教師關(guān)于教師職業(yè)道德的演講稿
教師關(guān)于教師職業(yè)道德的演講稿
教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的教師關(guān)于教師職業(yè)道德的演講稿，僅供參考。
教師關(guān)于教師職業(yè)道德的演講稿【篇一】
說(shuō)到職業(yè)道德呢，說(shuō)實(shí)話，之前我還真沒(méi)有思考過(guò)那么多。那么什么是職業(yè)道德呢?當(dāng)我去問(wèn)自己的時(shí)候，首先浮現(xiàn)在我腦海中的是某某老師犧牲自己保護(hù)學(xué)生，某某老師帶病上課累倒講臺(tái)，某某老師熬至深夜備課改作業(yè)等許多非常感人的畫面。然而，等等，我忽然想起，如果那些是職業(yè)道德，那難道意味著其他很多老師都不具備職業(yè)道德嗎?我想肯定不是這樣的。那么什么才是職業(yè)道德呢? 我不太清楚。
不過(guò)，我們大家可以先來(lái)想一想，什么人會(huì)放著自己的孩子不去照顧，照顧別人家的孩子?什么人會(huì)將自己所學(xué)的東西不厭其煩的全部教給別人，就這樣還生怕別人學(xué)不會(huì)?什么人又會(huì)那么真誠(chéng)的渴望別人家的孩子能夠考上個(gè)好的大學(xué)?有個(gè)好的前途?又有什么人會(huì)在自己面前的人犯了無(wú)數(shù)次錯(cuò)誤之后，還去面對(duì)他，包容他，不去計(jì)較?我曾經(jīng)對(duì)一名屢次犯錯(cuò)誤的學(xué)生說(shuō)，“天底下能夠?qū)δ阋辉侔莸某四愀改钢?，恐怕就只有你老師了?rdquo;，聽(tīng)完這句話，他流淚了，我想這是一種認(rèn)同。當(dāng)然，我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)還是會(huì)繼續(xù)犯錯(cuò)誤的，而我也繼續(xù)選擇了去包容他，我想這就是老師，這就是教師的職業(yè)道德吧。
然而，即使是這樣，很多人認(rèn)為教師是輕松的，每天只用上兩節(jié)課，工作不到兩個(gè)小時(shí)，周六周日還雙休，還有寒假和暑假，一年只用上9個(gè)月班;很多人認(rèn)為教師每個(gè)人辦的都辦有輔導(dǎo)班，帶的都有學(xué)生，掙得都有外快，動(dòng)動(dòng)嘴皮子就能賺好多好多錢;甚至還有很多人認(rèn)為教師每個(gè)人都會(huì)通過(guò)向?qū)W校介紹學(xué)生，從中謀取巨額利益。但事實(shí)又是怎樣呢?在這里，我想說(shuō)，教師在人們心目中似乎已經(jīng)不是什么太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，覺(jué)得自己是在燃燒自己照亮別人的恐怕只剩下我們教師自己了。隨著社會(huì)大環(huán)境的變化，教師也許也只是一個(gè)普通的職業(yè)崗位了，我們也會(huì)被別人評(píng)價(jià)，我們也會(huì)受到不公正的評(píng)價(jià)，但無(wú)論如何，我們還是要選擇堅(jiān)守住自己的底線，對(duì)得起自己的良心，我們不能因?yàn)槁?tīng)到別人的話語(yǔ)，就輕易迷失了自己。更不能看到了別人怎么樣，就放棄了自己的原則。我想這就是職業(yè)道德。
再比如，前段時(shí)間，一位同事家里裝修，進(jìn)度很慢，我問(wèn)他，什么情況?他說(shuō)，每個(gè)星期只有周日一天的時(shí)間去忙裝修的事情，平時(shí)都盡可能的不去管那些事情，所以就慢了。那我又問(wèn)，為什么平時(shí)不去管呢?他說(shuō)，因?yàn)榕卵?，因?yàn)榕抡`了學(xué)校的工作。老師們，我想這種怕，一定不是害怕被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，這是種發(fā)自內(nèi)心的怕，這就是責(zé)任心，這其實(shí)就是職業(yè)道德。
還有一同事，最近也在裝修，有一天，這同事對(duì)我說(shuō)，家里貼地板磚的師傅，把地漏給貼歪了，之前，他明明告訴過(guò)對(duì)方，要把地漏的中心對(duì)準(zhǔn)下水管道的中心的，結(jié)果貼磚師傅非說(shuō)，沒(méi)事兒，貼歪了也沒(méi)事，保證不會(huì)有問(wèn)題。我只能說(shuō)，像這種情況就是典型的職業(yè)道德缺失!他們做事僅僅只是為了掙錢，只要能夠拿到錢，才不管你效果怎樣，能糊弄就糊弄過(guò)去。那么說(shuō)到我們老師自己呢，我想也是一樣的，我們不能夠僅僅把工作當(dāng)成是謀生的手段，我們?nèi)绻?，我們也一樣?huì)受到指責(zé)，而且我們毀掉的將不是一塊兒地板磚，因?yàn)槲覀兒芸赡軙?huì)影響到一個(gè)人的命運(yùn)。
試想一下，如果我們只是負(fù)責(zé)上課，課堂多亂也不去管;如果我們只是負(fù)責(zé)上課，班里多少人睡覺(jué)也不去說(shuō);如果我們只是想著班里大事兒不出，小事兒無(wú)所謂，卻從沒(méi)想過(guò)如何把班級(jí)建設(shè)的更好，那我們便都成了那位貼地板磚的師傅。所以我說(shuō)，課堂紀(jì)律如果不好管，我們就多想辦法;學(xué)生上課睡覺(jué)叫不醒，我們也要多想辦法;學(xué)生不好好學(xué)，學(xué)不會(huì)，我們還是要想辦法?？傊?，能夠積極一點(diǎn)會(huì)更好。
