《愛的教育》經(jīng)典語(yǔ)錄
教育,教化培育,以現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)推敲于人,為其解釋各種現(xiàn)象、問(wèn)題或行為,其根本是以人的一種相對(duì)成熟或理性的思維來(lái)認(rèn)知對(duì)待,讓事物得以接近其最根本的存在,人在其中,慢慢的對(duì)一種事物由感官觸摸而到以認(rèn)知理解的狀態(tài),并形成一種相對(duì)完善或理性的自我意識(shí)思維...但同時(shí),人有著自我意識(shí)上的思維,又有著其自我的感官維度,所以,任何教育性的意識(shí)思維都未必能夠絕對(duì)正確,而應(yīng)該感性式的理解其思維的方向,只要他不偏差事物的內(nèi)在;教育又是一種思維的傳授,而人因?yàn)槠渥陨淼囊庾R(shí)形態(tài),又有著另樣的思維走勢(shì),所以,教育當(dāng)以最客觀、最公正的意識(shí)思維教化于人,如此,人的思維才不至于過(guò)于偏差,并因思維的豐富而逐漸成熟、理性,并由此,走向最理性的自我和擁有最正確的思維認(rèn)知,或許,這就是教育的根本所在。
1、我們無(wú)法改天換地,但是沒(méi)有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻(xiàn)一份力量,只要我們不放棄理想。
2、首先做研究者,其次才做管理者。
3、我們的責(zé)任就是為每位學(xué)生開墾出一片他們得以成長(zhǎng)的沃土。只要我們用“心”執(zhí)著地去愛,所有的孩子都是可愛的。我們要以真情去創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍,激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力,使他們健康成長(zhǎng)。
4、從他那渾厚的嗓音中,誰(shuí)都可以聽出包含的真誠(chéng)的感情。
5、要做孩子的老師,先做孩子的朋友。
6、外面的世界很精彩,孩子的世界更可愛,我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè)章。
7、班主任工作八法,這八法是:人格感染、愛心傳遞、契機(jī)運(yùn)用、心靈相融、潛能發(fā)現(xiàn)、集體凝聚、家訪溝通和反思升華。
8、犯了錯(cuò)誤的孩子更渴望得到成人的寬容和信任。
9、我愿將自己全部的愛獻(xiàn)給孩子們,讓他們?cè)谌松鹋芫€上跑好第一步。
10、安利卡,如果你不去上學(xué),你的生活會(huì)變得多沒(méi)意義啊!
11、一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變和成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程,期待學(xué)生成功要有耐心、有信心,教師要善于等待,善于尋找和挖掘孩子的閃光點(diǎn)。
12、波列羅西用感激的眼神看著我們大家,眼睛里閃著晶瑩的淚花。
13、我們要想學(xué)生所想,憂學(xué)生所憂,用我們的愛心創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍,啟迪學(xué)生的良知,為他們學(xué)會(huì)做人奠定道德基石。
14、嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微中。
15、大家要互相照顧、互相關(guān)心才行啊!
16、大家就像一群受驚的麻雀,馬上散開了,只剩下掃煙囪的孩子歡喜地擦著眼淚。
17、是什么力量把一個(gè)人見人煩的孩子,變成人見人愛的孩子?是愛。愛是陽(yáng)光,可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點(diǎn)石成金。
18、那個(gè)人還沒(méi)說(shuō)完,忽然又許多銅幣像冰雹一樣落到了他們的頭和肩上。
19、玩耍雖然有趣,但是日復(fù)一日地玩耍終究是會(huì)讓人厭倦的。