在班主任論壇上的講話稿3篇
在班主任論壇上的講話稿3篇
班主任是全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活工作的教師，班主任是一個班開展教育的組織者、領導者和教育者。有什么關于在班主任論壇上的講話稿?以下是學習啦小編為你整理的班主任論壇講話稿，希望能幫到你。
班主任論壇上的講話稿篇一
各位領導、老師們：
非常感謝學校給了我這么一個與老師們交流的機會。在座的各位有的已經(jīng)當了十幾年甚至二十幾年的班主任，經(jīng)驗比我豐富的多。所以，我今天在這里所說的，算不上是經(jīng)驗，只能說是我平時的一些做法，實不實用，能用不能用，因人而異，僅供各位同仁參考。我這幾年的班主任工作主要是圍繞著 “兩細、三勤”這四個字來開展的。因為我相信“細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定未來”，因為中國有句古話叫“天道酬勤”，下面我就這四個字詳細的說一說。
一、 兩細
所謂“兩細”一是學生情況要摸細，二是思想工作要做細。
先說學生情況要摸細，就是我們做班主任的要把每一個學生的自身情況、家庭情況了解深入細致，不可有半點疏忽?，F(xiàn)在有的學生由于種種原因家庭情況比較復雜，復雜的家庭情況往往會導致學生人格的缺陷，而學生人格的缺陷往往會導致我們教育的失敗。因此，我們必須深入了解學生的各種情況。了解學生情況的方式多種多樣，比如填表調(diào)查、學生談話、家長談話等各種方式，深入了解每一個學生的各種情況，從而做到了心中有數(shù)，也為下一步更好得處理學生事務掃清了障礙。如果不能對學生情況有深入正確地了解，而是盲目的根據(jù)表面現(xiàn)象處理學生，結(jié)果往往會適得其反，事倍功半，甚至惹出亂子來的，尤其是在需要和家長配合的時候，不了解學生的家庭情況，不和家長接觸，就很容易出事。
再說思想工作要做細，這聽著好像很空洞，但非常重要。孫子兵法說：攻城為下，攻心為上。這是一條至高無上的原則，是一切兵法的核心思想，這也是一切學生工作的核心思想。
所謂攻城，就是以武力去征服學生。比如：我們碰到學生做錯了事，抓到辦公室里劈頭蓋臉就是一頓臭罵，如果學生不服氣，接著罵，直到學生服帖為止;對于不認真學習或?qū)W習成績不理想的學生施以高壓政策;我們這樣做是以我們老師自己的理解去要求學生，規(guī)定學生必須要做的事情，全然不顧學生的年齡特點與心理特點，對于不同意見，千方百計打壓，不時地拿出校紀校規(guī)或請家長來校等法寶，一定要讓學生就范?？墒?，這樣做是有副作用的，而且副作用是非常大的。首先，學生總是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默地反抗?，F(xiàn)在學生逆反心理相當嚴重，我們?nèi)舨捎脧姽サ霓k法，學生即使最后就范了，心里也不服氣，由此可能會造成學生的心靈扭曲，從長遠看，對學生良好人格的形成與健康發(fā)展不利。其次，我們老師也會有損傷。由于是硬攻，老師難免發(fā)火，怒火傷身，急火攻心，加之學生再有反抗，急切之下，怒從心頭起，惡向膽邊生，于是，身不由己，口不擇言，一片愛生之心付之東流。老師一旦控制不住自己，有了不當言行，最終反而傷及自己。在這方面，我也是有著深刻的教訓的。
