父母教養(yǎng)方式對(duì)中學(xué)生人際關(guān)系的影響
下文通過(guò)對(duì)不同父母教養(yǎng)方式的比較，從父母教養(yǎng)方式對(duì)青少年人際關(guān)系的影響做一下闡述，從而幫助更多家庭建立起科學(xué)的教養(yǎng)方式，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。下面跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)看看吧!
父母教養(yǎng)方式對(duì)中學(xué)生人際關(guān)系的影響
一.中學(xué)生人際交往的動(dòng)機(jī)
(一)人際交往是一種內(nèi)在需要
人作為一種社會(huì)性的動(dòng)物，在社會(huì)生活中注定是要與他人之間建立起一種聯(lián)系。而對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，我們都會(huì)害怕孤獨(dú)，喜歡與他人一起相處、交流。人與人之間的人際交往從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是為了滿足于個(gè)人的內(nèi)在需要，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)社會(huì)交換過(guò)程。如果沒(méi)有人際交往，那么社會(huì)就是一個(gè)分散的個(gè)體，個(gè)體單靠自己的力量也無(wú)法得到很好地發(fā)展，那么社會(huì)也就無(wú)法繼續(xù)向前進(jìn)步。所以說(shuō)，人際交往是實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的重要推動(dòng)力。
(二)人際交往是一種自我表現(xiàn)
在某一個(gè)程度上來(lái)看，人際關(guān)系的實(shí)現(xiàn)過(guò)程是個(gè)人借助于人際交往這種社交方式來(lái)證明自己，審視自己的實(shí)際能力，從而實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的過(guò)程。通過(guò)人際交流可以獲得他人的認(rèn)可和贊同，滿足人們自信心的需要，同時(shí)也能達(dá)成行動(dòng)上的一致，形成相互合作的互利關(guān)系。同時(shí)，也可以借助交際活動(dòng)來(lái)影響、改變和支配他人的思想與行為活動(dòng)。 (三)人際交往能夠?qū)崿F(xiàn)自我完善
我們的社會(huì)交往實(shí)際上就是一種不斷實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)化的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人都得到不斷地完善和發(fā)展。初中生正是通過(guò)與他人的人際交往來(lái)增加自己對(duì)他人和自身的認(rèn)識(shí)，這是他們的一種內(nèi)在需求。也就是說(shuō)，人際交往能夠增加和滿足中學(xué)生的自我認(rèn)知，而自我認(rèn)知的增長(zhǎng)，將對(duì)中學(xué)生的自我發(fā)展和完善起到巨大的推動(dòng)作用。
二.初中生人際交往與父母教養(yǎng)之間的相關(guān)聯(lián)系
受到父母情感溫暖，得到父母理解，在這種條件下成長(zhǎng)起來(lái)的初中生，他們的人際交往能力比較高。而受到父母過(guò)度干涉，無(wú)理由拒絕、懲罰的初中生，他們不但人際關(guān)系處理不好，還會(huì)對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生危害。
相關(guān)的研究結(jié)果顯示、：中學(xué)生的人際關(guān)系在信任感和真誠(chéng)度上與理解、溫情的教養(yǎng)方式是成正相關(guān)的;而與父母的拒絕、過(guò)分干涉等不良教養(yǎng)方式及呈現(xiàn)顯著的負(fù)相關(guān)。這說(shuō)明了不合理的教養(yǎng)方式不利于孩子真誠(chéng)、同情心、信任感等各種品質(zhì)的形成與發(fā)展。只有通過(guò)良好的親情熏陶，被信任被理解的家庭環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的中學(xué)生，他們所形成的良好品質(zhì)才有利于他們實(shí)現(xiàn)人際交往，處理好人際關(guān)系。因?yàn)檎嬲\(chéng)、信任等都是形成良好的人際關(guān)系所必須具備的基本條件。
中學(xué)生人際關(guān)系上的差異
身邊實(shí)例：
老師的女兒玲玲，獨(dú)生子女，小學(xué)五年級(jí)，因?yàn)榧抑兄挥幸粋€(gè)孩子，父母平時(shí)管理很松，物質(zhì)上比較滿足，所以養(yǎng)成比較獨(dú)斷的性格，喜歡的東西一定要到手。但是她在學(xué)校的人際關(guān)系很好，無(wú)論是男生還是女生都能很快交上朋友。而與她同班的鄰居家小女孩麗麗，有一個(gè)比自己小三歲的妹妹，平時(shí)在家很乖巧，但是在學(xué)校交到的朋友卻只有兩三個(gè)，且都是女生。由此可見(jiàn)：
(一)獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女在人際交往能力上存在差異
很多的研究結(jié)果都顯示，獨(dú)生子女在人際交往上的能力都比非獨(dú)生子女的要強(qiáng)，他們往往都表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的自信心，但很明顯的還是表現(xiàn)出自我為中心的特點(diǎn)，這與傳統(tǒng)看法不同。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為獨(dú)生子女不善交際，不懂得與人相處，但實(shí)際情況是他們更樂(lè)于也更容易交到朋友。這可能是獨(dú)生子女在家庭中比較孤獨(dú)，渴望與他人交流建立人際關(guān)系，在他們不斷的人際交流鍛煉中，逐漸形成了良好的交際能力。而對(duì)于非獨(dú)生子女來(lái)講，他們?cè)诩彝ド钪羞€有其他的兄弟姐妹可以交流，因此與他人交流的意識(shí)就不強(qiáng)，興趣也不大。
(二)初中生父母雙方在教養(yǎng)方式上存在差異
一般來(lái)講，父親的教養(yǎng)方式不同個(gè)體上的差異不大。對(duì)于他們來(lái)講，初中生已經(jīng)可以逐漸當(dāng)作成人來(lái)對(duì)待，因此在教養(yǎng)上更趨于嚴(yán)厲，尤其是針對(duì)男孩子來(lái)講，父親的態(tài)度都是很嚴(yán)厲的。而母親則個(gè)更側(cè)重于對(duì)情感上的教育，對(duì)待孩子的態(tài)度相對(duì)來(lái)說(shuō)顯得很溫和。
(三)獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女的教養(yǎng)方式存在差異
獨(dú)生子女從父母雙方身上得到的關(guān)愛(ài)更多，對(duì)于只有一個(gè)孩子的他們來(lái)講，更懂得如何保護(hù)和理解他們，對(duì)他們的態(tài)度比較縱容。而非獨(dú)生子女是幾個(gè)人同時(shí)分享父母的關(guān)愛(ài)和溫情，能獲得理解和情感相對(duì)較少一些。這也在某些程度上影響著他們的人際交往能力，這種能力的強(qiáng)弱直接對(duì)人際關(guān)系產(chǎn)生影響。
對(duì)于父母教養(yǎng)方式的很多研究都表明，父母的教養(yǎng)方式都會(huì)影響孩子的心理健康、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)狀況等方面的內(nèi)容。積極良好的教養(yǎng)方式會(huì)對(duì)子女的心理和生理上的健康，對(duì)他們將來(lái)正常的社會(huì)生活起到很大的促進(jìn)作用。父母要采取正確的教養(yǎng)方法，用科學(xué)而又理性的態(tài)度與子女交流，幫助他們健康成長(zhǎng)，初中生處在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，更應(yīng)該引起注意和關(guān)注。
父母教養(yǎng)方式對(duì)中學(xué)生人際關(guān)系的影響相關(guān)文章：
1.父母如何幫助中學(xué)生學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系