幼兒園勵(lì)志文章_幼兒園老師必看的勵(lì)志美文
其實(shí)幼兒園老師的壓力是挺大的,所以有不少的幼兒園老師會(huì)需要一些幼兒園勵(lì)志文章來激勵(lì)自己。今天學(xué)習(xí)啦小編分享的是幼兒園老師必看的勵(lì)志美文,希望你會(huì)喜歡。
幼兒園勵(lì)志文章篇一:教育孩子德為先
"養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰",的確孩子的成長需要家長和老師付出很多心血。而家庭環(huán)境尤其重要。作為母親我時(shí)時(shí)感到肩頭責(zé)任重大,惶惶不知所措,擔(dān)心我的不盡職造成對(duì)孩子的耽誤。
現(xiàn)在孩子多喜歡聽嘉獎(jiǎng)話。自然孩子是需要一定的鼓勵(lì)的。平時(shí)我也總說:嗯,我們家鈺做得不錯(cuò),很棒。之類的話以激勵(lì)孩子的積極性。但有時(shí)你批評(píng)一下她,她就會(huì)嘟著嘴嚷著:你怎么說我這個(gè)做得不對(duì)?然后生氣地跑開去。這時(shí)我還真為難,太嚴(yán)厲吧怕把她嚇得更膽小,擔(dān)心她以后不敢說出自己的想法不敢和父母溝通;不教訓(xùn)她一下吧又擔(dān)心這樣下去會(huì)寵壞她,以后在社會(huì)上經(jīng)不得一點(diǎn)挫折,心理承受能力太差。每每這種情況我就抱抱她心平氣和地跟她講道理,分析整個(gè)事件的過程,讓她認(rèn)識(shí)到她的錯(cuò)誤,錯(cuò)在哪里,并強(qiáng)調(diào)做錯(cuò)事是沒關(guān)系的,爸爸媽媽也會(huì)做錯(cuò)事,問題是錯(cuò)不能重犯只能錯(cuò)一次。不要把自己的意志強(qiáng)加在孩子身上,讓孩子感到你與她是平等的,一般不要以家長命令的口吻去跟孩子溝通。我經(jīng)常對(duì)孩子說:你做得對(duì)就是要表揚(yáng),做錯(cuò)了就是要批評(píng),這個(gè)道理是一樣的。如果媽媽做得或說得不對(duì)你可以指出來,媽媽也會(huì)改正的,媽媽也有做錯(cuò)事的時(shí)候,媽媽也有向我們家鈺學(xué)習(xí)的地方。這樣孩子一般都是能接受的。
一次女兒手上劃了一點(diǎn)痕,她說媽媽我這里很疼的,我仔細(xì)地看看那個(gè)小傷口,幫她輕輕摸摸說:嗯,是有點(diǎn)疼的,但是沒關(guān)系的,很快就會(huì)好起來的,以后玩的時(shí)候要當(dāng)心點(diǎn)。說著哼兩句鄭智化的:他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么 。讓她對(duì)堅(jiān)強(qiáng)有個(gè)最初的概念。女兒也跟著唱起歌來。以后有點(diǎn)小痛的她都先跟我講一下,沒等我開口就自顧自唱起了這句歌。
要培養(yǎng)孩子有愛心,讓她真切感受到幫助別人帶給她的快樂。要教育她愛護(hù)比自己小的同學(xué),尊敬長輩。這樣的孩子心里充滿陽光,會(huì)變得大度,胸襟寬廣。要讓孩子明辨是非,熱愛祖國。
我不鼓勵(lì)孩子去爭(zhēng)名次,但是我要求孩子每天都能有所進(jìn)步,孩子也需要有平常心。所謂"小勝憑智,大勝在德",教育孩子德字第一。
幼兒園勵(lì)志文章篇二:家長育兒
尊重的各位老師、家長友人們:
大家好!