攻心也就是作學生耐心細致的思想工作。對于學生中出現(xiàn)的問題，老師一定要研究學生的心理，思索學生的動機，站在學生角度體會學生的感受，然后對癥下藥，采取措施。使用的辦法通常都比較緩和，但是正好擊中學生要害，犯了錯誤的學生，不但乖乖認錯而且心服口服，教師的任務通常也能很好地完成。學生的行為表現(xiàn)完全出自自愿，并非老師強迫，但卻是老師的目的。
做細思想工作，首先要求我們老師能控制自己。有一些老師，自己情緒失去控制，當眾與學生發(fā)生沖突，既影響了自己的形象，又影響了教育效果，我也是有過類似的深刻教訓的。其次做細思想工作，還得了解學生心理，要知道學生的真實想法，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。切忌想當然，以己之心，度學生之腹，目標不明，方向不清，就開火進攻，到頭來，將會一無所獲。再者現(xiàn)在的學生的心靈是非常敏感而脆弱的，同時，也是十分多變的。做細思想工作，一定要善于隨機應變，當學生的心理發(fā)生變化時，教師一定要隨機應變，及時調(diào)整策略，方可牢牢鎖定目標。
二、 三勤
所謂三勤是指“嘴勤、腿勤、手勤”，也就是說當好一個班主任需要和學生多談心，需要多到學生當中轉(zhuǎn)悠，需要及時記錄自己教育工作中的得失。這也是老生常談的話題了，但是真正的做到做好并不容易。
“早晨談話”是我當班主任以來幾乎每天都要進行的一個項目。我總是在頭一天晚上根據(jù)班級情況確定所要談話的學生名單及所要談的問題，第二天早晨找確定的學生談問題、談學生對班級的看法，這樣不但可以解決學生自身的問題，還從一個側(cè)面了解了班級的其他情況。
班主任要腿勤是一個班主任最容易做到的，也是最難堅持的。這就要求我們每天必須堅持“三到”，即“早讀預備鈴前到，下午預備鈴前到，晚自習期間到教室轉(zhuǎn)一圈”。堅持“三到”對于我們及時了解班級情況，穩(wěn)定班級紀律，穩(wěn)定學生心理具有非常重要的作用。這幾年來只要學生在校，只要我不出遠門，我就堅持“三到”，沒有一天空過。在堅持“三到”的過程中，我處理了很多突發(fā)事件，發(fā)現(xiàn)了許多平常難以發(fā)現(xiàn)的新情況并作出了及時處理。
當班主任還要養(yǎng)成一個習慣：就是要及時、勇于記錄自己在每天的教育活動中的成功與失敗之處。這樣才能逐步成熟，逐步成長為一名合格的、優(yōu)秀的、學者型的班主任。
以上是我當班主任這幾年來做的一些事情，都是真的，沒有絲毫假話，我今天全搬出來了，目的不是為了炫耀，希望能得到大家的指點與幫助。
謝謝大家。
班主任論壇上的講話稿篇二
在班級管理方面我沒什么經(jīng)驗可談，我在我們學校一直以來做的也不算好，不過我一直在努力。現(xiàn)在只能談談自己在班級管理中的點滴收獲。不當之處還望批評指正。
自從當班主任以來，我一直恪守“以生為本”的教育理念，因此在班級管理工作中主要采用民主加科學的方法。我告訴學生：“從六年級開始到初中是一個人的生活態(tài)度、生活習慣、學習習慣及人生觀形成的重要時期，它決定著一個人今后的人生之路。我們都希望有一個美好的未來，有一個充實而無悔的人生。為了實現(xiàn)這個目標，現(xiàn)在讓我們共同努力吧!”
