路,記重要的解題方法,記歸納總結(jié)的方法。隨堂的同步筆記不要寫得太滿,要在本子上留點課后進一步思考和拓展的空間,以便有地方隨時補上。
3.課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。高三課堂有節(jié)奏快、容量大的鮮明特點,一天下來復(fù)習(xí)內(nèi)容比較多,所以必須在課后進一步理解、消化和吸收。不少同學(xué)心里只記住被動地完成作業(yè),往往沒有任何復(fù)習(xí)就直接下筆,結(jié)果錯漏不少。這種欲速則不達(dá),費時低效的練習(xí)習(xí)慣是不可取的。
4.先糾錯后做練習(xí)的習(xí)慣。由于高三的作業(yè)和練習(xí)比較多,老師是不可能全部批改的,有時只是劃出有錯的地方提醒學(xué)生自己改正,所以對錯題必須養(yǎng)成逢錯必究,逢錯必思,逢錯比改的習(xí)慣。每次在完成新作業(yè)之前,一定要先把上次的練習(xí)錯誤改正過來。只有這樣,才能最大限度地減少新的錯誤。在考試中,如果少出錯就是少丟分,少丟分,就是多得分。
5.考后及時分析、反思、糾錯習(xí)慣。處于高三階段的學(xué)生,面臨的考試是比較頻繁的。每次大考之后,最重要的是及時進行自我診斷和分析反思,而不是停留在只關(guān)注考試結(jié)果的層面上??己笠M量做到“三思而后行”。一思得(得到了什么?有哪些進步?);二思失(有哪些失誤?為什么?);三思改(今后如何改正?如何強化提高?在三思的基礎(chǔ)上,就是要及時采取行動。
6.答題規(guī)范、卷面整潔習(xí)慣。要充分利用每次大考的機會,嚴(yán)格規(guī)范自己的答題步驟和答題過程。答題規(guī)范習(xí)慣要從平時每次的練習(xí)培養(yǎng)起來,不要給自己的隨意找借口。只有平時的練習(xí)、作業(yè)與考試要求一致,才能真正與高考接軌。答題規(guī)范還包括書寫規(guī)范和卷面整潔,別少看這些細(xì)節(jié),因為細(xì)節(jié)往往決定成敗。經(jīng)驗告訴我們在高考中的答題規(guī)范和卷面整潔是舉足輕重的關(guān)鍵所在。
1、學(xué)生自己的過高期望
適當(dāng)?shù)钠谕祵δ繕?biāo)的實現(xiàn)有利,但期望值過高會引起不良的效果。高三復(fù)習(xí)階段,總是有一些學(xué)生對自己的能力和知識水平缺乏全面的認(rèn)識,對自己有很高的期望。這樣,自己本已竭盡全力,但成績也提高不了多少,而看到其他同學(xué)快速進步,感到一種潛在的威脅,焦急緊張,迷失自我。
2、家長的過高期望與要求
家長的過高期望與要求加劇了學(xué)生的心理壓力。學(xué)生的家長通常對子女的學(xué)業(yè)要求很嚴(yán),期望過高。有的父母喜歡以言語相逼:“考不上大學(xué),就別進這個家”。有的父母以過分關(guān)心施壓,為了孩子能考上大學(xué),陪孩子挑燈夜讀,送這送那,關(guān)懷備至。于是,學(xué)生原本不輕松的心理又要載上一份“溫柔”的壓力。同時,家長對教師的水平的評價往往也是以高考考多少為標(biāo)準(zhǔn),從而促進教師在有意或無意之中與家長一道對學(xué)生施加壓力,這就更加劇了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。
3、高考升學(xué)的擔(dān)憂
高考對于高三學(xué)生的重要性及競爭程度是導(dǎo)致學(xué)生心理壓力過大的主要原因。高三學(xué)生絕大多數(shù)都有升學(xué)的渴望,希望能考上大學(xué),特別是考上名牌大學(xué)。他們把高考成敗當(dāng)成自己人生的“獨木橋”,認(rèn)為一旦高考成功,則踏上一條陽光大道;一旦失敗,則陷入萬丈深淵。然而,高考畢竟有很強的競爭性,并不是每個人都能如愿以償,這就必然引起學(xué)生對高考失敗的過分擔(dān)憂,從而導(dǎo)致他們內(nèi)心不安,每天都承受著巨大的精神壓力。
4、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重
學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重是導(dǎo)致學(xué)生心理壓力過大的關(guān)鍵所在。一些教師為了提高自己所任學(xué)科的成績,便為學(xué)生集體大量訂購復(fù)習(xí)資料與練習(xí),大搞題海戰(zhàn)術(shù)。另外,還有不少學(xué)生家長為了使自己孩子的成績有所提高,又獨自買了不少復(fù)習(xí)資料。學(xué)生只能把自己埋在資料里,沒日沒夜地做,致使學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,結(jié)果學(xué)生只能靠拼腦力、體力來應(yīng)付。當(dāng)學(xué)生長期辛勞而學(xué)習(xí)成績得不到提高時,往往因此失去學(xué)習(xí)的興趣和信心,陷入極度悲觀焦慮之中。
1.要有一顆進取心。為自己制訂一個切合實際的短期目標(biāo)并找到學(xué)習(xí)的動力,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。避免應(yīng)付敷衍和機械地接受知識,在學(xué)習(xí)中不斷思考如何更科學(xué)地學(xué)習(xí)。
2.要有耐心。學(xué)習(xí)成績的提高需要一個過程,不會立竿見影。我們要堅信只要努力,就有進步,堅持下去,一定會有效果。我在高二時,英語閱讀和完形很薄弱,我訂了一個計劃,每天做兩篇閱讀一篇完形,兩個月后還是沒起色。一位英語老師告訴我量變積累到一定程度才能引起質(zhì)變,我靜下心,繼續(xù)按計劃做,高三英語有明顯突破,尤其是考試中完形基本上沒有再錯過。我想告訴大家的是即使你的成績暫時不是很好,也干萬別對自己絕望而放棄努力。
3.以平常心對待考試。考試臨場發(fā)揮靠心態(tài),不要在考場給自己施壓,考場上應(yīng)該暗示自己:只要把自己會做的題目都做對了就是成功?;蚴菫樽约赫覘l后路,安慰自己。另外不要因試卷的難度而影響情緒,告訴自己:人難我難不畏難,人易我易不大意。