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影響孩子人際交往能力的原因

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  對(duì)于孩子來說,人際交往能力是重要的,而影響孩子的人際交往能力的原因是多方面的。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的影響孩子人際交往能力的原因文章內(nèi)容。

  影響孩子人際交往能力的原因:環(huán)境

  1、獨(dú)生子女。城里的孩子幾乎都是獨(dú)生子女,他們從小容易被嬌生慣養(yǎng),缺少兄弟姐妹,沒有生活伙伴,身上普遍存在著高度自我、任性的特點(diǎn)。

  2、封閉世界。長(zhǎng)期生活在鋼筋水泥的世界里,缺乏與大自然交流的機(jī)會(huì),尤其缺少和伙伴們?cè)诖笞匀恢斜寂艿母杏X,感受不到來自大自然的信息和快樂。他們集體感和團(tuán)隊(duì)精神弱些,會(huì)比農(nóng)村的孩子對(duì)家庭的依賴性更強(qiáng),加上因?yàn)榧彝l件比較好,很多事情不用自己去操心,父母全都包辦代替,這樣一來將使許多孩子失去與人交往的機(jī)會(huì)。

  3、宅男宅女。有了電視DVD、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代設(shè)備,孩子可以不出家門,就能消磨時(shí)間。電視看得越多,就越缺乏人際交往技能。因?yàn)樵诳措娨晻r(shí),人總是被動(dòng)地接受信息,人的想像力和主動(dòng)性都受到很大限制。而在人的發(fā)展過程中,兒童則需要與他人的視線接觸,需要與他人的身體接觸和語言交流,需要主動(dòng)地在頭腦中形成獨(dú)特的形象,需要體驗(yàn)自己行動(dòng)的效果。但是電視卻把這些機(jī)會(huì)都給剝奪了。也就是說:體驗(yàn)觸覺、行動(dòng)、對(duì)話等的機(jī)會(huì)就減少了。

  4、心理因素。孩子的性格和心理疾病也會(huì)影響孩子的交往能力,情況嚴(yán)重的,可能出現(xiàn)社交恐怖癥,這些就需要心理咨詢了。有些孩子比較害羞,膽量也比較小,與人交往經(jīng)常感到難為情,甚至有一些恐懼心理,他們?cè)趧e人面前總感到有一種無形的壓力,心里非常緊張,感到渾身都不自在;與人交談時(shí)一說話就臉紅,而且是結(jié)結(jié)巴巴的;在社交場(chǎng)合不太愛表現(xiàn)自己,不敢發(fā)表自己的意見和想法,顯得十分拘謹(jǐn);看到別的孩子在一起玩的很開心,自己很想加入其中,可總也鼓不起勇氣。有些孩子對(duì)自己缺乏信心,認(rèn)為自己這也不好那也不行,經(jīng)常沉浸在己不如人的消極體驗(yàn)中,他們?cè)谂c他人交往時(shí)總覺得自己低人一截,害怕自己會(huì)在別人面前出洋相,擔(dān)心自己會(huì)受到別人的非議,于是為了避免難堪的局面出現(xiàn),就選擇了在眾人面前少開口、少表現(xiàn)來掩飾自己,時(shí)間一久就養(yǎng)成了不善言談、不愛交往的習(xí)慣。

  5、父母影響。有些父母本身就不擅于與人交往,平時(shí)很少與外界接觸,親戚之間幾乎不走動(dòng),朋友也不多,對(duì)門鄰居住了許多年沒打過幾次招呼,見了陌生人常常不知所措,有人來家里串門通常也就是幾句寒暄了事。家長(zhǎng)在人際交往中的這些做法無疑會(huì)潛移默化地影響著孩子,孩子會(huì)拿家長(zhǎng)做為模仿的對(duì)象,孩子會(huì)從父母身上漸漸地習(xí)得這些行為習(xí)慣,養(yǎng)成內(nèi)向、孤僻的性格。(案例:一位媽媽事先約好了帶13歲的女兒來找我咨詢。這是位經(jīng)??磮?bào)紙的讀者,她說她看了我大量的文章,認(rèn)為我還是可以信任的,所以,想讓我和她的女兒談?wù)劊瑤退艺液⒆用舾?、多疑的原因。可是,到約定時(shí)間的時(shí)候,走進(jìn)我辦公室的只有這位媽媽。我問她:“您的女兒沒有來嗎?”這位媽媽回答我說:“孩子來了,就在樓下。我先上來看看。”我問她先上來看什么,她一邊掃視著辦公室的每一個(gè)角落,一邊回答我說:“我不放心啊!我是第一次來您這里。”一個(gè)小小的舉動(dòng),一句簡(jiǎn)單的話語,我就意識(shí)到她的女兒為什么敏感、多疑,是這位媽媽本身把敏感多疑的不良個(gè)性傳染給了女兒!)

