大學生人際交往中存在的問題及原因
大學生人際交往中存在的問題及原因
在大學階段的學習生活中，由于主觀和客觀的原因，其中一部分人往往會出現(xiàn)人際交往和溝通不暢的問題。下面是學習啦小編給大家搜集整理的大學生人際交往中存在的問題及原因文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
大學生人際交往中存在的問題
人際理想失落
進入大學后，擁有了許多自由的空間，他們帶著強烈的交往欲望，帶著對友誼的美好憧憬來結(jié)交朋友，相處時間一長，發(fā)現(xiàn)了朋友身上的一些缺點、毛病，有的大學生會用自己的方式改造他人,但結(jié)果通常是失敗的;有的大學生因此疏遠朋友，把友誼停留在表面。有些大學生經(jīng)歷了幾次這樣的打擊,就容易引起強烈的失落感,時間久了就導致了交往恐懼,拒絕與他人溝通,自我封閉,從而遠離整個集體,對社會產(chǎn)生不信任感。
功利性的不正當交往
物質(zhì)的重要性不斷被強化,社會上的一些不良風氣對大學生有所影響，使得大學生在交往對象的選擇上更注重物質(zhì)條件,這種帶有功利性的交往很容易忽視弱勢群體.一些家庭比較困難、又有些內(nèi)向的學生,往往被人忽視.在這種功利性的影響下,產(chǎn)生了自卑心理。個別學生把個人利益看得很重，最好榮譽、成績都屬于自己，別人都不如自己。
寢室交往危機
在寢室中,幾個同學朝夕相處,他們相處基本都比較融洽,但時間長了也難免會產(chǎn)生一些小的摩擦,如果寢室關(guān)系處理不好,對于一些人來說就會產(chǎn)生人際交往的障礙,如果一個寢室里只有一兩個人被孤立,那么,這一兩個人自然就會有被冷落、忽視的感覺.久而久之,容易產(chǎn)生憎恨他人、悲觀厭世或打擊報復等不良情緒,很容易走向極端。輕者出現(xiàn)內(nèi)向，躲避，重者出現(xiàn)精神妄想，自殺甚至犯罪等。像馬加爵事件就是個典型。雖然愿意與他人交往，但由于性格原因卻無法讓別人了解自己。這樣的人一般性格內(nèi)向孤僻，形成了一種自我封閉的狀態(tài)，不喜歡與他人接觸，很難融合到大集體中，產(chǎn)生一種極不和諧的情況。
大學生人際關(guān)系中問題的原因分析
在大學里如何處理好人際關(guān)系就涉及到了社交能力的問題。產(chǎn)生這些問題的原因很多，分析起來大體有以下幾方面的因素：
家庭教育的原因
現(xiàn)在大學生在家里父母總怕孩子吃虧，慢慢的就養(yǎng)成孩子自私的心理。并且有些家長本身人際關(guān)系就不好，由于長期的渲染，致使孩子也反感與人交往。正所謂父母是孩子的第一任教師，所以很多事情孩子都是從他們那里學來的，所以有時候，做家長的應當讓孩子接受一些挫折教育和吃虧教育，這樣才會讓他們真真的自己去了解社會感知社會。真正的去為人處世。
社會的影響
市場經(jīng)濟的發(fā)展，一方面推動了我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，另一方面也助長了一些功利思想的膨脹，這種思想意識也影響了大學生的處世理念和行為方式。大學生在對他人認識交往時，常常是從他人好的或者壞的局部印象出發(fā)，擴散而得出全部好或全部壞的整體印象。部分學生對別人的評價不從現(xiàn)實的觀察、了解出發(fā)，而是從主觀出發(fā);有些大學生對某學生組織或個人最簡單的固定化的認識，這容易產(chǎn)生偏差，造成“先入為主”的成見，阻礙人際之間正常的認知與交往，導致大學生在交往中產(chǎn)生誤解。
文化和地位障礙
