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大學(xué)生女寢室的人際交往

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大學(xué)生女寢室的人際交往

  寢室是學(xué)校人際關(guān)系組成最小單位,處理好寢室人際為大學(xué)生處理學(xué)校、社會(huì)中人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的大學(xué)生女寢室的人際交往文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!

  大學(xué)生女寢室的人際交往問(wèn)題的處理

  (一)加強(qiáng)自身修養(yǎng),完善自身品質(zhì)

  女大學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)展已趨于成熟,有較強(qiáng)的認(rèn)知能力和調(diào)節(jié)能力。加強(qiáng)自身修養(yǎng),應(yīng)該先從全面客觀地認(rèn)識(shí)自我開始,了解把握自己的身心特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn),見(jiàn)賢思齊,不斷提升與反思自己的為人處世,才能更好與人相處。其次,加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐和積極參與活動(dòng)。每個(gè)人都需要在社會(huì)中成長(zhǎng)、鍛煉,完善個(gè)性品質(zhì)正是一個(gè)人不斷社會(huì)化的過(guò)程。在社會(huì)實(shí)踐和活動(dòng)中,學(xué)生將通過(guò)共事結(jié)識(shí)更多的朋友,并在社會(huì)的大環(huán)境中學(xué)習(xí)如何與他人交際、溝通,進(jìn)而不斷培養(yǎng)、塑造適應(yīng)社會(huì)的良好個(gè)性品質(zhì)。

  (二)加強(qiáng)人際交往技巧體驗(yàn)

  “紙上得來(lái)終覺(jué)淺,須知此事要躬行。”人際交往技巧雖說(shuō)很多,但大學(xué)女生能踐行的卻為之少數(shù),尤其是當(dāng)遇到矛盾時(shí),各類技巧可能早早拋于腦后,沒(méi)有通過(guò)體驗(yàn)內(nèi)化為自己的品質(zhì)。因此,在加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)的同時(shí),更強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)的重要性。學(xué)?;虬嗉?jí)可以通過(guò)心理健康教育課、社團(tuán)活動(dòng)、主題班會(huì)等途徑,組織各類符合女生特點(diǎn)的人際關(guān)系活動(dòng),加強(qiáng)女生的人際交往技巧體驗(yàn),如通過(guò)“背摔”活動(dòng)、“一絲不茍地誠(chéng)實(shí)”活動(dòng)加強(qiáng)室友之間的相互信任,通過(guò)“旋轉(zhuǎn)椅”、情景劇角色扮演活動(dòng)使女生養(yǎng)成換位思考、相互尊重的品質(zhì),通過(guò)“我的心思你來(lái)猜”、“單向溝通”等活動(dòng)加深女生對(duì)雙向溝通的理解與認(rèn)識(shí)。

  (三)加強(qiáng)男女生關(guān)系的正面引導(dǎo)

  男生和女生的人際交往也屬于正常人際交往范疇,并且異性相吸,在大學(xué)時(shí)代,尤其女生對(duì)愛(ài)情抱有自己的幻想,可能更愿意與男生交際。在學(xué)校、老師正確的引導(dǎo)下,同學(xué)應(yīng)正面此種情緒體驗(yàn)。女生室友之間應(yīng)積極理性地分享自己與男生交往的體驗(yàn),或從男生身上學(xué)到的大度寬容的情懷、或從與男生交往中感知到的情感及困惑,室友之間都可以進(jìn)行探討,在相互討論中如何學(xué)會(huì)關(guān)心他人、尊重他人,學(xué)會(huì)如何與異性相處。

  人際交往是社會(huì)互動(dòng)的表現(xiàn)形式,是雙方相互作用的結(jié)果。女生寢室人際只有建立在雙方平等、尊重、信任和溝通的基礎(chǔ)上,才能真正形成理解和寬容的氛圍。