這樣一說(shuō)，確實(shí)，做老師很辛苦，有時(shí)候我們會(huì)抱怨工作怎么會(huì)這么辛苦，工作怎么會(huì)永遠(yuǎn)做不完，有時(shí)候會(huì)感覺(jué)自己生活中除了學(xué)校，還是學(xué)校。但其實(shí)仔細(xì)想想，這個(gè)世界上又有哪些人覺(jué)得自己輕松呢?又有哪些工作不辛苦呢?我們只不過(guò)比有些工作辛苦一些罷了，而且很多東西其實(shí)是由工作本身性質(zhì)決定的，誰(shuí)都沒(méi)有辦法改變。這就好像如果你選擇做警察，你就必須要面對(duì)和犯罪分子作斗爭(zhēng)的危險(xiǎn)，如果你選擇了做消防員，那么面對(duì)大火的時(shí)候別人都是往外跑，而你卻必須要沖進(jìn)去，這就是職業(yè)道德。
當(dāng)然，社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在，人們更加重視以人為本，更加重視“人”的發(fā)展，人們更加希望以完善的機(jī)制來(lái)代替?zhèn)€人的犧牲，這是可以理解的，也不可能每位老師都能把工作做得十全十美，或者說(shuō)每個(gè)老師都像開頭我提到的那些場(chǎng)景一樣，因?yàn)槟遣皇呛?jiǎn)單的職業(yè)道德，那也許是更高層次的境界，那是在任何時(shí)候任何地方都需要的奉獻(xiàn)精神。
在其位就要謀其政，將心比心的話，我想只要我們老師在這個(gè)崗位上一天，我們就應(yīng)該具有最起碼的責(zé)任心，在規(guī)定的時(shí)間去做“規(guī)定”的事情，同時(shí)，做事的時(shí)候能夠多少有一些追求，需要的時(shí)候能夠多少有點(diǎn)奉獻(xiàn)精神，其實(shí)，職業(yè)道德就這么簡(jiǎn)單。
謝謝大家!
教師關(guān)于教師職業(yè)道德的演講稿【篇二】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師大家好!我是來(lái)自小A班的王鳳敏，我演講的題目是《愛(ài)的主旋律》。
兩年的學(xué)習(xí)生活很快結(jié)束了，我滿懷激動(dòng)、滿懷希望地踏上了工作崗位，成為了萬(wàn)千幼教中的一員。然而，當(dāng)我真正走上幼教工作崗位以后，我切實(shí)感受到教師身份的普通，生活的瑣屑，地位的平凡;我也真切地品味到教師責(zé)任重大，職業(yè)艱辛。在我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我?guī)缀跞ミ^(guò)園里的每一個(gè)班級(jí)，也了解了每個(gè)年齡段的差異與不同。
現(xiàn)在，我來(lái)到了小A班，幾乎了解了他們每一個(gè)人，所有的孩子都需要無(wú)微不至的關(guān)懷，吃喝拉撒全部都要管，來(lái)到幼兒園我們就是他們的媽媽。我在工作實(shí)踐中，很注意觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子不高興，便仔細(xì)詢問(wèn)原因，逗開心;孩子頭發(fā)散下來(lái)，便為他扎好小辮子;指甲長(zhǎng)了，為他們剪好指甲;孩子們不愛(ài)吃飯的時(shí)候，便慢慢的喂他;孩子午睡時(shí)，我們守在他們身邊，為他們蓋上被蹬掉的被子„„
我在小A班的這段時(shí)間，了解了火龍果，陳思安和周銘昊的淘氣，但是讓我更關(guān)注的是周子晁。他性格膽小，內(nèi)向，從來(lái)不跟小朋友們玩，每天也不愛(ài)笑，感覺(jué)他特別糾結(jié)，他每天中午都不愛(ài)睡覺(jué)。于是，我就主動(dòng)接近他，去逗他，他就會(huì)開心的笑，而且他笑起來(lái)特別的可愛(ài)。所以，我們要在生活中當(dāng)媽媽，學(xué)習(xí)中當(dāng)老師，游戲中當(dāng)伙伴。
現(xiàn)在每天早上我和他們一起去接孩子，和他們一起玩耍，我經(jīng)常教孩子做手指操，兒歌，他們也很積極的跟我學(xué)，現(xiàn)在，只要他們看到我，就會(huì)大聲的叫我“王老師”，有的時(shí)候我不在班里，只要我一回來(lái)，他們就會(huì)往我身上撲，親我，問(wèn)我去哪里了?說(shuō)他們想我了。當(dāng)時(shí)，我心里滿滿的幸福感。我一點(diǎn)一滴的把我的愛(ài)傾注在孩子身上，才對(duì)得起孩子，對(duì)得起這份工作。
現(xiàn)在的我還在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要取長(zhǎng)補(bǔ)短，做到最好?，F(xiàn)在，我們幼兒教師不光要給他們知識(shí)、技能，更重要的是培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和創(chuàng)造精神，盡早讓那一雙雙小手不再依賴我們，這是我們的責(zé)任。