很多高校的學生，來自于不同的民族、地域乃至不同的國別，其為人處事、思維方式、心理定勢必然不同。他們在交往的時候，容易發(fā)生文化的沖突和矛盾;大學生是來自不同社會處境中的人，存在思想意識、價值觀念等的差異。地位優(yōu)越者易產(chǎn)生盛氣凌人、輕視他人的偏見，而地位低下者易產(chǎn)生盲目自卑、過于擔心自己處境的偏見，這些都阻礙著交往的順利進行。
改善大學生人際關(guān)系的途徑
每個成長中的大學生，如何提高個人的人際魅力，保持良好的人際關(guān)系狀態(tài)，這是每個大學生值得思考的問題。對大學生，使自己能夠適應大學生活。良好的人際交往和溝通能力不是與生俱來的，它需要在社會交往實踐中學習，鍛煉和提高。
提高自身的人際魅力
社會交往中，個體的知識水平與涵養(yǎng)直接影響著交往的效果，良好的個人形象應從點滴開始，從善如流，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。優(yōu)化個人的社交形象。有的學生在人際交往中存在社交恐懼、膽怯、羞怯、自卑、冷漠、孤獨、封閉、猜疑、嫉妒等不良心理，都不易建立良好的人際關(guān)系。加強自我訓練，以積極的態(tài)度進行交往。提高自身的人際魅力。良好的社交形象會給對方留下深刻的印象，隨著交往的深人，學識更占主導地位。這就要求大學生豐富自己的內(nèi)心世界，從儀表到談吐，從形象到學識，多方位提高自己。
要把握好交往的度
大學生人際交往中必須把握好“適度”的原則,一是交往的廣度要適當。既不能過廣,過于分散精力,也不能過窄,形成排他性;二是交往的深度要適當。對交往對象有的淺交,有的深交;三是交往的頻率要適當。既便是好朋友也要保持一定的距離,雙方才有心想感、愉悅感;
四是在人際交往中要把握分寸尺度。說話要有分寸,莫提非分要求,力求自己的言談舉止文明規(guī)范,合情合理。
學會理解與寬容
在交往中，大學生應學會理解與寬容，能夠設(shè)身處地替他人著想,理解他人，會善待和寬容他人。寬容是一種精神,是一種境界,寬容還意味著你不會再為他人的錯誤懲罰自己,對人對己都可成為一種毋須投資即可獲得的“精神補品”。適度的寬容,折射出一個人處世的經(jīng)驗,待人的藝術(shù)和良好的涵養(yǎng),可謂是人際交往中的一種哲學。學會寬容,不僅有利于身心健康,且對贏得友誼,乃至事業(yè)的成功都是必要的。寬容他人就等于是在寬容自己，苛求他人也就等于是在苛求自己。人與人心靈溝通在人際交往中十分重要。生活中常常由于種種原因而導致不能很好的理解別人。但當你站在別人的位置，換位思考問題時，就會理解別人的所言所行，心理上的距離自然就縮短了。在與人相處時，應當嚴于律己，寬容待人，接受對方的差異。交往中，對別人要有寬容之心，苛刻待人，或者得理不讓人，最終將會成為孤家寡人。
客觀評價自我和接納自我
大學生在交往中，能否和他人建立良好的人際關(guān)系,關(guān)鍵在于是否具有良好的、積極的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)的形成和保持,一方面源于能否客觀地評價自我;另一方面源于接納自我,表現(xiàn)為—個人能客觀地認識和對待自己的優(yōu)勢與弱勢,既不自傲、自負、也不自卑、羞怯或敵視他人;要學會原諒自己,包括自己的失誤和過失，注重自我修養(yǎng),不斷完善自己。這是改善人際關(guān)系的重要途徑。由于大學生性格、家庭、生活環(huán)境不同，個性之間存在明顯差異，因此在交往中要遵循真誠互助的原則。這樣有利于大學生互幫互助，求同存異。
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