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畢淑敏勵(lì)志文章

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畢淑敏勵(lì)志文章

  畢淑敏,是我國著名的一級(jí)作家,他寫過很多優(yōu)美又勵(lì)志的散文很值得我們?nèi)ラ喿x。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的畢淑敏的勵(lì)志文章,希望對大家有幫助。

  畢淑敏勵(lì)志文章篇一:我對生命悲觀 ,但不厭倦生活

  有人問我,對自己的才能有沒有過懷疑或是絕望?

  我是一個(gè)“泛才能論”者——即認(rèn)為每個(gè)人都必有自己獨(dú)特的才能,贊成李白所說的“天生我材必有用”。只是這才能到底是什么,沒人事先向我們交底,大家都蒙在鼓里,本人不一定清楚,家人朋友也未必明晰,全靠仔細(xì)尋找加上運(yùn)氣。有的人可能一下子就找到了;有的人費(fèi)時(shí)一世一生;還有的人,干脆終身在暗中摸索,不得所終。飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技,為我們提供了越來越多施展才能的領(lǐng)域,例如愛好音樂,愛好寫作……都是比較傳統(tǒng)的項(xiàng)目,熱愛電腦,熱愛基因工程……則是近若干年才開發(fā)出來的新領(lǐng)域。有時(shí)想,擅長操縱計(jì)算機(jī)的才能,以前必定也悄悄存在著,但世上沒這物件時(shí),具有此類本領(lǐng)潛質(zhì)的人,只好委屈地干著別的行當(dāng)。他若是去學(xué)畫畫,技巧不一定高,就痛苦萬分,覺得自己不成才。比爾•蓋茨先生若是生長在唐朝,整個(gè)就算瞎了一代英雄。所以,尋找才能是一項(xiàng)相當(dāng)艱巨而重大的工程,切莫等閑視之。

  人們通常把愛好當(dāng)作才能,一般說來,兩相符合的概率很高,但并不像克隆羊那樣惟妙惟肖。愛好這個(gè)東西,有的時(shí)候很能迷惑人。一門心思憑它引路,也會(huì)害人不淺。有時(shí)你愛的恰好是你不具備的東西,就像病人熱愛健康,矮個(gè)兒渴望長高一樣。因?yàn)椴痪邆?,所以就更愛得癡迷,九死不悔。我判斷人對自己的才能,產(chǎn)生深度的懷疑以至絕望,多半產(chǎn)生于這種“愛好不當(dāng)”的漩渦之中。因此在大的懷疑和絕望之前,不妨先靜下心來,冷靜客觀地分析一下,考察一下自己的才能,真正投影于何方。評(píng)估關(guān)頭,最好先安穩(wěn)地睡一覺,半夜時(shí)分醒來,萬籟俱寂時(shí),摒棄世俗和金錢的陰影,純粹從人的天性出發(fā),充滿快樂地想一想。

  為什么一定要強(qiáng)調(diào)充滿快樂地去想呢?我以為,真正令才能充分發(fā)育的土壤,應(yīng)該同時(shí)是我們分泌快樂的源泉。

  遇上人生的低潮期,最好選擇安靜地等待。好好睡覺,像一只冬眠的熊。鍛煉身體,堅(jiān)信無論是承受更深的低潮或是迎接高潮,好的體魄都用得著。和知心的朋友談天,基本上不發(fā)牢騷,主要是回憶快樂的時(shí)光。多讀書,看一些傳記。一來增長知識(shí),順帶還可瞧瞧別人倒霉的時(shí)候是怎么挺過去的。趁機(jī)做家務(wù),把平時(shí)忙碌顧不上的活兒都趁此時(shí)干完。

  有人問我,對生活,你有沒有產(chǎn)生過厭倦的情緒?

  說心里話,我是一個(gè)從本質(zhì)上對生命持悲觀態(tài)度的人,但對生活,基本上沒產(chǎn)生過厭倦情緒。這好像是矛盾的兩極,骨子里其實(shí)相通。也許因?yàn)榍嗄陼r(shí)代,在對世界的感知還混混沌沌的時(shí)候,我就毫無準(zhǔn)備地抵達(dá)了海拔5000米的藏北高原。猝不及防中,靈魂經(jīng)歷了大的恐懼,大的悲哀。平定之后,也就有了對一般厭倦的定力。面對窮兇極惡的高寒缺氧、無窮無盡的冰川雪嶺,你無法抗拒人的渺弱和生命的孤單。你有1000種可能性會(huì)死,比如雪崩,比如墜崖,比如高原肺水腫,比如急性心力衰竭,比如戰(zhàn)死疆場,比如車禍槍傷……但你卻在苦難的夾縫當(dāng)中,仍然完整地活著。而且,只要你不打算立即結(jié)束自己的生命,就得繼續(xù)活下去。

