高校管理者必看的5本好書籍推薦
高校管理者必看的5本好書籍推薦
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高校管理者必看的5本好書籍推薦
《世界一流大學(xué)：發(fā)展中國家和轉(zhuǎn)型國家的大學(xué)案例研究》
(The Road to Academic Excellence-The Making of World-Class Research Universities)
作者：[美]菲利普•阿特巴赫 賈米爾•薩爾米
出版單位：上海交通大學(xué)出版社
本書可選取了發(fā)展中國家和轉(zhuǎn)型國家中11所大學(xué)的案例，對這些學(xué)校在建設(shè)發(fā)展研究型大學(xué)的經(jīng)驗、成就、挑戰(zhàn)等進(jìn)行了深度剖析。各所大學(xué)在建設(shè)中各有亮點，可供不同類型的高校參考借鑒。例如——
上海交通大學(xué)：學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)從國內(nèi)轉(zhuǎn)向國際標(biāo)準(zhǔn)，從國內(nèi)競爭轉(zhuǎn)向國際競爭。學(xué)校鼓勵各院系與國際同行進(jìn)行對比，以國際標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)評估其表現(xiàn)。
香港科技大學(xué)：以積極主動的人才招聘戰(zhàn)略，贏得了具有全球知名度、擁有共同目標(biāo)并勇往直前的師資隊伍。
韓國浦項科技大學(xué)：為數(shù)不多的可以取得頂尖地位的非美國私立大學(xué)之一。它有一項大膽嘗試，即使用英語作為科學(xué)和工程專業(yè)學(xué)生教學(xué)的主要語言工具。
新加坡國立大學(xué)：不僅在研究和教學(xué)的傳統(tǒng)任務(wù)中領(lǐng)先，而且把建設(shè)“創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”作為自己的第三使命。
馬來亞大學(xué)：這是案例中唯一的一所問題較多的大學(xué)。其經(jīng)驗教訓(xùn)是：要保持領(lǐng)導(dǎo)的連續(xù)性，以及源源不斷的資金、人力資源、學(xué)術(shù)和科研基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以縮小當(dāng)?shù)睾蛧H環(huán)境的差距。
印度理工學(xué)院：高度自治，招收非常優(yōu)秀的生源，視校友為最寶貴的財富。
尼日利亞伊巴丹大學(xué)：大學(xué)運作的條件(生態(tài)環(huán)境)是其追求卓越能否取得成功的關(guān)鍵因素，國家的環(huán)境條件在大學(xué)的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。但是追求卓越的動力必須由大學(xué)自身引領(lǐng)。
……
《大學(xué)之用》
(The Uses of The University)
作者：[美]克拉克•克爾
出版單位：北京大學(xué)出版社
《大學(xué)之用》被稱為論述現(xiàn)代研究型大學(xué)的最重要的著作。作者是赫赫有名的克拉克•克爾(Clark Kerr)，美國高等教育界的傳奇人物，曾任加州大學(xué)伯克利分校校長。這本書基于他1963年4月在哈佛大學(xué)戈德金講座上的著名演說，之后每隔10年都有相關(guān)重要文獻(xiàn)納入。書中的主要內(nèi)容是回顧西方大學(xué)的歷程(從牛津大學(xué)到洪堡大學(xué)，再到后來的美國名校)，特別是美國大學(xué)在20世紀(jì)的一系列轉(zhuǎn)變，呈現(xiàn)了研究型大學(xué)的價值與困境。
全書以對現(xiàn)代“巨型大學(xué)”的分析作為開場，講述了其理念和治理的演變，以及因此造成的校長的角色變化——成為多面性的行政管理專家和調(diào)停者，并具有判斷、勇氣和堅毅的美德。
書中還展望了21世紀(jì)大學(xué)要完成的新事務(wù)，現(xiàn)在看來作者確實有先見之明。比如：更廣泛和更有效地使用信息技術(shù);高等教育成為職業(yè)中期晉升的準(zhǔn)備，等等。而對于大學(xué)的目標(biāo)和作用的爭論也將繼續(xù)深入持續(xù)下去。
究竟什么是“大學(xué)之用”?書中把大學(xué)稱為“才智之都”，并引用了教育家懷特海的預(yù)言：
“在現(xiàn)代生活的條件下，有一條絕對的法則：不重視智力培養(yǎng)的種族注定要被淘汰。你們的英雄氣概，你們的社交魅力，你們的智慧，你們在陸地上或海洋中取得的勝利，都不能夠挽回這一命運。”
這就是大學(xué)之用。
但在書的后面，作者又補充了一句話：
“大學(xué)如果首先不是充分地致力于繼續(xù)推進(jìn)智力的培養(yǎng)，就注定要被淘汰。”
《大學(xué)的改革》
作者：錢穎一
出版單位：中信出版集團
清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院院長錢穎一教授新近所著的《大學(xué)的改革》一書分為“第一卷•學(xué)校篇”和“第二卷•學(xué)院篇”。前者主要談作者的教育理念、改革思路，以及其關(guān)于通識教育和學(xué)科建設(shè)的實踐行動;后者則聚焦清華經(jīng)管學(xué)院。
