不卡AV在线|网页在线观看无码高清|亚洲国产亚洲国产|国产伦精品一区二区三区免费视频

學(xué)習(xí)啦 > 生活課堂 > 禮儀知識 > 個人禮儀 > 言行舉止 > 教師個人禮儀有哪些

教師個人禮儀有哪些

時間: 雪錦826 分享

教師個人禮儀有哪些

  中華民族是禮儀之邦,有著悠久的歷史和文化傳統(tǒng),尊敬師長是中華傳統(tǒng)禮儀的一個重要組成部分,歷史上對教師的尊重,很大程度上是因為教師知書達(dá)理,傳道授業(yè),是社會各個階層學(xué)習(xí)的楷模和榜樣。那么今天的教師個人禮儀有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的教師個人禮儀有哪些,希望可以幫助大家!

  教師個人禮儀有哪些

  一、加強(qiáng)教師禮儀修養(yǎng)是教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。

  歷史的腳步已進(jìn)入21世紀(jì),國與國之間的競爭不再是領(lǐng)土、資源、人數(shù)的競爭,而轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合國力的競爭,而綜合國力的競爭實際上就是人才的競爭,培養(yǎng)人才的關(guān)鍵在教育,教育的關(guān)鍵在教師,因此,當(dāng)今世界各個國家都對教育工作、對教師培養(yǎng)十分重視。早在1999年6月,在德國科隆舉行的西方八國集團(tuán)高峰會議上,當(dāng)今世界上最發(fā)達(dá)的八個國家的首腦討論了21世紀(jì)的教育政策,發(fā)表了《科隆憲章——終身學(xué)習(xí)的目的與希望》的主題報告,報告強(qiáng)調(diào)指出:“教師在推進(jìn)現(xiàn)代化和提高現(xiàn)代化水準(zhǔn)方面,是最重要的資源。教師的采用、訓(xùn)練、配置及其素質(zhì)能力實質(zhì)性提升,是任何教育教育制度取得成功極其重要的因素。”

  這是因為,學(xué)校教育對幾乎所有兒童和青少年生活的重要部分,產(chǎn)生著決定性的影響,決定著他們6—18歲的生活,決定著他們的前途和未來。兒童青少年時期接觸最多的是教師教師是影響學(xué)生人格和個性發(fā)展的最重要因素,起著舉足輕重的作用,家長、教科書、電腦和大眾傳媒都不能代替教師的作用。

  教師對學(xué)生產(chǎn)生影響的一個重要方面,就是教師的外在形象和言行舉止對學(xué)生的影響,教師的儀表端莊、樸實、整潔、大方、自然,風(fēng)度優(yōu)雅,可以給學(xué)生充實、穩(wěn)重、積極向上的感覺;而生活懶散、衣冠不整、不講衛(wèi)生、做怪動作等不良儀表和習(xí)慣,會有損教師的形象。那些愛崗敬業(yè)、愛生如子、嚴(yán)謹(jǐn)求實、無私奉獻(xiàn)、以身作則、表里如一的教師總是會得到學(xué)生肯定并會影響到學(xué)生的終生。

  這些因素就決定了想成為教師的人在職前必須接受系統(tǒng)、科學(xué)的專門培養(yǎng),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,在職后要根據(jù)時代發(fā)展的需要不斷接受繼續(xù)教育,適應(yīng)形勢的發(fā)展,使教師的內(nèi)在素養(yǎng)和外在形象相統(tǒng)一,盡可能使自己的教育教學(xué)工作對學(xué)生產(chǎn)生積極的、正面的影響。

  二、加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)的重要現(xiàn)實意義。

  教師適當(dāng)?shù)男蜗笤O(shè)計,優(yōu)雅的舉止,瀟灑的風(fēng)度,是影響教育活動和教育效果不可忽視的重要因素,其主要意義表現(xiàn)在:

  第一,對形成學(xué)生良好的“第一印象”有重要作用。

  很多學(xué)生的好奇心、求知欲都很強(qiáng),他們第一次接觸教師時,會特別注意教師的儀表裝束,言談舉止,從而在心理上為教師定位,為自己與教師的關(guān)系劃上距離,是可親可信還是反感討厭?這就是第一印象。當(dāng)然,在以后的接觸中,教師的德才學(xué)識會讓學(xué)生逐步了解,但教師良好的內(nèi)在素養(yǎng)與外在形象的有機(jī)結(jié)合,會給學(xué)生留下美好深刻的第一印象,對教師的教育教學(xué)工作大有益處。調(diào)查表明,很多學(xué)生偏愛某一學(xué)科、喜歡某一老師,很大程度上取決于第一堂課的影響。要在學(xué)生心目中樹立良好的第一印象,教師就必須有良好的禮儀修養(yǎng),一舉一動,讓學(xué)生感到可親可敬。

  第二,有利于提高教師的威信。

  教師威信是一種巨大的教育力量,它的形成不僅與教師的知識、能力等密切相關(guān),也同時受教師外在形象的影響。舉止文雅、穿著樸素、儀態(tài)端莊、作風(fēng)正派的教師形象,有助于在學(xué)生中建立起威信,甚至成為學(xué)生爭相模仿和崇拜的偶像;反之,不注意個人儀表風(fēng)度,衣衫不整、蓬頭垢面、濃妝艷抹、行為不檢等形象欠佳的教師,往往會成為學(xué)生背后議論的對象,從而使教師威信的樹立大打折扣,會影響學(xué)生對該學(xué)科的印象。

  第三,有利于樹立學(xué)生的形象。近朱者赤,近墨者黑,教師自身形象能直接影響學(xué)生形象的塑造。教師在施教的同時,學(xué)生通過對教師形象的觀察和模仿,形成對自己形象的定位。在年齡越小的學(xué)生意識中,教師越是值得尊敬和學(xué)習(xí)的人,這就是家長常說的“孩子只聽老師的話”的原因。即使到了高年級,學(xué)生視野開闊了,與教師的關(guān)系也變的復(fù)雜了,但教師仍然是學(xué)生生活世界中的重要人物,教師形象仍然是許多學(xué)生模仿的榜樣,從而繼續(xù)對學(xué)生的形象設(shè)計起著不容忽視的引導(dǎo)規(guī)范作用。

  第四,直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師教育效果的好壞。目前教師完成職業(yè)任務(wù)的主要途徑仍然是言傳身教。如果教師不僅口說而且能真正身體力行,必然能留給學(xué)生良好的師者形象,獲得學(xué)生的尊重。這樣,學(xué)生就會“親其師”而“信其道”,便于教師順利完成教育教學(xué)任務(wù),提高工作效率和教育實效。

  三、 教師禮儀修養(yǎng)的現(xiàn)狀及其原因。

  當(dāng)前在素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育、新課程改革的教育思想和教育觀念日益深入人心的形勢下,多數(shù)教師很重視自身素質(zhì)的提高,對教師利禮儀修養(yǎng)的重要性也開始有了一定的認(rèn)識。但由于某些主客觀原因的影響,在一些教師當(dāng)中,仍然經(jīng)常發(fā)生損害教師職業(yè)形象、背離教師職業(yè)道德的不文明表現(xiàn),如穿奇裝異服、染彩色頭發(fā),涂指甲油,濃裝艷抹或珠光寶氣;隨意對學(xué)生說粗話、臟話,甚至侮辱學(xué)生人格;隨意體罰學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生身心受到嚴(yán)重傷害,等等。

  教師儀容的禮儀

  ——儀容的要求

  1、自然。自然是儀容美的最高境界,它使人看起來真實生動;

  2、協(xié)調(diào)。即臉部儀容與發(fā)型、服飾相協(xié)調(diào),儀容、發(fā)型要與所去的場合氣氛要求一致;3、精神。教師無論在校園還是課堂,都應(yīng)容光煥發(fā)、精神振作,顯示出愉快、自信的神情。