  愁云慘淡畏畏縮縮是活,昂揚(yáng)快樂興致勃勃也是活。我盤算了一下,權(quán)衡利弊,覺得還是取后種活法比較適宜。不單是自我感覺稍愉快,而且讓他人(起碼是父母)也較為安寧。就像得過了水痘,對類似的疾病就有了抗體,從那以后,一般的頹喪就無法擊倒我了。我明白日常生活的核心,其實(shí)是如何善待每人僅此一次的生命。如果你珍惜生命,就不必因?yàn)樾〉目鄲蓝鴧捑肷睢R驗(yàn)槟嗌尘阆虏⒉煌昝赖纳?,正是組成寶貴生命的原材料。

  畢淑敏勵(lì)志文章篇二:青蟲之愛

  大家不止一次地想法治她這個(gè)毛病。早春天,男生把飄落的楊花墜,偷偷地夾在她的書頁里。待她走進(jìn)教室,翻開書,眼皮一翻,身子一軟,就悄無聲息地癱到桌子底下了。從此再不敢鍛煉她。

  許多年過去,各自都成了家,有了孩子。一天,她到我家中做客,我下廚,她在一旁幫忙。我擇柿子椒的時(shí)候,突然鉆出一條青蟲,胖如蠶豆,背上還長著簇簇黑刺。我下意識(shí)地將半個(gè)柿子椒像著了火的手榴彈扔出老遠(yuǎn)。然后用殺蟲劑將那蟲子撲死,才想起酷怕蟲的女友,未曾聽到她驚呼,該不是嚇得暈厥過去了吧?

  回頭尋她,只見她神態(tài)自若地看著我,淡淡說,一條小蟲,何必如此慌張。我比剛才看到蟲子還愕然地說,啊,你居然不怕蟲子了?吃了什么抗過敏藥?

  女友苦笑說,怕還是怕啊。只是我已經(jīng)練得能面不改色,一般人絕看不出破綻。你知道我為什么怕蟲子嗎?我撇撇嘴說,我又不是你媽,我怎么會(huì)知道啊!

  女友說,你可算說到點(diǎn)子上了,怕蟲就是和我媽有關(guān)。我小的時(shí)候,有一次叫蟲蟄了。從此以后我媽只要看到我的身旁有蟲子,就大喊大叫地嚇唬我……一來二去的,我就成了條件反射,看到蟲子,真魂出竅。

  后來如何好的呢?我追問。

  女友說別急,聽我慢慢說。有一天,我抱著女兒上公園,那時(shí)她剛剛會(huì)講話。我們在林蔭路上走著,突然她說,媽媽……頭上……她說著,把一縷東西從我的發(fā)上摘下,托在手里,邀功般地給我看。

  我定睛一看,魂飛天外——一條五彩斑斕的蟲子,在女兒的小手內(nèi),顯得猙獰萬分。

  我第一個(gè)反應(yīng)是要像以往一樣昏倒,但是我倒不下去,因?yàn)槲冶е业暮⒆?。如果我倒了,就?huì)摔壞她。第二個(gè)反應(yīng)是想撕肝裂膽地叫一聲。但我立即想到,萬萬叫不得。我一喊,就會(huì)嚇壞了我的孩子。于是我硬是把噴到舌尖的叫,咽了下去。如果我害怕,把蟲子丟在地上,女兒一定從此種下了蟲可怕的印象。在她的眼中,媽媽是無所不能無所畏懼的,如果有什么東西把媽媽嚇成了這個(gè)樣子,那這東西一定是極其可怕的。

  我顫顫巍巍地伸出手,長大以后第一次把一只活的蟲子,捏在手心,翻過來掉過去地觀賞著那蟲子,還假裝很開心地咧著嘴,因?yàn)榕畠赫谀坎晦D(zhuǎn)睛地看著我呢。那一刻,真比百年還難熬。女兒清澈無瑕的目光籠罩著我,我不能有絲毫的退縮,我不能把我病態(tài)的恐懼傳給她……

  不知過了多久,我把蟲子輕輕地放在了地上,我對女兒說,這是蟲子。蟲子沒什么可怕的。有的蟲子有毒,你別用手去摸。不過,大多數(shù)蟲子是可以摸的……

  那只蟲子,就在地上慢慢地爬遠(yuǎn)了。女兒還對它揚(yáng)揚(yáng)小手,說“拜……”。我抱起女兒,半天一步都沒有走動(dòng)。衣服早已被粘粘的汗浸濕。

  女友說完,好久好久,廚房里寂靜無聲。我說,原來你的藥,就是你的女兒給你的啊。

  女友糾正道,我的藥,是我給我自己的,那就是對女兒的愛。

  畢淑敏勵(lì)志文章篇三:告訴孩子,并不是只有比別人優(yōu)秀才會(huì)更幸福

  什么是幸福?