首先感激大家對(duì)我的信賴,讓我有機(jī)遇跟大家共同交換學(xué)習(xí)。
說到對(duì)john的教導(dǎo),我個(gè)人其實(shí)也沒什么體系的計(jì)劃與良好的教訓(xùn)。其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的長處和優(yōu)點(diǎn),我始終都是在補(bǔ)其短而不揚(yáng)其長。john除了熱愛學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)的才能比較強(qiáng)之外,其余方面還是比擬弱的,從孩子上了幼兒園之后,他的學(xué)習(xí)我基礎(chǔ)上不論的,我一直想著幫他多發(fā)展發(fā)展本人的弱項(xiàng),成果這多少年下來,他仍是仍然故我地只熱愛學(xué)習(xí)跟自娛自樂。呵呵。。。既然熱愛學(xué)習(xí)是他的長項(xiàng),我就講講如何造就孩子熱愛學(xué)習(xí)吧。
如何培育孩子酷愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,我以為最主要的一點(diǎn)就是家長也要熱愛學(xué)習(xí),要與孩子共同窗習(xí)獨(dú)特提高。試想,假如家長終日就愛好看電視劇閑聊天什么的,孩子還能熱愛學(xué)習(xí)嗎?實(shí)在這很簡(jiǎn)略,做為家長,平時(shí)少看一點(diǎn)電視,多看一會(huì)兒書,上網(wǎng)的時(shí)候少玩一會(huì)兒游戲,多看一些文章,甚至著手寫一點(diǎn)小文章,不斷地讀給孩子聽聽什么的。
再就是在孩子眼前能夠適當(dāng)?shù)爻淙螌W(xué)生,讓孩子閉會(huì)到知識(shí)帶來的成績(jī)感。一個(gè)不算太難的問題,跟孩子說自己不會(huì),讓孩子想措施講給咱們聽,幫咱們解答,這樣他在對(duì)咱們講的進(jìn)程中,做作而然地就對(duì)相干的常識(shí)總結(jié)梳理印象深入了,再就是當(dāng)孩子講完了,咱們必定要表示出自己的豁然開朗,讓孩子感觸到他能解答大人的困難,天然而然他就會(huì)有造詣感。緩緩地他也就會(huì)領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,知識(shí)的樂趣。孩子學(xué)習(xí)英語,學(xué)習(xí)拼音什么的,信任咱們這個(gè)年紀(jì)的人,如果不是專門學(xué)的話,早都忘光光了,多看看孩子的書,多向孩子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),不清楚的處所問問他,他還很愉快很愿意地教咱們,這樣多好。
第三條就是無論就是最好的管。對(duì)于孩子的功課啊游戲不要干預(yù)的太多,讓他有支配時(shí)光的自在,讓他有自己抉擇的自由。孩子看什么書,玩什么游戲,大人恰當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo),重要取舍權(quán)交給孩子。大人管的太多了,他什么事都依附父母,如果咱們不管,讓他自己學(xué)習(xí),自己部署游戲,可能他碰到艱苦或者問題他就會(huì)主動(dòng)找大人來磋商討方案。這樣天然地也就把被動(dòng)學(xué)習(xí)改為自動(dòng)學(xué)習(xí)了。其實(shí)家長忙不見得是壞事,讓孩子曉得大人就是要好好工作,孩子就是要好好學(xué)習(xí)。
呵,就說這些吧,盼望對(duì)大家有用啊。
幼兒園勵(lì)志文章篇三:如何激勵(lì)個(gè)性倔強(qiáng)的孩子
在幼兒園中,不乏個(gè)性倔強(qiáng)的幼兒,這些獨(dú)生子女們家里人愛著、護(hù)著、寵著,凡事千依百順,久而久之,孩子養(yǎng)成了“我要怎樣就怎樣”的行為特點(diǎn)。這類孩子的特征尤為明顯,這些幼兒思維的核心特點(diǎn)是自我中心。所謂自我中心是指兒童把注意力集中在自己的觀點(diǎn)和自己的動(dòng)作上的現(xiàn)象。這種自我中心不僅表現(xiàn)在兒童的言語中、表示中、邏輯中,更重要的在兒童的外部行為中也比比皆是。孩子雖小,但都有個(gè)性,也有其獨(dú)特的年齡特點(diǎn)。對(duì)待個(gè)性倔強(qiáng)的幼兒,作為教師要有一種積極向上的態(tài)度,要選擇恰當(dāng)?shù)募?lì)方式引導(dǎo)幼兒去正確對(duì)待自己的行為。
(一)冷處理激勵(lì)法
