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高三加油勵(lì)志美文

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高三加油勵(lì)志美文

  想必很多高三生都會(huì)對那些高三加油勵(lì)志美文感興趣,那么高三加油勵(lì)志美文都有哪些呢?一起來看看吧。

  高三加油勵(lì)志美文:我的高三交響曲

  高三不能用語文老師教的是什么、為什么、怎么樣來解釋,也不能用英語老師說的What和How來翻譯,更不像數(shù)學(xué)老師說的兩點(diǎn)之間線段最短那么簡單……

  我們猶如蛹中之蝶,為展翅高飛作最后的掙扎,無奈、喜悅、痛苦、興奮交織成一張張無形的網(wǎng),我們比以前安靜了,可青春活力依舊,我們?nèi)杂泻芏嘣捪胝f。

  小星星變奏曲:地球圍繞太陽轉(zhuǎn),我們圍繞試卷轉(zhuǎn)

  早已習(xí)慣了在堆積如山的習(xí)題中埋頭奮戰(zhàn),如果哪天不做習(xí)題就會(huì)覺得手癢癢,要是別人每天都做而自己不做便有損失慘重之感,總想萬一考試時(shí)剛好考到這些題目呢?其實(shí)誰都知道題目是永遠(yuǎn)做不完的,可大家還是幻想著這就是高考試卷……

  從月考到周考再到每天一套試卷,大家一看到試卷就頭疼!而老師平時(shí)灌輸?shù)拇蟮览韯t像一劑“強(qiáng)效止痛藥”,大家服下之后就開始提筆開戰(zhàn)。不想考大學(xué)的學(xué)生不是好學(xué)生,我們不是真正意義上的好學(xué)生,可我們也有一個(gè)大學(xué)夢。叛逆的我們就這樣變成了聽話的考試機(jī)器人,還是全自動(dòng)的呢!

  地球圍繞太陽轉(zhuǎn)是自然規(guī)律,我們圍繞試卷轉(zhuǎn)雖說心甘情愿,可能更多的是無奈,高考那條獨(dú)木橋,沒練得過硬本領(lǐng),誰想粉身碎骨葬身深淵?

  我們總自慰說現(xiàn)在多苦點(diǎn)以后就不苦了,就委屈一下繞試卷多轉(zhuǎn)幾圈吧……

  幽默曲:海水不可“都涼”,“拍馬屁”也要集中精力

  在學(xué)校里,各科成績都優(yōu)秀的同學(xué)叫“資本家”,有幾科突出的叫“地主”,只有一科不錯(cuò)或者成績平平的叫“平民”。

  大家像魚一樣在知識的海洋里遨游,速度有快有慢,并不是每個(gè)人天生都是塊學(xué)習(xí)的好料。上帝對每個(gè)人都是公平的,他為你關(guān)了一扇門,定會(huì)在另一個(gè)角落為你打開一扇窗。

  既然不能每門功課都優(yōu)秀,為何不讓其中一科突出一些呢?

  有的文科生數(shù)學(xué)不好就主攻英語,為了訓(xùn)練語感,每天早晨不讀到口干舌燥嘴抽筋是不會(huì)甘心的。拍了英語幾個(gè)月的馬屁,成績自然提高不少,面部肌肉也發(fā)達(dá)了,想想人家容易嗎?

  最后他們的數(shù)學(xué)和英語成績分別在地球的南北兩極,形成極大的反差,文綜成績則在赤道與回歸線之間徘徊。有時(shí)他們也發(fā)發(fā)牢騷,歷史不就是從猿變成人嗎?做不成“資本家”,也要活出個(gè)“平民”的樣嘛!