  大學(xué)生女寢室人際交往案例分析

  一、案例簡(jiǎn)介

  周末某男生溜進(jìn)女生宿舍,A女生為其提供宿舍并留宿一晚,未詢問(wèn)或告知其他室友,但其他同學(xué)對(duì)事件卻有一些流言飛語(yǔ),周日晚室友從他人口中而得知。室友都認(rèn)為A女生是個(gè)既不誠(chéng)實(shí)又不講究規(guī)矩的人,不愿與此類人為伍,而A女生卻覺(jué)得同學(xué)都不信任她,甚至室友都這樣看待她,她很孤獨(dú)很難過(guò)。寢室同學(xué)之間心生間隙,相處困難,人際關(guān)系緊張。

  二、案例分析與輔導(dǎo)過(guò)程

  大學(xué)生宿舍管理中,男生入女寢是嚴(yán)格控制事件,女生不僅讓男生進(jìn)入宿舍,還將其留宿一晚,使事件更為復(fù)雜。大學(xué)中原本敏感的男女關(guān)系,變得更為撲朔迷離。

  該女生不信任她的室友,留宿男生之時(shí)未第一時(shí)間說(shuō)明情況,詢問(wèn)室友意見(jiàn),因此,當(dāng)室友們從他人口中得知此事之時(shí),更覺(jué)該女生道德敗壞、不可信任。

  寢室所有人的壓力和矛盾都因“敏感”保持緘默,女生細(xì)膩的心更承受不了這一份“無(wú)言控訴”的沉默,因此,最終在自身的內(nèi)疚與痛苦中提出搬離宿舍。

  因此,針對(duì)現(xiàn)狀,首先要幫助寢室女生們緩解和釋放壓力,讓大家敞開心扉聊話題。其次,需要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事情的真相,只有正面面對(duì)問(wèn)題,才有解決問(wèn)題的可能。再次,幫助寢室同學(xué)辨證分析該事件,引導(dǎo)同學(xué)們看清問(wèn)題的兩面,最后,室友真誠(chéng)溝通,彼此接納,重新建立互信。

  (一)釋放壓力

  首先我清散了門外湊熱鬧的同學(xué),之后我將寢室大門關(guān)了起來(lái)。安靜地坐到了該女生的床邊,用平和的語(yǔ)氣再一次向?qū)嬍页蓡T們了解情況,究竟發(fā)生了什么事會(huì)這么不開心?迎來(lái)的又是一片寂靜。我說(shuō):同學(xué)們都走了,關(guān)上門都是本寢室的人,有什么不滿大家敞開說(shuō),別都憋在心里,老師也保證不會(huì)將自己聽到的去班級(jí)宣揚(yáng)。誰(shuí)先第一個(gè)說(shuō)?這時(shí)一個(gè)女生開口了,說(shuō)我們看不慣某女生的一些行為;接著其他女生開始幫腔。說(shuō)到這,我直覺(jué)就聯(lián)系到了周末事件,但我仍然沒(méi)明說(shuō),擔(dān)心直接說(shuō)穿會(huì)讓該女生的處境越來(lái)越糟,并對(duì)我感到不信任。接著,我順著他們的話題往下問(wèn),什么事情讓大家看不習(xí)慣?睡得太晚?生活習(xí)慣不協(xié)調(diào)?還是衛(wèi)生值日有異議?大家支支吾吾,說(shuō)很多事情都有,有些事情她們也不方便開口,最好還是讓她自己說(shuō)。

  (二)正面面對(duì)

  該女生一直沒(méi)吭聲,安靜地聽著大家的評(píng)判,現(xiàn)在大家的目光全投向了她。她再次向我詢問(wèn)了保密協(xié)議,我說(shuō)絕對(duì)不向其他同學(xué)提起。這時(shí),該女生將周末事件如實(shí)地說(shuō)了出來(lái):

  周六某男生溜進(jìn)女生宿舍,和某些女生在宿舍打牌,走的時(shí)候發(fā)現(xiàn)時(shí)間已經(jīng)很晚,男生提出不方面出門,想借用宿舍一晚,想著周末寢室人少,該女生便答應(yīng)了,并安排男生住在了自己寢室。但只提供了一個(gè)空宿舍給他,自己和其他同學(xué)睡到了一起。她害怕室友對(duì)她有看法,也不知道如何開口向室友說(shuō)明,因此就沒(méi)向室友提起。