我愛(ài)孩子們，孩子們也愛(ài)我，這些美好的回憶正是對(duì)我工作的一種認(rèn)可，也使我對(duì)以后的工作有了更大的信心，這份事業(yè)雖然平凡瑣碎，但卻溫馨美麗。我不奢求什么，我只愿奉獻(xiàn)出一片愛(ài)心，傾吐出一片真情，用我最純潔最善良的心來(lái)對(duì)待他們。
謝謝大家!
教師關(guān)于教師職業(yè)道德的演講稿【篇三】
有句歌詞是這樣唱的：愛(ài)是人類最美的語(yǔ)言 ，愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)。作為塑造人類靈魂的工程師，更要用心去愛(ài)自己的學(xué)生。許多有成就的教育家和優(yōu)秀教師，都非常重視愛(ài)的教育。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)學(xué)生是教師應(yīng)具備的美德，師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，也是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是學(xué)生成長(zhǎng)的力量之源，是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力。
班級(jí)的差生，可以說(shuō)讓每個(gè)老師都頭痛。但面對(duì)他們，我們也要像許三多一樣：不拋棄，不放棄。我們可以換位思考一下，其實(shí)后進(jìn)生最不容易：每天上課聽(tīng)不懂還要硬著頭皮聽(tīng)，不懂裝懂。實(shí)在不想聽(tīng)了玩會(huì)兒睡會(huì)兒老師還要批評(píng)，日子真的很難過(guò)。但差生并不是無(wú)藥可救，只要用心是可以轉(zhuǎn)化的。我任教的是二年級(jí)數(shù)學(xué)，剛接這個(gè)班的時(shí)候測(cè)驗(yàn)考試不及格的就有三分之二，如何使這些孩子進(jìn)步，讓他們喜歡學(xué)習(xí)呢?首先我精心備好課，讓每節(jié)課都有一兩個(gè)興奮點(diǎn)或一個(gè)小故事，力爭(zhēng)講課時(shí)能吸引學(xué)生，讓他們喜歡聽(tīng)，愿意學(xué)。其次，我在班里樹立了幾個(gè)榜樣 ，讓全班的同學(xué)都以“榜樣”為榜樣，大家都向榜樣學(xué)習(xí)。并要求每個(gè)學(xué)生每天問(wèn)自己：今天你學(xué)到了什么?你進(jìn)步了嗎?經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，大部分學(xué)生都有了明顯的進(jìn)步。到期中考試的時(shí)候，不及格的人數(shù)只有五六個(gè)。我班有個(gè)叫史傳智的男孩，是典型的后進(jìn)生，由于基礎(chǔ)差，原來(lái)的成績(jī)總是二三十分。在教育他的時(shí)候首先培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，每次作業(yè)不管是好是壞，是對(duì)是錯(cuò)，我都不忘記在作業(yè)本上給他一句鼓勵(lì)：“你今天進(jìn)步了。”“其實(shí)你很棒喲!”然后又每天抽出時(shí)間給他補(bǔ)課，從最簡(jiǎn)單的開始。一個(gè)月下來(lái)，考試竟然及格了，這種喜悅和成就感是我從來(lái)沒(méi)有體會(huì)過(guò)的。他也很高興，那天他畫了一幅畫送給我，一個(gè)小孩在太陽(yáng)下快樂(lè)地玩耍?？吹胶⒆幽樕涎笠绲男θ?，我深深體會(huì)到，不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，都需要一縷陽(yáng)光溫暖心靈。
“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。”對(duì)于我們寄宿制學(xué)校的老師來(lái)說(shuō)，每天就像一架戰(zhàn)斗機(jī)，清晨六點(diǎn)，當(dāng)許多人還在甜蜜睡夢(mèng)中時(shí)，我們校園就已書聲瑯瑯;晚上八點(diǎn)，當(dāng)別人在團(tuán)聚吃飯時(shí)，我們還在教室輔導(dǎo)自習(xí)。有多少個(gè)中午，我們放棄休息看護(hù)學(xué)生;有多少個(gè)夜晚，我們拋開家中的親人守護(hù)學(xué)生。晚上值班的老師每天都是到深夜還沒(méi)休息，一個(gè)宿舍一個(gè)宿舍的查寢，看學(xué)生有沒(méi)有說(shuō)話，有沒(méi)有吵架，有沒(méi)有溜出去上網(wǎng)......我們每天和孩子同吃，和孩子同住，我們既是孩子的老師，教會(huì)他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)，又是孩子的父母，教會(huì)他們?nèi)绾紊?，如何為人。孩子想家了，安慰他們別哭;天冷了，催他們加衣服;吃飯了，勸他們別挑食;寒冷的冬夜有孩子生病了，我們披衣起床，帶他們?nèi)メt(yī)院，陪他們輸液，為他們墊付醫(yī)療費(fèi)......