  即興幻想曲:現(xiàn)代版的梁山伯與祝英臺(tái),跟不上應(yīng)試的節(jié)拍

  輕柔的風(fēng)在悅耳的校園歌曲里穿行,拉開新一天的帷幕,有同學(xué)在晨曦中學(xué)習(xí),也有校園里的“小情侶”在聊天……

  十七八歲的我們有著青春期的懵懂、幻想與叛逆,有時(shí)也想嘗嘗甜蜜的滋味,戀愛早已不是我們所避諱的話題。梁山伯與祝英臺(tái)的愛情故事傳為佳話,而現(xiàn)代高中生所謂的“愛情”,也許只是對異性一種單純的喜歡,弄不好就是在上演一出荒誕的戲劇,青春是一種無法被證實(shí)的自負(fù),現(xiàn)代版的“梁祝”浪費(fèi)的何止是時(shí)間?

  高三是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,在錯(cuò)誤的時(shí)間遇到對的人,終究還是個(gè)錯(cuò)誤。談戀愛是需要時(shí)間和精力的。為了考上理想的大學(xué),我們恨不得一天有48小時(shí),對于這份短暫的幸福,有多少人承擔(dān)得起?又有多少人敢去承擔(dān)?真正的幸福,應(yīng)該在對的時(shí)間找到對的人,不然被推進(jìn)補(bǔ)習(xí)大軍,又得多熬一年……

  匈牙利狂想曲:作用力與反作用力

  付出不一定會(huì)有收獲,但我們能從中感悟許多……

  學(xué)習(xí)從來都是苦的,如果學(xué)業(yè)是一朵蓮花,最令人欣慰的回報(bào)一定是那清苦的蓮心,一直苦到心里,才有那朵美麗綻放的蓮花。

  我們懷揣著大學(xué)的夢想在高三奮戰(zhàn),這段日子有歡笑,有淚水,也有無奈,相信苦盡甘來。努力了,不管什么結(jié)果都不會(huì)讓我們遺憾,正如泰戈?duì)査裕?ldquo;天空中沒有翅膀的痕跡,但我已飛過。”

  通往夢想的道路定是崎嶇不平的,與同學(xué)一起努力,似乎有一種強(qiáng)大的凝聚力推動(dòng)我們前進(jìn),在這段旅途中,我們會(huì)變得更加成熟與堅(jiān)強(qiáng)。

  高三再高,也總要被我們踩在腳下!

  高三加油勵(lì)志美文:理性高三

  是否還在為昨日的荒廢而獨(dú)自心傷?是否還在為成績的不理想而黯然神傷?是否因覺得辜負(fù)了父母莫大的期望而羞愧難當(dāng)?為了一個(gè)共同的夢,我們堅(jiān)持到現(xiàn)在,單憑這一份執(zhí)著,我們就沒什么好羞愧。努力過,付出過,追求過,我們就沒什么好遺憾!

  昨日的失敗,只為明日成功之花更加絢爛,只要有信心,夢想就不會(huì)破滅。

  或許在追夢的路上我們會(huì)遇到太多的磨難,或許在這期間我們會(huì)流下多年來未曾流過的淚水,但你可曾想過:不是每一份成功都會(huì)輕而易舉,不是每一份收獲都無需汗水的培植。

  陽光下不只是坦途,但陰雨天也不是只有惆悵,用我們的努力去創(chuàng)造屬于我們的人生,用我們的汗水去滋潤那條尋夢之路。

  追夢的路上總會(huì)有荊棘,心靈的歷程不總是一帆風(fēng)順,因?yàn)槲覀冇袎?,有理想,所以我們敢于拼搏,敢于面對。失望傷心后還應(yīng)面對前方的路,苦痛悲憤削去時(shí),還當(dāng)拿起筆勾畫人生。

  因?yàn)槲覀兡贻p,所以我們要經(jīng)歷太多苦難;因?yàn)槲覀冇袎粝?,所以注定我們的前方不?huì)平坦。就算風(fēng)雨打折我們尋夢的翅膀,傷好后我們還應(yīng)試著飛翔,沒有誰的人生會(huì)風(fēng)平浪靜,沒有哪只鳥不渴望飛翔。失敗并不能使我們絕望,就算風(fēng)雨兼程,為了心中的夢想,我們還應(yīng)向前。