冷處理就是當(dāng)幼兒不良個(gè)性發(fā)生時(shí),將他置于一邊,不予理睬,使他得不到關(guān)注,久而久之這種不良個(gè)性就可能消退。班中有個(gè)叫可可的小朋友,由于其家庭背景的特殊,使他形成了個(gè)性倔強(qiáng)的性格。在一次區(qū)角活動(dòng)中,由于他選擇的區(qū)角人已經(jīng)滿了,我希望他去別的區(qū)角玩,過一會(huì)兒再回來,他執(zhí)意不去,無論老師講什么道理,他都聽不進(jìn)去,還不停地哭鬧著。出現(xiàn)這種狀況時(shí),我就選擇采取冷處理,不去理睬他,然后捕捉幼兒的興趣及愛好,過了一會(huì)兒拿出他喜歡玩的玩具,讓小伙伴們一起來,讓他只能眼看著,不能玩。然后告訴他不讓玩的原因,在這樣的情況下,一直到他主動(dòng)認(rèn)錯(cuò),讓他講出錯(cuò)在那里,之后給予表揚(yáng)、鼓勵(lì),讓他懂得倔強(qiáng)是達(dá)不到目的的,并學(xué)會(huì)控制自己的行為。
(二)故事激勵(lì)法
通過講故事有助于促進(jìn)幼兒改善他們的行為。為了幫助幼兒形成一種新的行為習(xí)慣,有時(shí)不能只給予表揚(yáng)和鼓勵(lì),還要捕捉幼兒的愛好與興趣。
幼兒最喜歡聽故事了。通過給他們講故事,使他們悟出道理。在為幼兒講故事時(shí),必須在適當(dāng)?shù)牡胤酵O聛恚?qǐng)幼兒參與討論,幫助幼兒找出重要關(guān)鍵處。例如:亮亮很聰明,個(gè)性比較倔強(qiáng)好動(dòng)。在家里,祖輩們很寵愛他,想干什么就干什么,沒有任何的束縛。來幼兒園后,幼兒園的一些常規(guī)他不愿遵守,因此,每天早晨入園時(shí)總鬧情緒,固執(zhí)地他連飯都不吃??伤貏e愛聽故事,針對(duì)他的這個(gè)特點(diǎn),我就自編了一個(gè)與他類似的故事,并提問:故事中小兔子的媽媽會(huì)對(duì)他怎樣說?當(dāng)小兔子聽了媽媽的話后,猜猜它會(huì)怎么做?你認(rèn)為小兔子做的對(duì)嗎?為什么不對(duì)?你應(yīng)該怎么做?這樣步步引導(dǎo),讓他說說自己錯(cuò)的原因。
(三)引導(dǎo)激勵(lì)法
簡(jiǎn)而言之,引導(dǎo)激勵(lì)就是講道理。講道理就是與幼兒談?wù)撚嘘P(guān)他的行為不能接受的原因,然后通過講道理來改善孩子的個(gè)性行為。
如班上的成成小朋友接受能力特別強(qiáng),反應(yīng)又很靈敏。而且講故事繪聲繪色,可是他又是一個(gè)個(gè)性極其倔強(qiáng)的孩子。有一天晚上,其奶奶來接他,成成一見高興地在地上爬了起來。奶奶讓他好好走路,他生氣地使勁捶起桌子來,當(dāng)奶奶告訴他這種做法是不對(duì)的,他就轉(zhuǎn)移目標(biāo),把氣發(fā)泄在奶奶身上,捶打其奶奶,然后又在地上爬起來,一意孤行,執(zhí)意要干下去。
面對(duì)這種情況,我進(jìn)行了認(rèn)真的對(duì)待,客觀的分析。向家長了解幼兒在家都發(fā)生過哪些類似倔強(qiáng)的事情,查找幼兒發(fā)生倔強(qiáng)的原因。然后耐心、細(xì)致地為幼兒講明道理。如與成成談話:剛才他都做了些什么事,之后大人可引導(dǎo)他說:地太臟了,在地上爬,會(huì)弄臟衣服,奶奶多辛苦呀,在家里做很多家務(wù)事,還要給你洗衣服,做飯,你打奶奶更不對(duì)了,老師相信你會(huì)是一個(gè)懂事的孩子,快向奶奶道歉……這樣對(duì)幼兒的行為進(jìn)行積極引導(dǎo),促進(jìn)幼兒個(gè)性健康的發(fā)展。
(四)定時(shí)分心法
定時(shí)分心法就是通過使用定時(shí)間來幫助幼兒學(xué)習(xí)輪流玩玩具,給每個(gè)幼兒公平的機(jī)會(huì)。
文文是個(gè)活潑、頑皮的孩子,勤于思考。教育活動(dòng)中積極回答問題,但每次玩玩具時(shí)總是與同伴爭(zhēng)搶玩具,什么都是“我是第一”。當(dāng)我引導(dǎo)他同伴間要互相謙讓時(shí),他就氣急敗壞,把玩具狠狠地往地上一扔,坐在地上不再玩任何東西。我就采用了定時(shí)分心法。我和文文還有其他幾個(gè)孩子一起坐下來,讓他練習(xí)正確的行為-——輪流玩玩具。每次限時(shí)5分鐘,一個(gè)孩子先開始玩,時(shí)間一到,先玩的孩子必須馬上停止,并將玩具移交給另一個(gè)孩子。同樣,也限時(shí)5分鐘,第二個(gè)孩子開始玩,這樣讓幼兒知道同伴間要互相合作。
總之,我們應(yīng)以正確的態(tài)度對(duì)待個(gè)性倔強(qiáng)的幼兒。要有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)給予鼓勵(lì)、引導(dǎo)、表揚(yáng),而對(duì)存在的問題則應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)募?lì)方式應(yīng)對(duì),并相信他們會(huì)改正的,幫助他們一起克服,以促進(jìn)幼兒個(gè)性健康和諧的發(fā)展。
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