  (三)辯證分析

  一方面,A同學(xué)的行為違反了校紀(jì)校規(guī),男生違規(guī)入女生宿舍,女生不但不舉報(bào),還跟他一起玩,并安排他住宿,完全沒(méi)有安全意識(shí)。另一方面,從道德本質(zhì)分析,A女生沒(méi)有做出違反道德的行為。安排男生住宿,也有受男生蒙騙的成分。因此,A同學(xué)既是違紀(jì)者,也是受害者。她也為自己的行為后悔,所以不敢告訴室友真實(shí)情況。

  當(dāng)我說(shuō)到這時(shí),A同學(xué)哭了,她覺(jué)得自己犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤,并且她的錯(cuò)誤讓室友難堪。見(jiàn)A生有主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤之意,我進(jìn)一步進(jìn)行協(xié)調(diào),再次說(shuō)明了A生的問(wèn)題所在,但同時(shí)也希望室友站在A生的角度、站在女生的角度想想,如果事情發(fā)生在你們身上,你們承認(rèn)的勇氣又會(huì)有多少呢?再次,我表明自己的態(tài)度,既然A生敢于承認(rèn),那我便相信她所說(shuō)的都是事實(shí)。憑這段時(shí)間的相處,相信大家也初步了解A生的為人,直率重情義,也請(qǐng)大家相信她絕對(duì)沒(méi)有做出任何有違道德、有損學(xué)生形象的行為。此時(shí),同學(xué)們都靜默不語(yǔ),沒(méi)有了指責(zé),沒(méi)有了批判。

  (四)真誠(chéng)溝通

  我再次以寢室為單位進(jìn)行思想攻破,一個(gè)寢室的同學(xué)聚在一起不容易,住在一起就是一種緣分,大家應(yīng)該相互關(guān)心關(guān)愛(ài),如果每天朝夕相處的室友都不能相互信任,那還能相信誰(shuí)呢?A同學(xué)讓男生進(jìn)宿舍是一個(gè)問(wèn)題,但沒(méi)能信任大家,沒(méi)將事情第一時(shí)間告訴你們是一個(gè)更大的問(wèn)題。寢室就是你們?cè)趯W(xué)校的一個(gè)家,家中的人都應(yīng)該坦誠(chéng)相見(jiàn),相互真誠(chéng)才能交到朋友。A同學(xué)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,希望大家寬容一些,不要再犯她同樣的錯(cuò)誤,彼此打開心扉,真心做朋友。

  我首先牽起了A同學(xué)最好朋友的手,希望她可以跟A同學(xué)握手言和,沒(méi)想到的是,這位同學(xué)直接給了A同學(xué)一個(gè)擁抱,A同學(xué)頓時(shí)感動(dòng)得淚如雨下,兩人之間說(shuō)起了安慰的悄悄話。見(jiàn)此情形,我馬上又問(wèn)了問(wèn)A同學(xué):是不是還有人信任你?你愿意跟其他同學(xué)和好嗎?A同學(xué)泣不成聲地達(dá)到:我愿意!我下次再也不做這樣的事情了!隨即,我立馬又問(wèn)寢室其他成員,A同學(xué)真心認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題,你們?cè)覆辉敢庠徦?,重新接納她呢?大家點(diǎn)頭表示贊同。

  通過(guò)老師、同學(xué)的努力,該寢室學(xué)生化解了彼此的誤會(huì),重新建立起了信任、和好如初,并再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)寢室矛盾。我想在其中最關(guān)鍵的是大家學(xué)會(huì)了如何面對(duì)矛盾、處理矛盾,坦誠(chéng)面對(duì)、真誠(chéng)溝通,相互包容,并學(xué)會(huì)了如何處理人際關(guān)系。

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