如何提升寶寶的人際交往能力

　　從寶寶呱呱墜地那一刻起，他們就開始面對(duì)這個(gè)全新的世界，每天面對(duì)著親人的笑臉，隨著寶寶逐漸長(zhǎng)大，他開始需要交流，需要不斷的提升自己的社交能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的如何提升寶寶的人際交往能力文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!

　　如何提升寶寶的人際交往能力

　　給予關(guān)注

　　每個(gè)孩子都需要被關(guān)注。多花些時(shí)間跟寶寶面對(duì)面地交流，尤其是在最初幾個(gè)月，他喜歡被關(guān)注、被寵愛、做鬼臉、喜歡和不同的人交流。

　　多多體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)他人

　　寶寶有幾個(gè)階段會(huì)怕生，小時(shí)候不讓別人抱，長(zhǎng)大一點(diǎn)只喜歡和爸爸媽媽在一起，見了陌生人總是躲在大人身后，這都是認(rèn)生的表現(xiàn)。如果寶寶有此類情況，媽媽也不必感到煩心或?qū)擂?，因?yàn)檫@種行為，是非常正常的表現(xiàn)，此時(shí)一定不要強(qiáng)迫他，給予寶寶安慰，熟悉他人總要個(gè)過程，所以不要太強(qiáng)求。

　　給予寶寶安全感

　　寶寶離開父母或者監(jiān)護(hù)人會(huì)感到害怕，這是正常的，因?yàn)樗麄冃枰踩?。在一個(gè)陌生環(huán)境中，我們可以在房間里不斷走進(jìn)走出，最終寶寶會(huì)認(rèn)識(shí)到即使有時(shí)你不在他身邊，但很快還是會(huì)回來(lái)的。這就是一種安全感，不要讓寶寶覺得我們丟下了他，這樣他會(huì)非?？只藕秃ε隆?/p>

　　幫助寶寶交上朋友

　　對(duì)兩三歲的寶寶來(lái)說(shuō)，以自我為中心是天性，不過，給寶寶樹立一個(gè)與人友好交往的榜樣是非常必要的，讓寶寶聽見你說(shuō)“請(qǐng)”和“謝謝”，做錯(cuò)事說(shuō)“對(duì)不起”。學(xué)會(huì)懂禮貌是與人交往的第一步，當(dāng)別人做得好時(shí)要去贊美對(duì)方。為寶寶報(bào)名參加群體活動(dòng)，使他有機(jī)會(huì)跟其他小朋友接觸，很快寶寶就能學(xué)會(huì)如何認(rèn)識(shí)和結(jié)交朋友了，這也是提升寶寶社交能力的好辦法。

　　每個(gè)寶寶從出生都是獨(dú)立的個(gè)體，但是成長(zhǎng)中卻要與不同的人交往，為此，良好的交際能力對(duì)寶寶而言十分重要，在培養(yǎng)寶寶社交能力的時(shí)候，請(qǐng)媽媽們牢記：我們要多關(guān)注寶寶，讓他有安全感，多帶寶寶見朋友、參加群體活動(dòng)、多和小朋友玩耍，自然而然，寶寶的交際能力就會(huì)得到提升。

　　提升寶寶的人際交往能力的重要性

　　1、人是社會(huì)性動(dòng)物，人無(wú)法離群索居。每個(gè)人每天都需要從他人那里獲得信息，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和智能，以及溝通協(xié)調(diào)，合作完成工作，所以人際交往能力的培養(yǎng)是十分必要的。

　　2、幼兒的社會(huì)性發(fā)展是指進(jìn)行積極的社會(huì)交往，建立和諧的社會(huì)關(guān)系，掌握和遵守一定的行為準(zhǔn)則及控制自身行為能力，用以適應(yīng)社會(huì)的心理特征。

　　3、未來(lái)社會(huì)需要我們的下一代，具有較強(qiáng)的社會(huì)交往和活動(dòng)能力，然而今天我們的孩子都是獨(dú)生子女，他們有父親母親、爺爺奶奶、外公外婆等親人們寵著愛著，呵護(hù)著，要啥給啥，惟恐待慢著他。他們從出生那時(shí)起就生活在一個(gè)“獨(dú)立王國(guó)”似的單元內(nèi)，是這個(gè)“王國(guó)”里的“小皇帝”，他們什么都不缺，恰恰缺乏與人交往、合作的機(jī)會(huì)。他們身上或多或少地有著不良的習(xí)性——不合群。如：有的孩子比較自私，不讓別人碰他(她)的東西;有的孩子有點(diǎn)霸氣，愛發(fā)小脾氣;也有的孩子不愛說(shuō)話，見人就臉紅，害羞靦腆等表現(xiàn)，這些不良的習(xí)性將阻礙著他們今后的社會(huì)活動(dòng)。所以，從幼兒起就開始進(jìn)行社會(huì)交往能力的培養(yǎng)是十分必要的。

　　4、幼兒將來(lái)能否積極地適應(yīng)各種環(huán)境，能否協(xié)調(diào)好與他人與集體的關(guān)系，能否勇敢地?fù)?dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任，能否樂觀地對(duì)待人生等，決定于幼兒期的生活積累和受教育的狀況。幼兒階段的社會(huì)性教育，從某種意義上講，比傳播知識(shí)、訓(xùn)練技能更為重要。