  ——儀容的修飾

  教師儀容要保持端正、莊重、斯文、雅氣,以維護(hù)教師為人師表的形象。

  1. 妝容:不濃妝艷抹;飾物搭配要協(xié)調(diào)雅致:不佩戴款式夸張的耳環(huán)、項鏈等飾物。

  2. 指甲:指甲要清潔,經(jīng)常修剪,不染彩色指甲,不留長指甲。

  3. 發(fā)型:發(fā)型要簡潔,發(fā)色要自然,不將頭發(fā)染成怪異顏色。男教師不蓄長發(fā)。

  3.舉止的禮儀

  言談舉止反映人的內(nèi)涵素養(yǎng)。傳承人類文明的教師,更應(yīng)成為文明的標(biāo)桿,要處處以儒雅的談吐、文明的習(xí)慣去滋潤學(xué)生的心靈,使學(xué)生“親其師,信其道”。

  教師在處事和待人接物時要泰然自若,真誠坦蕩,談吐大方,舉止優(yōu)雅。要體現(xiàn)出教師的精神境界、文化品位和道德修養(yǎng)。

  ——坐姿須端莊

  坐姿和站立一樣,是人們的基本舉止。正確優(yōu)雅的坐姿能體現(xiàn)一個人的禮儀修養(yǎng)。教師要坐如鐘,做到穩(wěn)健、直挺、端正。坐時雙手放在膝蓋上或沙發(fā)的扶手上,也可以雙手相疊或相握,兩腿并攏或交叉。

  ——坐姿“五忌”:

  1、忌爭先。在落座時不能搶在來賓、長輩、女士之前入座;

  2、忌滿座。坐在椅子上,切不可將整個椅面坐滿,也不要仰在椅背上;

  3、忌叉腿。女教師可以雙腿并攏或交叉斜向一側(cè),男教師則可以平踏在地上,雙膝稍微分開;

  4、忌亂伸。坐定之后,不要讓腳四處亂伸,或是亂抖不止;

  5、忌先走。離座時,應(yīng)當(dāng)合禮而有序。如辭行之時,當(dāng)先則先;如送客之時,該后則后。

  ——站姿應(yīng)挺拔

  站姿,就是站立時的姿態(tài)。教師在站立之時,應(yīng)當(dāng)顯得挺拔而莊重,即身體站直,腰部挺直,挺胸而收腹,雙腿并攏,雙手交叉于身前,雙肩平直,雙目平視,頭部保持端正。

  站久感到疲勞時,可調(diào)整一下姿勢,但必須避免散漫、不文明、不禮貌的舉止。

  ——行姿宜穩(wěn)健

  行姿,即走路時的姿態(tài)。教師的行姿應(yīng)顯得瀟灑、穩(wěn)健、從容、文雅、持重、自信。

  無論在工作或生活中選擇何種走姿,教師都應(yīng)當(dāng)避免行走時帶響。行走時抬頭挺胸、步伐穩(wěn)健。不勾肩搭背,不嬉鬧,不大搖大擺或左右搖晃。

  教師在行走中,應(yīng)“禮讓三先”,在走廊、過道、樓梯等處讓道于人,不應(yīng)與他人搶道。遇到有貴賓、長輩、女士等在場時,應(yīng)當(dāng)從其身后“繞道”,而不宜從其前面通過。

  4. 社交的禮儀

  教師是培養(yǎng)人的人,教師的一言一行事關(guān)社會風(fēng)化、國家民族的前途。因此,教師在社交中,要自覺遵守社會公德,尊重對方的人格尊嚴(yán),舉止得體,氣質(zhì)儒雅,維護(hù)教師良好形象。

  ——尊重他人,禮貌待人

  在人際交往中講究禮貌是為了表達(dá)對人的尊重,只有尊重別人才能贏得別人的尊重。

  ——約束自己,自律自重

  教師要自覺學(xué)習(xí)禮貌、禮節(jié)、民俗等方面的知識,尊重風(fēng)俗,明禮誠信,謙恭禮讓,以身示范。

1200117