班級(jí)社會(huì)中的人際關(guān)系是如何發(fā)展的
班級(jí)社會(huì)中的人際關(guān)系是如何發(fā)展的
我們將通常所講的班級(jí)定義為“班級(jí)社會(huì)”，是因?yàn)榘l(fā)生在班級(jí)中的一切，都是社會(huì)生活的反映。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，則是走向社會(huì)的預(yù)演。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的班級(jí)社會(huì)中的人際關(guān)系的發(fā)展歷程。歡迎閱讀!
班級(jí)社會(huì)中的人際關(guān)系的發(fā)展歷程
人際關(guān)系是指人們?cè)诮煌行纬傻年P(guān)系，有物質(zhì)關(guān)系，也有精神關(guān)系。學(xué)生的人際關(guān)系，是社會(huì)關(guān)系的一種，包括三個(gè)因素：認(rèn)知、情感和行為。有兩種類型：一是制度化下的人際關(guān)系，比如，學(xué)習(xí)小組成員的交往(繪畫興趣小組、演講興趣小組、科技活動(dòng)興趣小組等)。一種是學(xué)生自發(fā)形成的人際關(guān)系，比如，同鄉(xiāng)、親戚、小團(tuán)伙等。這種關(guān)系有友好的，也有不友好的。
班級(jí)中的人際關(guān)系看似簡(jiǎn)單，其實(shí)也非常復(fù)雜。有垂直關(guān)系，如：師生關(guān)系;有平行關(guān)系，如生生關(guān)系;有點(diǎn)面關(guān)系：如個(gè)人與班集體的關(guān)系，還有小組和班級(jí)、班級(jí)與班級(jí)、班級(jí)與全校之間的關(guān)系，個(gè)人與正式群體、個(gè)人與非正式群體關(guān)系等。
班級(jí)社會(huì)中學(xué)生的人際關(guān)系，是圍繞著掌握科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)而建立起來(lái)的，客觀上促進(jìn)著學(xué)生社會(huì)化水平的提高。學(xué)生在班級(jí)中的人際關(guān)系，從橫的方面看有三個(gè)層次：
一是個(gè)人需要的情誼關(guān)系;
二是角色交往的責(zé)任依從關(guān)系(如小組長(zhǎng)與班長(zhǎng)之間)。
三是在班集體旗幟下，彼此之間的民主、平等、互助、合作的關(guān)系。
這三個(gè)層面的關(guān)系同時(shí)存在，不會(huì)截然割裂，但應(yīng)有輕重緩急之分。比如，此階段情誼可能擺在了第一位，彼階段合作可能又成為了第一位。
從縱的方面看，班級(jí)中的人際關(guān)系大致也可分為三個(gè)階段：
第一：服從階段。學(xué)生走進(jìn)班級(jí)，交往中必然產(chǎn)生情誼關(guān)系，從而自然形成自己的小圈子。班主任則要求學(xué)生必須服從班級(jí)利益，一切行動(dòng)都要以整體利益為重。此時(shí)，學(xué)生也許不樂(lè)意，但是，必須服從。
第二：融入階段。班級(jí)建立后，班主任要做的第一件事情就是建立領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)，并進(jìn)行責(zé)任分工。分工之后，則要求其各負(fù)其責(zé)。這樣，每個(gè)人就會(huì)對(duì)具體負(fù)責(zé)的事開(kāi)始操心。在處理人際關(guān)系時(shí)，班級(jí)的利益自然會(huì)成為重要的出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“自己人”向“集體人”角色過(guò)度。這個(gè)過(guò)程不論痛苦或幸福，都是成長(zhǎng)，學(xué)生感受到最多的也應(yīng)該是幸福。
第三：分享階段。當(dāng)班級(jí)中的所有成員經(jīng)過(guò)努力，確立了“班級(jí)就是我的家”的時(shí)候，和諧的人際關(guān)系就會(huì)形成，積極向上的班級(jí)風(fēng)氣也會(huì)形成。在這個(gè)集體中，人人可以享受到班級(jí)中來(lái)自同學(xué)的關(guān)心和幫助，自然，人人也開(kāi)始分享班級(jí)和諧的美好。
從服從到融入再到享受，是一個(gè)由群體發(fā)展成為集體的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，班主任要設(shè)法規(guī)劃、設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡且有利于和諧人際關(guān)系的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到人際關(guān)系的美好，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。
如何優(yōu)化班級(jí)人際關(guān)系
人際關(guān)系是個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與樣體以及組織之間的直接交往。它是個(gè)體進(jìn)入社會(huì)，參加社會(huì)群體活動(dòng)具有直接特征、最為密切的一種社會(huì)關(guān)系。中學(xué)生班級(jí)人際關(guān)系指中學(xué)生在班級(jí)中所表現(xiàn)出來(lái)的人與人之間的社會(huì)關(guān)系。良好的班級(jí)人際關(guān)系是指包括班主任在內(nèi)的整個(gè)班集體成員之間的關(guān)系是平等的、協(xié)調(diào)的，成員間互相理解、互相關(guān)系、互相照顧、互相支持、互相尊重。這是班集體形成的必備條件，也是班集體主要的心理特征。
從人際關(guān)系的主體來(lái)分，班集體的人際關(guān)系可分為三大類：師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)生干部與一般同學(xué)、正式組織和非正式群體之間的關(guān)系。以上三種關(guān)系都應(yīng)該是平等協(xié)調(diào)的。所有成員都應(yīng)為實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)互相支持、互相理解、關(guān)心、幫助、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，這樣才能建立起良好的班集體人際關(guān)系，集體目標(biāo)才能內(nèi)化為每個(gè)學(xué)生的自我意識(shí)和行為規(guī)范，健康的輿論和自覺(jué)的紀(jì)律才能扎根于學(xué)生心靈之中，班集體的奮斗目標(biāo)才能最終實(shí)現(xiàn)，良好的班級(jí)心理才能最終實(shí)現(xiàn)。
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