教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子，在教育孩子的過程中老師也會成長!下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的教師成長心語，供大家閱覽!

　　教師成長心語溫馨版

　　1. 一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。——(法)羅曼·羅蘭

　　2. 揚黃牛精神，做平凡工作。

　　3. 好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。

　　4. 教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

　　5. 當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

　　6. 把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

　　7. 人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。

　　8. 教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。 ——(英)洛克

　　9. 教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

　　10. 表揚用喇叭，批評用電話。

　　教師成長心語個性版

　　1. 納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。

　　2. 學(xué)校是個應(yīng)用心理學(xué)的實驗室。 ——(美)杜威

　　3. 什么是教育?教育就是幫助學(xué)生學(xué)會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負(fù)責(zé)的公民參加工作。 ——(美)赫欽斯

　　4. 教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　5. 愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。

　　6. 多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生。——《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》

　　7. 尚自然，展個性。——蔡元培

　　8. 學(xué)習(xí)達(dá)到透徹領(lǐng)悟的材料，特別是達(dá)到概括性領(lǐng)悟或理解程度的材料，會變成個人的個性結(jié)構(gòu)的一個持久的部分?；蛘呷绻處焸兒芾斫庥嘘P(guān)的基本心理學(xué)原理，那么，所有學(xué)校的學(xué)習(xí)就可能具有這種性質(zhì)。——[美]莫·L·比格：《學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律》

　　9. 在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

　　10. 能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

　　11. 打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。

　　12. 教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。

　　13. 教師的人格是教育的基石。

　　14. 我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機會。 ——(美)鄧肯

　　15. 有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。

　　16. 一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔?，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。

　　17. 即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。 ——(法)愛爾維修

　　18. 把一切知識教給一切人。——夸美紐斯

　　19. 用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　20. 老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

　　教師成長心語熱門版

　　1. 教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

　　2. 捧著一顆心，不帶半根草去。——陶行知

　　3. 掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

　　4. 一個人的知識如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。——于光遠(yuǎn)

　　5. 十年樹木，百年育人。

　　6. 仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

　　7. 踏踏實實做人認(rèn)認(rèn)真真做事。

　　8. 教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老≠經(jīng)驗多。

　　9. 把美德善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經(jīng)驗之談。——(德)貝多芬《貝多芬語言》

　　10. 教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

　　11. 才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

　　12. 不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　13. 當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維感覺意志活動等一切精神生活領(lǐng)域時，知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來。——[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基：《論個性的全面發(fā)展》

　　14. 要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。

　　15. 我愛我?guī)?，我更愛真理。亞里士多?/p>

　　16. 我們要提出兩條教育的誡律，一“不要教過多的學(xué)科”;二“凡是你所教的東西，要教得透徹”。 ——(英)羅素

　　17. 在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫作上，要做學(xué)者兼教師。

　　18. 每一個學(xué)生都是好學(xué)生。

　　19. 體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。

　　20. 今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?