  家長(zhǎng)干涉。一部分孩子不擅于與人交往是由于受到了家長(zhǎng)過多的干涉和限制。有些父母認(rèn)為,孩子只要把學(xué)習(xí)搞好就可以了,孩子學(xué)習(xí)好了一切就都好了,人際交往只會(huì)使孩子勞神分心,完全就是得不償失的事情,于是他們就會(huì)經(jīng)常限制孩子與別人來往;有些父母擔(dān)心孩子會(huì)跟別人學(xué)壞,喜歡對(duì)孩子所交的朋友一一篩選,什么這個(gè)孩子不能交,那個(gè)孩子要少來往,孩子本來朋友就不多,經(jīng)過這么一篩選就更加沒人可以往來了;有些父母生怕孩子早戀,有個(gè)異性同學(xué)打個(gè)電話就大驚小怪,非要對(duì)孩子追問到底,搞得孩子十分狼狽,其實(shí)他們不過是普通朋友而已;有些父母不喜歡孩子帶同學(xué)到家里來,不是嫌棄孩子們把地面搞臟了,就是嫌棄孩子們亂翻東西,更有甚者居然毫不留情地將孩子的同學(xué)“請(qǐng)”出家門??梢苑磫栆痪?,父母經(jīng)常如此表現(xiàn),孩子還怎么與人交往?別的孩子又怎么能夠愿意與孩子做朋友呢?

  父母溺愛。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過分疼愛,甚至達(dá)到溺愛的程度,處處以孩子為中心。久而久之,孩子便養(yǎng)成了惟我獨(dú)尊的習(xí)慣,于是當(dāng)他與別的孩子相處時(shí)根本就不懂得尊重別人,不懂得關(guān)心別人,在別人面前表現(xiàn)得十分驕蠻任性,讓人無法接受和靠近,從而使他失去了許多交朋友的機(jī)會(huì);有些家長(zhǎng)對(duì)孩子采取了一些不必要的保護(hù),他們對(duì)孩子的外出是處處不放心,總怕孩子會(huì)有危險(xiǎn)發(fā)生,總怕孩子和別人在一起會(huì)吃虧受欺負(fù),于是就喜歡把孩子關(guān)在家里,即使允許孩子出門也會(huì)陪伴左右。在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子由于缺少與人交往的鍛煉,對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力往往較差,在社交場(chǎng)合經(jīng)常會(huì)有一些笨拙的舉動(dòng)出現(xiàn),顯得手足無措,而且一旦與同伴之間的沖突發(fā)生,他便會(huì)選擇退縮和回避來應(yīng)對(duì)。

  缺少信任。沒有安全感和信賴感的孩子在人際交往中不是表現(xiàn)出過分的攻擊行為就是過分退縮。(案例:我舉辦一次夏令營(yíng),一個(gè)10歲的孩子因?yàn)槭堑谝淮坞x開家,他的媽媽居然要求他的爸爸一起來陪著睡覺。我堅(jiān)決不同意,如果想改變孩子,就把孩子放心地留下,如果不放心就請(qǐng)把孩子帶走。結(jié)果,這位媽媽最終還是把孩子留下了。我們夏令營(yíng)有規(guī)定,期間不允許家長(zhǎng)來電話,更不準(zhǔn)探視??墒?,這位媽媽竟然一二再地破壞我們的規(guī)定,不時(shí)地打來電話詢問孩子的事情,請(qǐng)我多多關(guān)照孩子。尤其不能令人接受的是,這位媽媽居然在7月3號(hào)的凌晨三點(diǎn)打來電話!這是位何等焦慮的母親啊!她沒有意識(shí)到自己的心理問題已經(jīng)嚴(yán)重地影響了孩子的成長(zhǎng)。她的兒子不僅肢體發(fā)展很不協(xié)調(diào),動(dòng)作拙笨,而且不會(huì)和人交往,不敢和人對(duì)視,既膽小怯懦又很有攻擊性,他心理上沒有一點(diǎn)安全感和信任感,幾乎每天都哭,他時(shí)時(shí)做好攻擊的準(zhǔn)備。如果家長(zhǎng)單純改變孩子,自己不進(jìn)行心理治療的話,恐怕這個(gè)孩子就給毀了!這位孩子的媽媽再次打來電話的時(shí)候,我嚴(yán)厲地批評(píng)了她,絕對(duì)不允許她再打電話,我無可奉告!結(jié)果,孩子的爸爸給兒子送鋼筆,這是一支嶄新的鋼筆,里面沒有墨水,毫無疑問,這位爸爸以送鋼筆為理由來看孩子。除了這個(gè)孩子,這一期夏令營(yíng)孩子表現(xiàn)出的問題最多的就是心理上缺乏安全感和信任感,如果在童年期不把孩子的安全感和信賴感建立起來的話,這個(gè)孩子將來必然形成敏感、多疑、不合群的不良個(gè)性。)