  不要再傷感了,不要再沉寂在悲痛之中了,傷心、絕望并不能使我們靠近夢想,只有把所有的不快,所有的苦悶拋之腦后,全力以赴地向我們的夢想邁步,我們才能收獲希望。就算最終我們敗在了那個(gè)戰(zhàn)場,可我們完整地經(jīng)歷了那個(gè)過程,為了那個(gè)共同的目標(biāo)努力過、奮斗過、付出過,我們就沒什么好遺憾。

  因?yàn)槲覀冇袎粝耄晕覀儾晃房嚯y,為了心中的向往,我們奮勇向前;因?yàn)槲覀兡晟佥p狂,所以我們迎難而上,為了出口的錚錚誓言,我們不畏艱難。是雄鷹總要高翔,是翠竹總要拔節(jié),是種子總要破土,是金子總會(huì)發(fā)光。

  高三加油勵(lì)志美文:高三學(xué)生的樣子

  離“一模”考試,還有十多天的時(shí)間,高三的學(xué)生,都似乎進(jìn)入了一個(gè)臨戰(zhàn)的狀態(tài),看著學(xué)生們的身影,很想描述高三學(xué)生當(dāng)前的狀態(tài),于是寫下了這個(gè)題目:高三學(xué)生的樣子。盡管不同的學(xué)校,有著不同的高三學(xué)生群體形象;同一學(xué)校高三不同的班級,學(xué)生的群體形象也不盡相同;同一個(gè)班級,不同的學(xué)生,高三的樣子也略有不同。但這些,都絲毫不能掩蓋高三學(xué)生樣子中一些普遍的、共性的東西。

  高三的學(xué)生,我們不妨觀察觀察自己以及朝夕相處的戰(zhàn)友,用素描的方式描繪當(dāng)下高三學(xué)生的狀態(tài);高三的家長,我們也可以悄悄地觀察我們的孩子,飲食起居、情緒變化、成績波動(dòng)等,在我們的頭腦中刻畫一個(gè)高三孩子的臨戰(zhàn)狀態(tài);高三的教師,我們當(dāng)然要觀察研究高三的學(xué)生,課堂中的表現(xiàn)、作業(yè)完成的質(zhì)量、心理變化和情緒反應(yīng)、精神面貌,用我們手中的筆做一個(gè)簡單的素描。也許,還有很多的東西難以描述,真正可以描述的只是“冰山的一角”。

  高三學(xué)生正在完成一種人生蛻變,慢慢地長大和成熟起來,記錄蛻變的過程是我的責(zé)任。這樣一種記錄,對高三學(xué)生若干年之后,也許他不一定能回憶到,但他畢竟經(jīng)歷過,可以作為追憶的索引。對將要走向高三的學(xué)生而言,這樣的記錄,或許對他們?nèi)绾蚊鎸Φ母呷?,更有價(jià)值。

  在我的觀察中,我發(fā)現(xiàn),一些高三學(xué)生不再沉迷或陶醉于自己的偉大理想中,變得更加現(xiàn)實(shí),執(zhí)著于如何過好當(dāng)下的每一天,使得每一天都那么充實(shí)和豐富。并不是說,偉大理想不重要,重要的是將這個(gè)偉大理想悄悄地收藏,不留痕跡將這個(gè)理想顯現(xiàn)為今天的行為中。因?yàn)?,未來有著太多的不確定性或可能性,這樣一種可能,或許只會(huì)擾亂我們的心緒,讓我們變得更加焦慮、緊張、煩躁和不安。在每天的清晨,我們對著鏡子的我們,笑一笑,讓我們更好地接納自己,認(rèn)同自己,生活在有期待的每一天!

