要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，不能只停留在幼兒園的教育活動(dòng)中，還要求家長(zhǎng)積極地配合，與教師一起研究幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，找出原因，與教師在孩子的教育問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，取得教育孩子協(xié)調(diào)一致性，配合幼兒園共同對(duì)孩子進(jìn)行有的放矢的教育。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的家長(zhǎng)配合老師教育孩子的方法。

　　家長(zhǎng)配合老師教育孩子的方法

　　一、應(yīng)走出家教誤區(qū)

　　首先，家長(zhǎng)要明確教育孩子的責(zé)任，明確家庭教育是終生的，幼兒園教育是暫時(shí)性的，更要明確幼兒期的教育對(duì)孩子的影響是最大的。有部分家長(zhǎng)總認(rèn)為，把孩子送進(jìn)幼兒園，無(wú)論孩子的身心發(fā)展或行為習(xí)慣培養(yǎng)都應(yīng)由幼兒園負(fù)責(zé)，極少甚至從不過(guò)問(wèn)孩子在園的行為表現(xiàn)。更有甚者把對(duì)孩子的教育責(zé)任都推給幼兒園。要知道父母是家庭教育的實(shí)施者，是孩子的第一任教師，是孩子成長(zhǎng)的搖籃;家長(zhǎng)的言行、態(tài)度，都在影響著孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　其次，家長(zhǎng)要明確在孩子的教育問(wèn)題上必須嚴(yán)愛(ài)有度和嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，科學(xué)地愛(ài)孩子。

　　在對(duì)孩子的教育態(tài)度上，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲苛求，對(duì)孩子的差錯(cuò)動(dòng)輒訓(xùn)斥;有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的不良行為和無(wú)理要求百依百順，無(wú)原則地遷就，過(guò)分溺愛(ài)放縱，這都會(huì)使孩子形成不良行為和習(xí)慣。要知道愛(ài)不能代替教育，嚴(yán)格要求是愛(ài)的體現(xiàn)，正如法國(guó)教育家盧梭所說(shuō)：“有些人過(guò)分嚴(yán)格，有些人過(guò)分遷就，這兩種情況都應(yīng)當(dāng)避免。”

　　再次，家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀，勿只重知識(shí)，輕個(gè)性行為發(fā)展。

　　有部分家長(zhǎng)送孩子到幼兒園，只關(guān)心孩子所學(xué)知識(shí)的多少，卻從不過(guò)問(wèn)孩子的行為表現(xiàn)，甚至對(duì)老師反映孩子的不足之處，從不究其原因，只喜歡老師報(bào)“喜”不報(bào)“憂”，久而久之，使孩子形成不良行為習(xí)慣。

　　二、積極配合，與幼兒園教育同步

　　首先，家長(zhǎng)要密切、主動(dòng)地配合班任教師實(shí)施教育，正確要求和教導(dǎo)孩子，創(chuàng)造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進(jìn)，鞏固教育成果。如對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)上的要求，要家園一致，給孩子明確的生活準(zhǔn)則，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣。

　　其次，家長(zhǎng)要多到幼兒園與班任教師聯(lián)系，主動(dòng)溝通，不但了解孩子在園的情況，也把幼兒在家的表現(xiàn)如實(shí)地反映給老師，共同協(xié)調(diào)配合，針對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或糾正。

　　三、積極參與幼兒園的家長(zhǎng)活動(dòng)，重視家園聯(lián)系

　　家長(zhǎng)積極參與幼兒園舉辦的各種家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，注意及時(shí)與班任老師聯(lián)系，這不僅可了解孩子在園的行為表現(xiàn)和各方面的發(fā)展，還可滿足孩子的心理需要。

　　此外，家長(zhǎng)也必須用教育理論知識(shí)武裝自己，提高自己的教育水平，以充分發(fā)揮家庭教育的效能。

　　總之，只要家長(zhǎng)堅(jiān)持家庭與幼兒園教育并重的原則，形成方向一致的教育合力，才能在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣教育工作中收到事半功倍的效果。

　　家長(zhǎng)如何配合老師教育孩子

　　1、向老師明確立場(chǎng)。

　　家長(zhǎng)要清楚明白地告訴老師，自己希望孩子能成為什么樣的人，對(duì)孩子的素質(zhì)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)分別是什么樣的重視程度，讓老師能夠在教育孩子的過(guò)程中充分尊重家長(zhǎng)的意愿。

　　2、了解老師的教育方法。

　　有些老師傾向于激進(jìn)犀利嚴(yán)師高徒，有些老師則傾向于溫和細(xì)致穩(wěn)扎穩(wěn)打，家長(zhǎng)只有先跟老師談話并觀察性格，了解清楚老師用什么教育方法，才能知道怎么配合老師教育孩子。

　　3、幫助老師了解孩子。

　　家長(zhǎng)最了解自己的孩子，應(yīng)該在老師接觸孩子的最初就向老師介紹孩子的性格好惡和成長(zhǎng)情況，幫助老師高效率地找到與孩子建立友好關(guān)系的途徑，而不是讓老師自己摸索。

　　4、引導(dǎo)孩子喜歡老師。

　　家長(zhǎng)可以在孩子和老師接觸之前，給孩子講述有趣的故事和神奇的知識(shí)，激發(fā)孩子的求知欲和崇拜感，然后告訴他，老師比家長(zhǎng)懂得更多，讓他對(duì)老師因好奇崇拜而發(fā)展為喜歡。

　　5、隨時(shí)平衡師生關(guān)系。

　　家長(zhǎng)既不要完全放權(quán)給老師以教育的名義任意糟蹋孩子，也不要過(guò)分偏袒溺愛(ài)孩子讓老師難以履行教育職責(zé)，如果發(fā)現(xiàn)老師和孩子之間互不喜歡，家長(zhǎng)就要弄清原因調(diào)解矛盾。

　　6、配合各項(xiàng)互動(dòng)環(huán)節(jié)。

　　家長(zhǎng)應(yīng)該積極主動(dòng)參加家長(zhǎng)會(huì)，并加入老師的各種通訊交流群，及時(shí)掌握孩子在學(xué)校的情況，并及時(shí)向老師反映孩子在家庭的情況，讓雙方都能找到最適合孩子的教育方式。

　　7、營(yíng)造和諧的家庭氛圍。

　　家長(zhǎng)要營(yíng)造和諧的家庭氛圍，即使有矛盾要處理，也不要當(dāng)著孩子的面處理，不能給孩子造成不良影響，更不應(yīng)該讓孩子把不良情緒帶入學(xué)校，增加老師對(duì)孩子的教育負(fù)擔(dān)。