作為教師，我們將愛(ài)播撒給學(xué)生，最欣慰的是，學(xué)生回報(bào)我們以愛(ài)戴崇敬之情。記得去年平安夜那天，我們班一個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的小男孩怯怯地走進(jìn)我的辦公室，我還以為誰(shuí)欺負(fù)他了，但他卻從背后拿出一個(gè)精致的紙盒放在辦公桌上轉(zhuǎn)身跑了。我打開一看，里面是一個(gè)又大又紅的蘋果，一張紙條上寫著稚嫩的字：老師，祝您平安。那一刻，我的眼睛濕潤(rùn)了，因?yàn)槲抑?，我收獲了天底下最真摯的愛(ài)......每當(dāng)我走進(jìn)隔壁二中的校園，一聲聲老師好的問(wèn)候讓我感動(dòng)，他們的名字有我記得，有我不記得的。還有一個(gè)已上高中的孩子經(jīng)常給我打電話，就為感謝我?guī)戳艘淮尾 Ｄ莻€(gè)叫史傳智的學(xué)生下課后常跟在我后面嘰嘰喳喳的說(shuō)這說(shuō)那，一直跟到辦公室。
也許我們都做過(guò)明星夢(mèng)，都想成為萬(wàn)人矚目的公眾人物，但最終我們選擇了教師，默默無(wú)聞的工作著、生活著。可是你是否意識(shí)到過(guò)，其實(shí)我們每個(gè)做老師的就是明星，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)生心中的偶像，我們有很多很多的粉絲。你也許不能記住你教過(guò)的所有學(xué)生，但可能他們都記得你，因?yàn)榫拖瘛堕L(zhǎng)大后我就成了你》這首歌曲里所說(shuō)的，在孩子的心中我們恩師，是巨人，是美麗的化身。他們這么崇敬我們，我們有什么理由不愛(ài)我們的學(xué)生呢?
學(xué)高為師、德高為范 。法國(guó)作家羅曼.羅蘭說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”我想，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道;信其道，則循其步。所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
我也深深體會(huì)到，讓每一位學(xué)生開心，讓每一位家長(zhǎng)放心，就是對(duì)我們工作最大的肯定。每天當(dāng)我面對(duì)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子時(shí)，心中激動(dòng)不已;當(dāng)窗外的一束陽(yáng)光照耀在孩子們的臉上時(shí)，心中意識(shí)到教師身上的那份沉重的責(zé)任。我們是學(xué)生心中的一面旗，也是家長(zhǎng)心中的一面旗，面對(duì)工作，要有高度的責(zé)任心;面對(duì)學(xué)生，要有無(wú)尚的愛(ài)心;面對(duì)問(wèn)題，要有無(wú)限的耐心。我們不只是問(wèn)學(xué)生學(xué)到了什么，還要問(wèn)自己：這節(jié)課你教會(huì)了學(xué)生什么?今天你的學(xué)生向你學(xué)到了什么?
世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。冰心老人說(shuō)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，有了愛(ài)便有了一切。”我相信每一位教師都和我一樣，一樣走在夢(mèng)想的路上，一樣走在實(shí)干的路上。日日夜夜，夜夜日日，在孩子的心靈世界，用愛(ài)播種著一縷陽(yáng)光，看著幼苗一天天地茁壯成長(zhǎng)，那是一份屬于我們的驕傲，愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻(xiàn)出無(wú)私的愛(ài)，把似水愛(ài)心化作甜蜜雨露，澆灌祖國(guó)的花朵。
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