1。 誠實做人
為了培養(yǎng)學生們的誠實，我告訴他們：人非圣賢，熟能無過?況且，圣人有時也會犯錯誤，作為成長中的我們犯點錯誤應該是不奇怪的，也是應該原諒的。但是做錯了事情或違反了紀律，要敢于承認錯誤，不能推卸責任。并許諾：無論誰犯了錯誤或是違反了紀律，只要自己承認錯誤的，在班上做檢討后，免予懲罰;不承認，由其他同學檢舉出來的要嚴懲。這樣犯了錯誤或違反紀律的同學，都會自己主動承認。
2。有責任感
在責任感的培養(yǎng)上，我力求人人有事做，事事有人做。一是常規(guī)工作落實及檢查責任到人，層層落實。二是班級中的細小事情，號召全班齊抓共管，形成一個團結(jié)、有凝聚力的大家庭。
3。 平等的對待每一個學生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。
學生最忌諱老師在處理班中的事情上不公平、不公正，那樣會使他們口服，心不服，慢慢的還會產(chǎn)生敵對情緒。在工作中我盡量做到公平公正，如不按成績的好壞安排座次。我告訴學生：在犯錯誤或違反紀律的處理上沒有成績的好壞，只有錯誤的大小和違反紀律的輕重。我還告訴學生：尺有所短，寸有所長，每個人都有自己的優(yōu)勢，只不過有的人的優(yōu)勢不那么明顯，需要慢慢發(fā)現(xiàn)。這樣做就是讓他們相信“天生我才必有用”，成績差的同學不會因成績差而自卑，消沉。對于成績稍差點的同學我會表揚他的一些好品質(zhì)，如關心班集體，勞動積極等，讓他們有一個自信的健康心理。
4。 抓常規(guī)，養(yǎng)習慣，促規(guī)范，
良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益;反之，從小忽視良好習慣的培養(yǎng)，而讓不良習慣發(fā)展形成惡習，將貽誤終生。錯過了最佳時期，再想改掉惡習，更是十分艱難。我借助于學校的一日常規(guī)的各項檢查和搞的班級文化評比、圖書角等各項活動，督促并引導學生養(yǎng)成良好的生活習慣，如教室里書籍的擺放要整齊;宿舍里的被褥要折疊方正;物品要清潔衛(wèi)生，擺放有條理;衛(wèi)生打掃要徹底，不留死角等等都能培養(yǎng)一個人的良好生活習慣。
當然對于小學生生來說，畢竟自律性還差點，需要我們的引導和督促。下面我說一說在學生的學習方面所采取的幾項措施：
1。抓學習習慣的養(yǎng)成
良好的學習習慣對于提高學習效果具有重要的作用。我從預習、展示、反饋、自習等方面給與他們不同的指導，教給他們?nèi)绾稳プ觯拍茉谟邢薜臅r間內(nèi)取得更好的效果。如自習對于學生來說是個不容易把握的學習過程，因為很多學生最大的問題就是不會自主性學習，也就是說，除了完成老師布置的作業(yè)，就不知道自己還可以做些什么。 我告訴他們自習時一定要講究效率。在自習時間，一般都會有各個科目的老師來班里輔導，因此這個時段是非常寶貴的，利用自習時間復習當天的功課，預習明天的課程。利用自習也要注重培養(yǎng)自己的自學能力。因為老師在課堂上的時間是有限的，以啟發(fā)、引導學生為主，很多東西都需要自己課外來進行鉆研。如果只滿足掌握課上的那點知識，取得比較高的分數(shù)就有點困難了。所以要想取得更好的成績，在掌握了那些基本知識之外還應該注意在更大的范圍內(nèi)自習。通過自習學來的知識不僅可以開闊思路，而且對內(nèi)容有更為深刻的理解。
2。在競爭中促進發(fā)展
一般人做事時間長了，都會有一種疲軟的心理，于是我在班干的選拔上采取多批次。我選了三批班干部輪換值日，每三周評選一次，看哪一組做的最好。這樣大大激發(fā)了學生的興趣。
3。選先進，樹榜樣
為了鼓勵同學們好好學習，我經(jīng)常表揚班里表現(xiàn)好的同學，表現(xiàn)好的小組。讓他們有一個正確的方向。通過考試對那些學困生我給他們一一安排一個小老師，而且要求小學生盡可能多的上黑板展示，有不會的就要問小老師。
4。與各科老師溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
我經(jīng)常與各任課教師溝通，詢問他們上課時的情況或課堂上學生的表現(xiàn)。若發(fā)現(xiàn)個別學生情緒不對或注意力不集中，馬上與學生交流、談心解決問題。
總之，班級管理工作是一項繁雜、瑣碎的工作，而我們教育、轉(zhuǎn)變學生又往往是從這些日常生活中的點點滴滴的小事來進行的，小事情處理好了又往往會收到意想不到的效果。所以，班主任工作使我深深體會到了“教育無小事，事事是育人;教師無小節(jié)，處處是楷模”這句話;也讓我體會到與學生一起排憂解難，暢所欲言和互幫互助的快樂。班主任工作還有許多要改進的地方，我一直在努力著!
