高二的會考復習知識點的詳細介紹(2)
高二的會考復習知識點的詳細介紹
高二的會考復習知識點下
三.伴性遺傳的特點(判斷右圖中各種遺傳圖普的遺傳方式?
(1)伴X隱性遺傳(紅綠色盲癥、血友病)
① 男 > 女 ② 隔代遺傳(交叉遺傳)
?、?母病子必病，女病父必病
(2)伴X顯性遺傳(抗維生素D佝僂病)：
?、?女>男 ② 連續(xù)發(fā)病 ③ 父病女必病，子病母必病
(3)伴Y遺傳的特點：
①男病女不病 ②父→子→孫 DNA分子雙螺旋結構
結構特點:兩條鏈反向平行成雙螺旋, DNA是主要遺傳物質 1、兩個經典實驗：
①肺炎雙球菌轉化試驗：有毒的S菌的遺傳物質指導無毒的R菌轉化成S菌。
②噬菌體侵染細菌實驗：噬菌體是一種病毒，由蛋白質外殼(含S)和DNA(含P)構成，與細菌是寄生關系。 DNA的結構
1、化學結構：脫氧核糖核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈。磷、糖在外為骨架，堿基在內。 2、空間結構：規(guī)則的雙螺旋(雙鏈螺旋結構，極性相反平行)
3、結構特點：①穩(wěn)定性：外側是磷酸和脫氧核糖交替連接，堿基A-T、C-G配對。 ②多樣性：堿基對排列順序千變萬化，數(shù)目成百上千。 ③特異性：每種生物具有特定的堿基排列。 3、DNA的復制
1、時間：有絲分裂間期和減數(shù)分裂間期
2、條件：模板—DNA雙鏈 原料—游離的四種脫氧核苷酸 能量—ATP 多種酶 3、過程：邊解旋邊復制，解旋與復制同步，多起點復制。 4、特點：半保留復制，新形成的DNA分子有一條鏈是母鏈，
5、意義：通過復制，使遺傳信息從親代傳給了子代，保證遺傳信息的連續(xù)性。 DNA的復制為半保留復制(間期)邊解旋邊復制，堿基補配對原則.即A=T G=C
n
1.一個DNA連續(xù)復制n次后，DNA分子總數(shù)為：2
n-1
2.第n代的DNA分子中，含原DNA母鏈的有2個，占1/(2)
3.若某DNA分子中含堿基T為a，(1)則連續(xù)復制n次，所需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸
nn-1
數(shù)為：a(2-1) (2)第n次復制時所需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為：a·2 1、轉錄：堿基互補配對原則(A—U、T—A、G—C、C—G) 產物：信使RNA(mRNA)、核糖體RNA(rRNA)、轉運RNA(tRNA)
2、翻譯 搬運工具：tRNA mRNA上3個相鄰的堿基為1個密碼，決定一個氨基酸。
請寫出ATCCAGTA相對對應的另一條DNA單鏈和此鏈翻譯后的RNA鏈 DNA： RNA：
生物變異的類型：基因突變、基因重組、染色體變異 (一)基因突變
原因：物理因素：X射線、紫外線、r射線等;化學因素：亞硝酸鹽，堿基類似物等; 生物因素：病毒、細菌等。
特點：a、普遍性 b、隨機性;c、低頻性 d、多數(shù)有害性 e、不定向性
意義：它是新基因產生的途徑;是生物變異的根本來源;是生物進化的原始材料。 (二) 染色體變異
染色體結構變異 類型：缺失、重復、倒位、易位 例：貓叫綜合征(5號染色體部分缺失) 染色體數(shù)目的變異:1.個別染色體增加或減少 例：21三體綜合征(多1條21號染色體) 2. 以染色體組的形式成倍增加或減少 例：三倍體無子西瓜 染色體組 概念：二倍體生物配子中所具有的全部染色體組成一個染色體組。 特點：①一個染色體組中無同源染色體，形態(tài)和功能各不相同; ②一個染色體組攜帶著控制生物生長的全部遺傳信息。
染色體組數(shù)= 細胞中形態(tài)相同的染色體有幾條，則含幾個染色體組 例1：以下各圖中，各有幾個染色體組?
答案：3 2 5 1 4
B.