從學(xué)者“華麗轉(zhuǎn)身”為教育管理者、教育改革者，作者不做科研，不帶學(xué)生，把全部時間和精力都投入了辦學(xué)工作。因為他認(rèn)為“做一流的院長和做一流的學(xué)者一樣，都需要全身心的投入”。
錢穎一教授的辦學(xué)理念可以概括為一個目的，就是“大學(xué)為學(xué)生”。他說，學(xué)生、教師、社會、國家都是大學(xué)的“利益相關(guān)者”;教書育人、研究探索、服務(wù)社會、服務(wù)國家都是大學(xué)使命的組成部分。除此之外，本書最大的特點是“思行合一”。前半部分是“思”，講作者的辦學(xué)思路，后半部分是“行”，展示了作者在清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院的具體做法。而這些做法又恰好是前面思路的體現(xiàn)。因此本書不只是高屋建瓴。用作者的話說，辦學(xué)和改革，僅有想法或僅有辦法都不夠，必須既要有想法，又要有辦法，尤其要有充分考慮各種制度和文化約束條件下的辦法。作者的種種辦法和做法，使得這本書成為接地氣的管理實戰(zhàn)案例。
《創(chuàng)新型大學(xué)：改變高等教育的基因》
(The Innovative University: Changing the DNA of Higher Education from the Inside Out)
作者：[美]克萊頓•M.克里斯坦森 [ 美] 亨利•J. 艾林 譯者：陳勁 盛偉忠
出版單位：清華大學(xué)出版社
以哈佛等名校為研究對象的高教管理書籍很多，而以不太知名的大學(xué)為研究對象的則比較少。新書《創(chuàng)新型大學(xué)：改變高等教育的基因》以一所新大學(xué)——楊百翰大學(xué)愛達(dá)荷分校為主角。該校在2000年由兩年制?？茖W(xué)校升格而成，隨后走上了與傳統(tǒng)大學(xué)不同的發(fā)展之路。
以哈佛為代表的傳統(tǒng)大學(xué)的發(fā)展方式影響了諸多高校，特別是研究型大學(xué)——擇優(yōu)錄取的招生與獎學(xué)金制度、通識教育與專業(yè)教育、學(xué)位的分級與資質(zhì)、大學(xué)間的體育賽事以及專職教師為終身教職而奮斗的晉升或出局體制。而楊百翰大學(xué)愛達(dá)荷分校的做法是：以學(xué)生為中心;關(guān)注本科生教學(xué);聚焦關(guān)鍵學(xué)科;不招收研究生，且沒有傳統(tǒng)的研究型學(xué)者;解散運動隊;教學(xué)計劃整個年度沒有停頓，而且通過采用新技術(shù)，特別是在線教育，以便能以更低的成本服務(wù)更多的學(xué)生。
這本書的主要內(nèi)容就是對哈佛大學(xué)和楊百翰大學(xué)愛達(dá)荷分校之間的“基因”比較。
書中提出了“關(guān)注學(xué)生需求”的理論，例如有些學(xué)生認(rèn)為自己的校園體驗是大學(xué)生涯的中心，而有些學(xué)生并不希望為獲取文憑而在校園花費時間和太多金錢。既然如此，針對后一類型的學(xué)生的需求，能降低成本的在線課程與課堂教學(xué)相結(jié)合的方式應(yīng)時而生，以就業(yè)準(zhǔn)備為目標(biāo)而非學(xué)科研究的課程內(nèi)容也進(jìn)入了大學(xué)。對大學(xué)質(zhì)量的測量指標(biāo)也發(fā)生變化——加入畢業(yè)生畢業(yè)時間和債務(wù)負(fù)擔(dān)、就業(yè)率、平均起薪、校友滿意度、學(xué)習(xí)參與度等新的指標(biāo)。
總之，如何走出一條適合本校特色的發(fā)展道路，相信這本書可以為廣大應(yīng)用型本科院校和高職高專院校的管理者帶來啟發(fā)。
《玻璃天花板：吳家瑋回憶錄》
作者：吳家瑋
出版單位：海天出版社
20世紀(jì)80年代中期，世界高科技掛帥，但香港科技發(fā)展較為薄弱，面臨著巨大挑戰(zhàn)。于是，香港政府和一群有識之士決心建立一所“集中精力專攻高科技和現(xiàn)代企業(yè)管理，又能與同類世界級院校一爭雌雄的研究型大學(xué)”，港科大應(yīng)運而生。吳家瑋50歲攜妻女回到香港“創(chuàng)業(yè)”，把香港科技大學(xué)從無到有創(chuàng)辦出來。
吳家瑋為什么會被選中擔(dān)當(dāng)重任?這得益于他此前的經(jīng)歷——成為美國第一位華人大學(xué)校長。那么，從系主任、院長到校長，他是如何一步步走過來的?《玻璃天花板》一書正是描寫了他41歲到50歲這十年的經(jīng)歷。
作者在加州大學(xué)圣迭戈分校的故事占據(jù)了全書前一半篇幅。他由自己的經(jīng)歷出發(fā)，寫到了美國公立大學(xué)如何聘任教授，教授的晉升和薪酬機制如何，學(xué)院管理者在新生周如何接待學(xué)生和家長，如何進(jìn)行博雅教育，學(xué)院制是怎么一回事，大學(xué)如何遴選校長，等等。在書的后半部分，他以舊金山州立大學(xué)為范本，從高層次角度提出自己對美國大學(xué)治學(xué)、治理的看法，分析了不同大學(xué)對學(xué)生的影響，以及作為校長，如何在各方力量中權(quán)衡，并完成自己的任職目標(biāo)。
書中并不單單只講述美國大學(xué)的林林總總，還穿插了作者和同事的交流、和家人的相處，包括如何說服家人同意跟隨自己的工作變化而遷移，新學(xué)校如何幫助自己找到新居，唯一一次缺課是因為40歲“高齡”迎來幺女的誕生，如何教育四個子女并看著他們按照自己的特長和意愿走向不同的道路……這些故事讓人物更加豐滿，也讓讀者可以從全方位了解作者的人生經(jīng)歷。
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