班主任論壇上的講話稿篇三
大家好：
各位班主任公務繁忙，長話短談。在班主任這條路上跋涉了十多年，年頭越久，越發(fā)覺得感慨萬千。一路采擷的有點石成金的喜悅，有鮮花相伴的榮耀，當然更有無計可施的悵然……無論是精彩的瞬間，還是遺憾的剎那，那些真切的記憶，總是塵封不住，揮之不去。
我覺得：良好的班級形成勤奮向上的班風應該是教師教育思想的精髓。
理想中的班主任是和藹的，對待學生是可親的。
理想中的班主任是嚴肅的，對待學生是公平的。
理想中的班主任是負責的，對待學生是嚴格的。
把我的教育生涯分三個階段，第一階段，自我關注。第二，任務關注。第三，學生關注。如何讓學生更高更快更強全面發(fā)展。是我們并肩的平等的。幫助學生學習。隨著年紀的增長同時會讓你增長見識。如同結(jié)交每一位班主任，就像擁有了厚厚的百科辭典，我們總能從相互的經(jīng)驗里面得到對自己有益的良方。
人說不看國外教育，你就無法了解自己的教育。不看別人的課堂，你就無法了解自己的課堂。學生也會看，他看到的不是你的這一節(jié)課，而是以往你的課堂民主寬松，有了這樣的氛圍，才有學生的提問。有了雙方平等交流，才有了師生的自然親近。
每個人都會犯錯，錯誤也是一種資源，一種認識。我們才能針對錯誤去避免。把我們的心靈暴露在陽光之下，誰敢說我最善良，我最純潔―――唯有孩子。
讓我們明白什么是老師，于丹說的好!其實每一個孩子都是掉在地上的天使，他們來到地上是因為他們的翅膀斷了，那么她還沒有忘記天空的時候，她一直想要尋找到，為她縫補翅膀的人，這就需要在我們成人世界里，沒有人嘲笑這些孩子的青澀，莽撞。唐突。能夠包容他們，能夠愛他們，能夠鼓勵他們，縫起翅膀，重新記起天空。
教育的技巧不是最重要的，重要的是技巧之外的東西，則需要我們用心靈去感悟。
你在乎什么，你關注什么，就會影響什么。教育是什么，是生命的溝通。孩子和我們是平等的，有了孩子，才有了工作。有了研究，才有了生存，從這個角度來說，我們應該感謝孩子。
人是有差異的，不能正視差異就不能落實師愛，愛優(yōu)生是錦上添花，愛后進生是雪中送炭。用發(fā)展的眼光看學生，相信學生明天比今天好。
說說我開家長會的片段吧。有時，我令您失望，因為我太小，經(jīng)常把我的手印留在家具和墻上，可我每天都在成長，很快就會變高，這樣的小手印將很難覓到，所以我留下這最后的小手印，親愛的爸爸媽媽，希望您記得在今年的家長會，我的小手是什么樣的。
家長們：孩子在集體中生活，會有誤解，責怪，傷害，怨恨，快樂，恩惠。我們會被別人誤解，相反，有困難時也會得到別人的幫助。如果只記住別人對我們的傷害，而心懷怨恨，那么，你不但會失去朋友，還會失去快樂。把你不喜歡的人轉(zhuǎn)變成朋友，你就少了一個敵人。成功的背后是汗水，失意的前頭是希望，不要在乎別人是否會為你鼓掌，幸福的明天永遠在前方。
在座的父母：你無法替代孩子的成長過程中必經(jīng)的傷痛，正如子女無法體會父母的心酸，父母應以祝福的目光鼓勵孩子走遠，兒女在深深感念中把握好人生的方向。
我會指出學校家庭在教育孩子問題上分岐在哪?家長會經(jīng)常在重復問孩子，老師提問你了嗎?問你幾個問題。而我們做教育的會問，你有問題嗎?才是他真正學習了嗎?學會了嗎?