  成績好就能幸福?成功了就是幸福?最近,熱播電視劇《虎媽貓爸》中,趙薇飾演的畢勝男,因?yàn)槭聵I(yè)與生活中遇到挫折,哭著跟爸爸說,我成績好又怎么樣,你知道我每天晚上做噩夢嗎,你知道我現(xiàn)在是一部工作的機(jī)器嗎,你知道我生活不幸福嗎?

  親,你怎樣看待孩子的幸福、夢想與成功?你是否在讓孩子更有出息還是更幸福中,變得糾結(jié)呢?你是否愿意讓你的孩子做一個(gè)幸福的普通人呢?

  著名作家畢淑敏是這樣看待幸福和成功的:尊重孩子的夢想,讓孩子一生幸福,就是最大的成功!

  成功是為了什么,成功之后又將如何?

  人們對于成功的理解越來越功利,以至于成功的標(biāo)準(zhǔn)最終都可以簡化成掙錢的多少。這是社會(huì)出了問題,而這個(gè)問題再折射到子女教育和后代發(fā)展上來,就變得非?;瘟恕?/p>

  現(xiàn)在的孩子從幼兒園、小學(xué)、初中、高中到大學(xué)一路拼殺而上,在一個(gè)大的社會(huì)范圍內(nèi)經(jīng)歷著嚴(yán)酷的競爭,好像只有最優(yōu)秀的人才能被整個(gè)社會(huì)承認(rèn),才是成功者,而絕大多數(shù)人都成為失敗者,這樣的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是錯(cuò)誤的。

  成功是為了什么,成功之后又將如何?其實(shí)這個(gè)問題經(jīng)不住幾次追問,事實(shí)上,每個(gè)人盡己所能、把自己的能量發(fā)揮出來就是成功。

  在中國最重要的是把“成功”二字破解掉,建立起這樣一種觀念:讓孩子做自己感興趣的事情,不為外界的評(píng)價(jià)所困擾,產(chǎn)生自給自足的幸福感。”

  要讓孩子從小懂得,并不是只有考第一才會(huì)更幸福

  人活著總在追求幸福,那么自給自足的幸福感從何而來?有錢就是幸福嗎?女孩兒一定要長得漂亮才能幸福嗎?接受最好的教育就是幸福嗎?

  這些都是不能畫等號(hào)的,但是人們一窩蜂地把這個(gè)問題簡化成為“永遠(yuǎn)的第一”就是幸福,但世界上的“第一”是沒有窮盡的,真正的幸福應(yīng)該是有意義加上長久的快樂。因?yàn)榭鞓肥且环N停在表層、比較短暫的人生體驗(yàn),吃喝是快樂的,但還不等同于幸福,不等同于有意義。

  怎樣讓孩子體驗(yàn)到幸福?一定要讓孩子在特別小的時(shí)候就有感知幸福的能力,打破世俗的標(biāo)準(zhǔn),讓孩子明白并不是不出類拔萃就沒有資格享受幸福,并不是只有最優(yōu)秀的人才能被社會(huì)認(rèn)可,并不是只有比別人更好才會(huì)更幸福。

  現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)和電視媒體不加區(qū)分、一股腦兒地將各種成人的問題赤裸裸地展現(xiàn)在孩子面前了,以至于孩子對“幸福”產(chǎn)生了諸多困惑,十一二歲的孩子甚至也會(huì)問“人活著是為什么”。我覺得,類似問題不是孩子思考得來的,而是現(xiàn)代媒體立體化地灌輸給孩子的,他們的心智還不足以思考這些問題,不論是正面的還是反面的。這些問題的答案要孩子自己慢慢去尋找,人生是一個(gè)過程,忍耐和等待是它的必修課,撒下一粒種子,不懂得等待,是不會(huì)看到它開花結(jié)果的那一天的。

  愛孩子,請給他更多可能性

  中國的作文從來不是一個(gè)讓人說真話的地方,它只是應(yīng)試教育下的一個(gè)技術(shù)。中國不乏對應(yīng)試教育中技術(shù)化、程式化的東西掌握得很好的學(xué)生,但是大學(xué)生開始找不到工作是一個(gè)轉(zhuǎn)折的信號(hào),它讓人們逐漸領(lǐng)悟到:一個(gè)人在社會(huì)上立足的根本是真實(shí)的本領(lǐng),而真實(shí)的本領(lǐng)不是來源于技術(shù),而是熱愛,一個(gè)人不熱愛自己所做的事情,又怎么能超越他人呢?

