600字勵志學習文章
600字勵志學習文章
學生的第一任務(wù)永遠是學習,我們要懂得勵志自己努力學習,那么600字勵志學習文章都有哪些呢?一起來看看吧。
600字勵志學習文章1:
有的人說走進學習,好似走進了地獄般的生活
有的人說學習是每個人的天職
我卻說學習不是一種強迫和逼迫,而是一種樂趣!
人類為什么要學習呢?
為了生存?
為了出人頭地?
為了父母?
都不是,為了自己的未來而學習。
有的人說學習不能玩,不能做自己要做的事情,其實不是這樣的。我覺得只要用心去學習,那么學習就不會像大家想象中的那么難,而很輕松。能和同學、老師在同一屋檐下學習,一起遨游知識的海洋,我感到非常愉快。學習時,我們宛如饑餓的鯊魚在知識的海洋里四處尋找新的食物(新的知識),又仿佛開礦工人,辛勤的用風鉆用力的“鉆……鉆……鉆……”尋找出新的資源(新的知識)。 學習是希望,學習是快樂,學習是成功,學習是樂趣!學習能掌握知識,提高技能;學習能開闊視野;學習能…… 學習可以為國效力,建設(shè)祖國,讓祖國的每一個角落都蓋起高樓大廈,建成立交橋,馬路邊都種上綠色……每個人都欣欣然住進了溫暖的新房子,再也沒有討飯人了,再也沒有災區(qū)人民……大家都快快樂樂的生活著……生活著……將祖國建設(shè)成一個世界上數(shù)一數(shù)二的國家,不讓任何一個國家踐踏我們祖國神州大地的一草一木! 學習不是為了榮華富貴。以前的人們?yōu)榱丝既」γ?,不怕路途遙遠,千里迢迢去京赴考,考上了狀元,慢慢的七品、六品、五品……二品,求得了榮華富貴。這種學習觀是不可取的。
學習,給了我樂趣,是我的最愛!
600字勵志學習文章2:
學習,可以使人忘掉煩惱,找到快樂。
爸爸媽媽總是說我的字寫得不好,我也覺得不好。可是該怎么辦呢?爸爸認為應(yīng)該多練字。于是他便從廣州帶來五本字帖,我一看見這些書頭就疼,可是有一次,它們讓我體會到了樂趣。
那天,我因為受到伙伴們的誤會,心里總有氣,但是發(fā)泄不出來。我想:心里有火氣,時間久了說不定肚子會炸呢!于是我就開始思考解決煩惱的辦法。突然我眼睛一亮:爸爸不是要我練字嗎?反正平時不想練,就現(xiàn)在練吧!我從五本書中挑出一本,認認真真地寫了起來。寫啊寫,心里的火氣漸漸地消失了。它們都讓筆趕到九宵云外去了??磥硭鼈兌寂铝宋疫@“法寶”——學習。
學習是無處不在的。這不,課堂上有許多同學一起學習,更讓我感到高興了。
記得那次上語文課,我們正上到13課《一夜的工作》,課后練習有道題,說說你對“花生米并不多,可以數(shù)得清顆數(shù),好像并沒有因為多了一個人而增加了分量”這句話的理解。我們一起討論花生米是否增加了分量,同學們各有見解,有的說增加了,有的說說增加,還有的說不能確定。我開始也是站在不能確定的這一邊,后來經(jīng)過慎重考慮,還是站到了增加這一邊,因為爭論非常激烈,所以我都不想下課了。
從此,我一遇到什么不開心的事都會想到學習。
學習是煩惱、悲傷的天敵,而且可以增加各方面的知識,我希望所有人都能愛上學習。
600字勵志學習文章3:
在生活中,有許多小朋友認為讀書是一件很無聊的事情,但我卻認為學習中有許許多多的快樂。特別是某一項事情或考試后,你得了獎或考試的成績很好,你會認為自己非??鞓?。接下來,你們就一起來分享我的快樂吧!
快感一:有一次,在奧數(shù)考試的時候,奧數(shù)題很難做,做得我頭昏腦脹。做不出的題目就糊編亂造,最后考出來的成績卻讓我大吃一驚,我考了90分,拿到卷子時,我簡直興奮地說不出話來。
快感二:在一次田徑達標運動會的時候,我的弱點就是立定跳遠。輪到我時,我的腿直發(fā)抖,“嘣”的一下,跳出來的數(shù)是我平時無法跳到的1。75米。頓時,我的臉紅得像一個紅蘋果,我的身體興奮得像一座快要爆發(fā)的火山。
快感三:在二年級的寫字比賽的時候,我的標點號一會兒寫在格子內(nèi),一會兒寫在格子外。比賽完了還被老師批評了一頓。比賽的結(jié)果,我萬萬沒有想到,我既然是第三名,雖然拿獎狀的時候摔了一跤,可是我卻像吃了蜜糖一樣高興。
快感四:當汪老師說起昨天家庭作業(yè)的時候,我的眼睛望著那堆作業(yè)本。生怕自己出差錯。翻開作業(yè)本,做的第一件事就是先確定一下是不是優(yōu)秀,如果是優(yōu)秀,才讓我松了一口氣,心里美滋滋的,可開心了。
聽完了我的快樂,小朋友們,你們也該去發(fā)覺自己的學習快樂了。從現(xiàn)在開學,到以后學習結(jié)束,還不知道有多少個快感在你身旁、在你周圍發(fā)生呢?所以,學習是快樂的,學習是美好的。
600字勵志學習文章4:
佛說,一花一世界,一葉一菩提。
我們從細微之處看到整個世界。我循著佛的路,尋找著某個細微點,來打開我的世界。
一、以我的方式,從你美麗的流域
我們不能只圈畫著自己的生活,我們還要涉足他人的生活,不同的人不同的獨特體驗;我們不能只生活在清晰的現(xiàn)在,我們還應(yīng)該去遙望遠古和未來,讓思想站在時間的高端;我們不能只擁有現(xiàn)實的生活,還應(yīng)該給心靈以詩意的浸潤,讓它在幻妙的天空翱翔……
這些,我可以通過閱讀來實現(xiàn)。不過是白紙黑字而已,千年底蘊,竟賦予了它一種斑斕的美麗,如此神奇,我只有在頂禮膜拜中走近。
一直感謝語文,讓我有勇氣做我自己,又讓我的生命,不單單局限于自己。
那樣真切地喜歡著、愛著,卻不時地,在本該沉醉的課堂上提心吊膽。
語文課上,總有這樣幾個時刻:教室里一片寂靜,幾只手高高地舉著,有的同學平靜地注視著老師,而我則深深地埋下頭,躲開老師的目光;或,教室里一片喧嘩,一伙人在一起呼喊著一個名字——很“不巧”,又是我的名字,而我則一臉驚恐地看著語文老師,急急地擺手……
這總是發(fā)生在老師找人感情朗讀的時候。
“用感情朗讀課文”,這似乎是很簡單的事情啊。聽上去,只要你不是冷血心智不缺,都應(yīng)該能做得很好??晌?,偏偏怕上了它。
誰那慷慨激昂的斗志,我只能用平淡的語氣讀出,誰那細膩纏綿的愁思,聽我讀來,卻是索然無味。怪的是,居然還有許多可惡的家伙,在老師找人讀書的時候,整齊地叫著我的名字。然后在我讀完后放肆地大笑著,哄笑著,嘲笑著。
或許只是為了看一向很強勢的我尷尬吧……
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