作業(yè)寫了，沒帶，我相信，我一直認為，當我把信任給你的時候，你會相信我，相信我的心是真的，當我這樣認為別人的時候，別人也一定這樣認為我。同樣的問題，要有自己的視角，教師有反思，才有專業(yè)化的發(fā)展。
班主任最怕主觀，武斷。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權。如果家長對教師失去信任，許多事情就會偏信一面之詞。甚至推測，這一推測就會推測出許多只符合她自己意愿的結(jié)果來。
感謝家長們，能夠欣賞老師的優(yōu)點，學習老師的智慧，理解老師的心靈，包容老師缺陷。
人不慢下來，就看不清自己，感謝書記給我們搭建這樣一個交流的平臺。我們才有所提升。
時間不從容，就來不及做夢。感謝教師這個職業(yè)的特點，不算漫長的假期是我們做夢的日子不到教育這片園林，就不知花團緊簇，春色如許。感謝我們自己，身臨其境的每一天，才有此番感悟。
在更多的角落里，一定還有種種被我們忽略了的美好。我叮囑自己的眼睛;留意在你面前飄落的每一個雨滴，也許它正蘊藏著彩虹的美麗。想象一件完美的事情很容易，事實達到完美卻很難。當老師都有切身體會，次次回顧，次次遺憾，無一幸免。每個人的心靈是獨特的，人終究成為理想中的自己，而不是別人。那要看我們自身的毅力。
人不是一件東西，他是一個置身不斷發(fā)展過程中的生命體，在生命的每一時刻，他都在成為卻永遠尚未成為他能夠成為的那個人，我想馬克思的這段話足以讓我們品味到等待在教育中的重要意義。我們都在成為卻永遠尚未成為我們能夠成為的那個人。
可能在你的目光中，在你的角度，看到的是一張臉。在我的目光中，在我的側(cè)面，我沒有看到，說明我還沒有理解上去。從我力所能及之處有所為，我能做什么，我就做什么。該做什么做什么，并且高興去做。
學習別人的方法不是最完美的，不是別人做的我就可以借鑒，通向未來的路不是回家的路，解決問題的方法有千千萬。人只有把自己放在低處，才能吸納別人的智慧和經(jīng)驗。班主任特色是一種品格一種品質(zhì)，豐厚起來，才能寬泛起來。才能展現(xiàn)自然的班主任風彩。
生活是變化萬千的，總是超出我們的想象。在這個世界上有很多質(zhì)樸的東西，但它就是能打動你的心。宋世雄30年后再次為奧運會排球賽解說，金牌可以拿不到，不可以不追求。相信我們一定能追求到教育的基因，那一定是教育的DNA。
我們的省長栗戰(zhàn)書說的好：
每個人都有長處，要互相學習。每個人都有短處，要互相包容。
每個人都有難處，要互相支持。每個人都有苦處，要互相體諒。
帶著學習，包容。帶著支持，體諒。我們將打造更具有祥閣特色的班主任形象。定會領略到“海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰”的豪邁。拿起筆總結(jié)過去的得失成敗，思考今天的新情況，新問題。理清明天的思路和出路，無疑是在理念上得到更大的升華，實踐上得到更大的突破，工作水平上實現(xiàn)更大的飛躍。
看了“班主任論壇上的講話稿3篇”的人還看了：
1.班主任培訓演講稿