  影響孩子人際交往能力的原因:自身

  不良習(xí)慣。孩子在交往過程中的一些不良習(xí)慣和行為將會(huì)嚴(yán)重影響他的人際關(guān)系,使他成為一個(gè)令人討厭的人,使他成為一個(gè)不受大家歡迎的人。比如有的孩子很“自我”,總希望別人都聽他的,好事都要自己獨(dú)占,處處喜歡占上風(fēng);有的孩子對(duì)別人斤斤計(jì)較,說話尖酸刻薄,稍不如意就亂發(fā)脾氣耍態(tài)度;有的孩子的攻擊性比較強(qiáng),喜歡欺負(fù)別的小朋友,好搶別人的東西,如果有誰不聽招呼就會(huì)以武力相加;有的孩子不愛關(guān)心別人,不愿幫助別人,即使別人有困難向他求助請(qǐng)他幫忙,他也會(huì)常常無動(dòng)于衷;有的孩子自私自利,為人特別小氣,自己的東西絕不允許別人染指,有好吃的或好玩的從不愿意拿去與別人分享。孩子如果在人際交往中的經(jīng)常有這些消極的表現(xiàn),即使他內(nèi)心里再怎么想與別人交朋友,再怎么想拉近與別人的距離都是無濟(jì)于事的。

  缺乏技巧。人際交往是需要技巧的,許多孩子正是由于沒有掌握有效的交流手段和方法,才使得他的人際關(guān)系不太好,大家不太愿意與其交往。比如有的孩子不知道如何與別人商量,在和別的小朋友一起游戲時(shí)無法友好相處,要么不歡而散,要么互相攻擊;有的孩子不懂得禮貌用語,說話時(shí)經(jīng)常在無意中就傷害到了別人,而自己卻全然不知;有的孩子不善于處理沖突和矛盾,同學(xué)之間一點(diǎn)小小的問題就鬧得不可開交,就連好朋友也會(huì)冷落人家一年半載;有的孩子沒有學(xué)會(huì)忍讓,看到別人手里的玩具比較好玩就迫不及待地想搞到手,如果人家不給,他就會(huì)伸手去強(qiáng)搶;有的孩子不會(huì)主動(dòng)與人交往,常常是別人給他打招呼之后他才稱呼別人,常常是別人邀請(qǐng)他一起玩之后他才知道加入,與人相處時(shí)始終處于被動(dòng)的地位;有的孩子不懂得關(guān)心他人、幫助他人的重要,即使在別人遇到困難需要援助之手的時(shí)候,他也會(huì)表現(xiàn)得無動(dòng)于衷。

  受挫經(jīng)歷。每個(gè)人都追求成功,因?yàn)槌晒梢约ぐl(fā)一個(gè)人的斗志,可以給人帶來愉悅的感覺,沒有人希望自己失敗或受挫,因?yàn)榇煺酆褪】偸菚?huì)給人的心理帶來負(fù)面的影響。但是現(xiàn)實(shí)生活中并不是每個(gè)人在任何時(shí)候都可以成功的,他很有可能會(huì)遭遇挫折和失敗,孩子的人際交往也不例外,這時(shí)如果孩子的心理承受能力較弱,經(jīng)不起與人交往中的波瀾與挫折,再加上成人沒有給予及時(shí)的、有效的幫助和疏導(dǎo),孩子就有可能會(huì)被與人交往中的挫折所困擾而不能自拔,從此變得在眾人面前膽小和退縮,害怕與人交往。比如有的孩子在與同伴一起玩耍時(shí),受到了別人的欺負(fù),他想反抗可又實(shí)力不如人家,只好逆來順受,有過幾次這樣的經(jīng)歷之后,孩子就會(huì)覺得與同伴在一起是件危險(xiǎn)的事情,等到下次再與孩子們一起玩耍時(shí),他會(huì)有較大的心理壓力,他會(huì)采取盡量回避的方式來保護(hù)自己;有的孩子缺少人際交往的技巧,與別的孩子在一起時(shí)得不到大家的喜愛,甚至遭人冷落,被人拒絕,受人排擠,孩子受此遭遇之后,他的心理也有可能會(huì)發(fā)生變化,他會(huì)認(rèn)為“大家都不喜歡我”,“我在這里根本就不適應(yīng)”,而在這種心理的支配下,孩子當(dāng)然就不可能對(duì)自己充滿信心,當(dāng)然就會(huì)表現(xiàn)出畏懼和退縮。

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影響孩子人際交往能力的原因

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