C. AABBDD ×普通小麥 黑麥 不育雜種 小黑麥
DDTT ×12能穩(wěn)定遺傳的
D. 高稈 矮稈 矮稈抗銹病的品種 抗銹病 易染銹病
?、?② ③
DDTT ×1配子幼苗能穩(wěn)定遺傳的
E. 高稈 矮稈 矮稈抗銹病的品種 抗銹病 易染銹病
答案B：誘變育種 C：多倍體育種D：雜交育種E：單倍體育種
(一)單基因遺傳病
(二)多基因遺傳病常見類型：腭裂、無腦兒、原發(fā)性高血壓、青少年型糖尿病等。 (三)染色體異常遺傳病(簡稱染色體病) 常染色體遺傳病貓叫綜合征
21三體綜合征(先天智力障礙)
性染色體遺傳?。盒韵侔l(fā)育不全綜合征(XO型，患者缺少一條 X染色體) 遺傳病的監(jiān)測和預防：產前診斷和遺傳咨詢
人類基因組計劃：測定人類基因組的全部DNA序列，解共24條染色體
基因工程: 定向地改造生物的遺傳性狀，獲得人類所需要的品種。 原理:基因重組
植物細胞新細胞
工具： 1、基因的“剪刀”限制性核酸內切酶(限制酶)特點：具有專一性和特異性 2、基因的“針線”——DNA連接酶
3、基因的運載體：質粒、噬菌體和動植物病毒。
基因工程的操作步驟： 1、提取目的基因2、目的基因與運載體結合3、將目的基因導入受體細胞4、目的基因的檢測和鑒定
二、達爾文的自然選擇學說(過度繁殖→生存斗爭→遺傳和變異→適者生存) 種群是生物進化的基本單位(生物進化的實質：種群基因頻率的改變) 基因頻率(A)=
A A?a
習題：某個群體中，基因型為AA的個體占30%、基因型為Aa的個體占60% 、基因型為aa的個體占10% ，則：基因A的頻率為______，基因a的頻率為 ______ 答案： 60% 40%
?物種形成的常見方式：地理隔離(長期)→生殖隔離 ?物種形成的標志：生殖隔離
?物種形成的3個環(huán)節(jié)：
? 突變和基因重組：為生物進化提供 ? 選擇：使種群的基因頻率定向改變 ? 隔離：是新物種形成的
地球上的生物是從從簡單到復雜，從水生到陸生，從低級到高級逐漸進化而來的。
生物多樣性產生的原因是生物不斷進化的結果;而生物多樣性的產生又加速了生物的進化。 2、生物多樣性包括：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
生物必修3復習提綱
11(3)內環(huán)境是細胞與外界環(huán)境進行物質交換的媒介：
(2)穩(wěn)態(tài)主要調節(jié)機制：神經——體液——免疫調節(jié)網(wǎng)絡 (3)穩(wěn)態(tài)意義：是機體進行正常生命活動的必要條件。
神經系統(tǒng)的基本方式度是反射。
反射弧：包括(感受器、傳入神經、神經中樞、 傳出神經、效應器)
2、 興奮在神經纖維上的傳導 興奮：如神經組織或細胞受外界刺激后，由相對靜止狀態(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過程。
(1) 興奮是以電信號的形式沿著神經纖維傳導的，
這種電信號也叫神經沖動。
(2) 膜電位 靜息：外正內負 刺激：外負內正 (3) 興奮的傳導的方向：雙向 興奮在神經元之間的傳遞： (1)神經元之間的興奮傳遞就是通過突觸實現(xiàn)的
4、 激素調節(jié)的實例：血糖平衡的調節(jié)(反饋調節(jié))
胰島素(胰島B細胞分泌)降低血糖濃度 胰高血糖素(胰島A細胞分泌)：提升血糖濃度 兩者之間是拮抗作用
5.神經--體液調節(jié)的有:(體溫調節(jié)、水鹽平衡調節(jié)) 抗利尿激素：促進水的重吸收
6、免疫調節(jié)：
免疫器官：(胸腺、淋巴結、骨髓、和脾臟等)
免疫細胞：在胸腺中成熟， 系B細胞(在骨髓中成熟 統(tǒng)免疫活性物質：抗體、淋巴因子、溶菌酶等三道防線
免疫過強的負作用 1。自身免疫病：如類風濕性關節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡。2。過敏特點是反應迅速、強烈、消退較快，一般不會破壞組織細胞，不起組織嚴重損傷，有遺傳傾向。
?、?體液免疫
?、?細胞免疫
抗原吞噬細胞T細胞靶細胞裂解死亡
艾滋病毒主要破壞T淋巴細胞 免疫功能：防衛(wèi)、監(jiān)控和清除
生長素的運輸方向：形態(tài)學上端到形態(tài)學下端(如圖只能從)
13生長素的生理作用：促進植物生長，促果實發(fā)育、促扦 插枝條生根。具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制
體現(xiàn)生長素兩重性的例子：頂端優(yōu)勢、根的向地生長
頂端優(yōu)勢：植物頂芽優(yōu)先生長，側芽受抑制的現(xiàn)象，因為頂芽產生生長素向下運輸，大量積累在側芽，使側芽生長受抑制。打頂活摘心使側芽生長素降低，打破頂端優(yōu)勢
5、植物是多種激素相互協(xié)調、共同調節(jié)的結果。 6、植物生長調節(jié)劑由人工合成，如24D。
2、影響種群密度因素：出生率和死亡率(決定因素)，遷入率和遷出率，年齡組成(預測)
性別比例
3、調查種群密度的方法：樣方法、標志重捕法：
物質循環(huán)(特點：循環(huán)利用)
碳循環(huán)：在無機環(huán)境與生物群落間主要以全球性
A A是生產者 ①光合作用 無機環(huán)境 ②呼吸作用 ①消費者 ③呼吸作用 分解者 ④分解作用
生態(tài)系統(tǒng)中物質和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動.物質循環(huán)與能量流動相互依存，不可分割 5、 生態(tài)系統(tǒng)中信息 種類：(1)物理信息：光、聲、熱、電、磁、溫度等。如植物的向光性 (2)化學信息：性外激素、告警外激素、尿液等 (3)行為信息：動物求偶時的舞蹈、運動等
作用：生物進行正常生命活動，種群的繁衍，調節(jié)生物的種間關系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。 農業(yè)中的應用：1提高農、畜產品的產量;2是對有害動物進行控制， 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：其基礎是負反饋調節(jié)。(1.抵抗力穩(wěn)定性、2.恢復力穩(wěn)定性) 食物網(wǎng)越復雜，抵抗力穩(wěn)定性就越高，恢復力穩(wěn)定性就越弱。
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