  在我的觀察中,我發(fā)現(xiàn),一些高三學(xué)生的日常生活不再是豐富多彩,而是變得更加簡單和純粹,學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線、復(fù)習(xí)作業(yè)考試三位一體,始終埋頭于書山題海中,似乎外界任何一點(diǎn)動(dòng)靜都不會(huì)引起他的興趣,學(xué)校的活動(dòng)也懶得參加,家長的追問也懶得理會(huì),更加沉默和寡言,但是一進(jìn)入教室,就精神抖擻,一看到題目,兩眼就發(fā)光,一見到分?jǐn)?shù),情緒就高漲,似乎進(jìn)入了一種忘我的境界。事實(shí)上,簡單和純粹的背后,讓我們更加專注于我們的目標(biāo)。

  在我的觀察中,我發(fā)現(xiàn),一些高三學(xué)生的“身份”發(fā)生了變化,由“學(xué)生”身份變成了“考生”身份;同時(shí),在高三的復(fù)習(xí)中,變得更加“功利”,一切“以怎樣提高分?jǐn)?shù)為學(xué)習(xí)目的”,開始對分?jǐn)?shù)斤斤計(jì)較,自己的情緒隨著分?jǐn)?shù)的變化而變化,考慮問題都始終以“得分、多得分、得全分”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),慢慢的這些學(xué)生的分?jǐn)?shù)提高很快,漲幅很大,走在了班級或年級的前面,學(xué)生們開始刮目相看。追求分?jǐn)?shù),本身并沒有錯(cuò),因?yàn)椋謹(jǐn)?shù)就是硬道理。

  在我的觀察中,我發(fā)現(xiàn),一些高三學(xué)生的生活不再是懶慢散亂,而是有一種很強(qiáng)的節(jié)奏感,學(xué)習(xí)的事情安排得井井有條,分?jǐn)?shù)的提高講究得扎扎實(shí)實(shí),時(shí)間的管理一步一個(gè)腳印,能夠快速地進(jìn)入狀態(tài),處處洋溢著青春的朝氣與激情,在學(xué)習(xí)的每一個(gè)時(shí)間段里都講究著效率,就連上廁所都要小跑步,慢慢地發(fā)現(xiàn),這些學(xué)生身上發(fā)生了一種可喜的變化,一種精神狀態(tài)的改變,這樣一種改變對學(xué)生的影響卻是深遠(yuǎn)的。事實(shí)上,積極的、忙碌的、高效的高三生活,應(yīng)該值得提倡。

  在我的觀察中,我發(fā)現(xiàn),一些高三學(xué)生不再追求完美,不再指望五門學(xué)科齊頭并進(jìn),不再希望一份試卷全部都能做完,但是有這樣一種期待,就是在有限和可能的范圍內(nèi),盡自己最大的努力做得充分一些,少留一些遺憾。換句話說,舍去一些東西,才能得到我們想要得到的全部或多數(shù)。于是,這樣學(xué)生卻能牢牢地掌握好自己的命運(yùn),在自己有限的智商和情商的范圍內(nèi),卻將自己的成績提高做到了極致。這樣的高三生活,是清醒的、明智的,是富有成效的。

  在我的觀察中,我發(fā)現(xiàn),一些高三學(xué)生不再保持以往的矜持,不再對自己的問題沉默是金,臉皮的厚度,在高三這一年隨著時(shí)間的推移,逐步在提高。于是,看到一下課后,學(xué)生們迅速圍到老師面前,深怕由于自己的動(dòng)作慢一拍,被別的同學(xué)搶了先,盡管教師上完課后很是疲勞,但仍然面帶微笑,很有耐心地為學(xué)生講解他們提出的問題或困惑。其實(shí),一個(gè)人的自尊,與臉皮的厚度,并沒有一定的因果關(guān)系。尊嚴(yán),這個(gè)東西,一定要靠實(shí)力說話。高三學(xué)生的尊嚴(yán),在哪里?在自己的期待里!高三學(xué)生的尊嚴(yán),在哪里?在自己的拼搏里!高三學(xué)生的尊嚴(yán),在哪里?在自己的高考里!


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