  因此,父母要幫助孩子找到自己真正的才能和興趣所在。真正愛自己的孩子、與孩子朝夕相處、觀察他的一舉一動(dòng),做到這一點(diǎn)并不是那么難,很多家長為此焦慮是因?yàn)樗麄兎馑懒撕芏嗫赡苄?、過于急功近利,當(dāng)一個(gè)孩子說他想當(dāng)救護(hù)車司機(jī)時(shí),往往被家長斷然否定了。

  我覺得一些家長為孩子設(shè)計(jì)人生之路本身并沒有錯(cuò),但是孩子有權(quán)利選擇其他道路,當(dāng)孩子與父母的意見不統(tǒng)一時(shí),應(yīng)該尊重孩子的選擇,不要讓家庭環(huán)境惡化到無藥可救的地步:你怕什么,孩子就來什么,孩子有時(shí)候會(huì)不惜自毀來控制父母,所以一定要尊重孩子。

  有些精英階層的想法非常微妙,他們本身是高學(xué)歷的受益者,有些人來自農(nóng)村,他們把自己的人生經(jīng)驗(yàn)簡化為“我之所以有今天就是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)好”,因此他們竭力為子女選擇最優(yōu)教育的過程,實(shí)際上就是藐視自己出身的過程,是自己人生經(jīng)驗(yàn)的一種投射,孩子可能從小就在他們的控制下失去了幸福童年。

  如果是我有一個(gè)這樣的孩子,我會(huì)讓他就近上學(xué)。之后盡可能地拿出所有的時(shí)間去玩,去看博物館、去接觸大自然,和所有的小朋友和諧相處。

  孩子的生命,自有他該有的軌跡

  一天,我和兒子面對面坐著剝豆。當(dāng)翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時(shí),兒子忽然站起身,新拿一個(gè)瓷碗放在自己的面前,將瓷盆朝我面前推了推。

  我問:“想比賽?”

  “對。”兒子眼動(dòng)手剝,利索地回答。

  “這不公平。我的盆里已有不少了,可你只有幾粒。”我說著,順手抓一把豆想放到他碗里。

  “不,”他按住我的手,“就這樣,才能試出我的速度。”

  一絲喜悅悄悄涌上心頭,我欣賞兒子這種自信和大氣。

  一時(shí),原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏,只見手起豆落,母子都斂聲息語。

  “讓兒子贏吧,以后他會(huì)對自己多一些自信。”這樣想著,我的手不知不覺地慢了下來。

  “在外面競爭靠的是實(shí)力,誰會(huì)讓你?要讓他知道,失敗、成功皆是常事。”剝豆的速度又快了起來。

  兒子手不停歇,目光卻時(shí)不時(shí)地落在兩個(gè)容器里。見他如此投入,我心生憐愛,剝豆的動(dòng)作不覺又緩了下來。

  “不要給孩子虛假的勝利。”想到這些,我的節(jié)奏又緊了許多。一大袋豌豆很快剝完了。一盆一碗,一大一小,不同的容器難以比較,但憑常識(shí),我知道兒子輸定了。我正想淡化結(jié)果,他卻極認(rèn)真地拿來一個(gè)碗,先將他的豆倒進(jìn)去,正好一碗,然后又用同樣的碗來量我的豆,也是一碗,只是凸起來了,像一個(gè)隆起的土丘。

  “你贏了。”他朝我笑笑,很輕松,全然沒有剝豆時(shí)的認(rèn)真和執(zhí)著。

  “是平局,我本來有底子。”我糾正他。

  “我少,是我輸了。”沒有賭氣,沒有沮喪,兒子的臉上仍是那如山泉般的清澈笑容。

  這樣的小事中,我有了不小的感悟——覺得自己瞻前顧后,實(shí)在是小心得過分了。孩子的生命,自有他該有的軌跡,該承受的,該經(jīng)歷的,他都應(yīng)有完整的體驗(yàn)。失望、失誤、失敗,傷痛、傷感、傷痕,自有他的價(jià)值,不必人為地營造一片虛假的生存空間,因?yàn)樯钍菍?shí)在的,生命也要經(jīng)過磨難才真實(shí)。


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