小學(xué)生人際關(guān)系

　　青少年兒童，由于其生活閱歷和生理、心理發(fā)展水平的限制，在人際關(guān)系的處理和適應(yīng)方面常會(huì)出現(xiàn)一些問題和不足。小學(xué)生人際關(guān)系要如何建立呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編搜集整理的一些內(nèi)容，希望對你有幫助。

　　小學(xué)生人際關(guān)系：調(diào)整認(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　人際關(guān)系是人們在相互交往的過程中形成的心理關(guān)系。人際關(guān)系的變化和發(fā)展取決于人與人及群體之間相互需要獲得滿足的程度，若相互得到滿足，則產(chǎn)生彼此接近、信任的心理關(guān)系;反之，則產(chǎn)生疏遠(yuǎn)、回避甚至敵對的心理關(guān)系。班級(jí)中的人際關(guān)系可以從兩個(gè)維度去分析。一個(gè)維度是交往中的組織關(guān)系，可據(jù)此分為正式關(guān)系和非正式關(guān)系。正式關(guān)系由在組織形式上已明確的正式群體中的角色所決定，如教師、班干部是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。非正式關(guān)系一般是在相互之間具有共同的情感或觀點(diǎn)基礎(chǔ)上形成的，如由于都愛好文學(xué)而經(jīng)常進(jìn)行交往所形成的關(guān)系。區(qū)分班級(jí)中人際關(guān)系的另一個(gè)維度是交往者之間的角色，可據(jù)此分為師生關(guān)系與同伴關(guān)系。這兩個(gè)維度相互交叉，即師生關(guān)系有正式與非正式之分，同伴關(guān)系也有正式與非正式之別。因此，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)人際交往的重要意義，調(diào)整其認(rèn)知結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)其交往的主動(dòng)性和積極性，乃是人際關(guān)系指導(dǎo)內(nèi)容的第—要義。

　　小學(xué)生人際關(guān)系：克服人際偏見

　　為了能與同學(xué)建立和諧的人際關(guān)系，當(dāng)然首先要能正確地了解同學(xué)。而能否正確地了解同學(xué)，首先取決于能否有正確的人際知覺。人際知覺是人對人的知覺，是一種社會(huì)知覺，人際關(guān)系的建立均以人際知覺的結(jié)果為基礎(chǔ)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，由于受諸主客觀條件的限制，人們往往不能全面地看問題，尤其是在看待別人時(shí)，往往受各種人際知覺偏見的影響，對別人的行為作出錯(cuò)誤的歸因判斷。因此，讓學(xué)生了解人際知覺過程中的種種人際偏見，能正確地了解同學(xué)，與同學(xué)搞好人際關(guān)系，也是人際關(guān)系指導(dǎo)的重要內(nèi)容。在學(xué)生人際交往中，刻板現(xiàn)象是普遍存在的。例如，認(rèn)為班上的好學(xué)生都是循規(guī)蹈矩的;差學(xué)生都是調(diào)皮搗蛋的。甚至?xí)赃@種定勢去判斷學(xué)生的行為。例如，教室里一塊玻璃打碎了，總是首先想到調(diào)皮學(xué)生干的;兩個(gè)學(xué)生打架，總認(rèn)為是調(diào)皮學(xué)生的錯(cuò)。其實(shí)這些定勢是非常片面的。因此，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生全面地了解同學(xué),是非常必要的。

　　小學(xué)生人際關(guān)系：加強(qiáng)個(gè)性修養(yǎng)

　　要想建立良好的人際關(guān)系，就要有良好的個(gè)性品質(zhì)，因?yàn)閭€(gè)性缺陷往往是導(dǎo)致人際交往心理障礙的背景因素，甚至是本質(zhì)因素。一般說來，具有豁達(dá)大度、謙和熱情、正直誠實(shí)等優(yōu)良個(gè)性的人，人際關(guān)系較為融洽;而心胸狹隘、猜忌多疑、虛偽滑頭的人，就不容易搞好人際關(guān)系。因此，加強(qiáng)人際關(guān)系的個(gè)性修養(yǎng)，對于搞好人際關(guān)系也至關(guān)重要。真誠地關(guān)心同學(xué)要熱情。當(dāng)別的同學(xué)有求于自己時(shí)，只要是正當(dāng)?shù)?，就要盡己所能滿足對方的要求;當(dāng)看到別人有困難時(shí)，要主動(dòng)去幫助、關(guān)系和體貼。真誠地關(guān)心同學(xué)要無私。生活中這類情況屢見不鮮：有些人，接觸伊始，給人印象不錯(cuò)，但時(shí)間長了，人們卻漸漸對他“敬而遠(yuǎn)之”，與之疏遠(yuǎn);有的人剛剛相處，似乎很難交往，但日久天長，人們卻越來越喜歡他了。什么原因呢?原因就在于他們的“人品”不同。后一種人他幫助別人從不露聲色，并不要求得到什么回報(bào);但別人對他的幫助，他卻時(shí)刻銘記在心，必欲報(bào)答而后安。

　　小學(xué)生人際關(guān)系：學(xué)習(xí)交往技能

　　處理人際關(guān)系既是一種能力，也是一種技術(shù)。一個(gè)人的交際能力和技術(shù)是相輔相成的，它們都是形成良好人際關(guān)系不可或缺的因素，并且是可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來培養(yǎng)和提高的。當(dāng)然，這里所說的交際能力和技術(shù)不是指阿諛獻(xiàn)媚、投機(jī)取巧，而是指高超的語言技巧、善于體察人意、及時(shí)抓住契機(jī)、注意隨機(jī)應(yīng)變等。為此，可指導(dǎo)學(xué)生做到真誠關(guān)心同學(xué),學(xué)會(huì)寬容待人。在我們社會(huì)里，人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是彼此、互相理解、互相尊重。其次，要正確地消除自己的怨恨情緒。當(dāng)自己被人誤解、被人不公平評(píng)價(jià)時(shí)，滋生怨恨情緒再所難免。怨恨情緒如果長期郁積胸中，當(dāng)然無助于身心健康。消除自己怨恨情緒的第一步是正視自己的怨恨。此外，還可以進(jìn)行“角色互換”，設(shè)身處地地分析別人的行為，想想如果自己處在對方的地位上將會(huì)怎樣辦。在緊張的學(xué)習(xí)生活之余，不妨主動(dòng)地找同學(xué)談?wù)勑?，討論某些問題，交換一些意見，互相傳遞信息，這些都可以加深對對方的了解和信任。學(xué)會(huì)做一個(gè)會(huì)聽話的人，會(huì)說話的人，使人人都愿意和你說話，也愿意聽你說話。這樣，人人都會(huì)成為你的朋友。