幼兒園的教養(yǎng)筆記
幼兒園的教養(yǎng)筆記
幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對幼兒實施素質(zhì)教育的觀念和能力,下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理幾篇幼兒園的教養(yǎng)筆記,希望對你有幫助。
幼兒園的教養(yǎng)筆記篇一
老師,你吃巧克力
濤濤是我們班上一個性格比較內(nèi)向的小男孩,平時言語不多,幾乎沒及動跟老師交流過,有時候我主動和他說話,他也會低下頭,而且聲音非常小,幾乎聽不見。
一天早上,我正在接待孩子入園。濤濤拉著他媽媽的手,慢慢地走過來:“老師,你吃巧克力。”他一邊說一邊把巧克力遞給我,于是,我蹲下和濤濤說:“濤濤,你吃吧,老師謝謝你的巧克力,老師不吃,你自己拿著吃吧。”濤濤見我不接受他的巧克力,就低著頭,一臉不高興的表情走進(jìn)了教室。后面他媽媽告訴我:“濤濤總是回家說,我們老師很好,經(jīng)常獎勵他各種小玩意,他心里也是非常喜歡老師的。今天看見家里有巧克力,終于鼓起勇氣拿巧克力給你,希望老師能接受。”聽濤濤媽媽這樣說,我就走到濤濤的身邊,我就跟他說:“濤濤,老師想吃你送給我的巧克力,你把它送給我吃了行嗎?”濤濤高興地走過來:“老師,給你,我的這個巧克力是徐福記的,可好吃了。”
從這件事以后,濤濤慢慢開始主動和我說話了,和小朋友們之間的話題也多了起來,性格變得和以前不一樣了起來。由此看來,老師一個小小的舉動就能激發(fā)一個小朋友內(nèi)心的那股熱情。老師要充分制造機(jī)會,讓幼兒進(jìn)行互動、交流,培養(yǎng)他們的自主、自信,使幼兒學(xué)會表達(dá)自己的情感,鼓勵幼兒大膽地和別人交流、分享。
幼兒園的教養(yǎng)筆記篇二
愛心的培養(yǎng)
本月的主題是“花開花落”,當(dāng)主題進(jìn)行當(dāng)“小籽籽”這一課時我們集體在植物角種了一棵花的小種子,在活動中小朋友們的積極性很高。當(dāng)小朋友們種完后,我就此讓他們討論:“我們該如何來照顧小種子?”小朋友們頓時積極的舉手發(fā)言,有的說:“我要每天去看看它。”有的說:“我會和它說話。”還有的說:“我要給它澆好多好多的水。”聽到小朋友們的發(fā)言,我感到他們真的長大了,懂得了關(guān)心愛護(hù)小植物了。于是,我講解了應(yīng)該怎樣照顧小種子以及注意事項。比如:澆水時,水不能太多??葱》N子的時候,不要用手去弄它等。我發(fā)現(xiàn),他們都聽得很認(rèn)真。
接下來的幾天,通過我的觀察,發(fā)現(xiàn)小朋友們會在吃飯后或區(qū)域活動的時候,圍在小種子旁一起觀察交流,發(fā)現(xiàn)問題還會及時的提出來,并且當(dāng)由小朋友提出問題時,別的小朋友會為他解答或找老師幫助。
由此,我覺得通過這個活動,幼兒們的語言表達(dá)能力與觀察能力都得到了提高,并且他們還能相互交流討論,增強了幼兒之間的友誼,提高了幼兒愛護(hù)植物的意識。
幼兒園的教養(yǎng)筆記篇三
“小水管哭了”——培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的意識
在孩子的一日活動中,每次餐前便后洗手,都是孩子們必須進(jìn)行的生活活動和衛(wèi)生習(xí)慣之一。但每一次洗手都成為我頭疼的一個問題。這是因為:很多孩子洗手時都喜歡玩水,把水灑在同伴身上,根本就沒有節(jié)約用水的意識。因此,每一次洗手,我都是重三遍四的催促:“快點,后面還有很多小朋友等著洗手呢,別浪費水了,要節(jié)約用水。”還在一旁監(jiān)督和提醒,孩子們卻從不當(dāng)這是回事兒。有一天中午餐前洗手時,我把孩子們?nèi)繋У剿圻?,我并沒馬上叫他們洗手,而是故意把水龍頭開著,讓水就這樣滴答滴答的流著,并問:“這滴答滴答的聲音像什么呀?”孩子們七嘴八舌的議論開了,有的說像鬧鐘、有的說像下雨。。。。。。突然一個聲音傳出來:“老師,小水管哭了”我尋聲望去,原來是王藝錚小朋友說的,我就請他給小朋友說說為什么。他說,是因為小朋友不節(jié)約用水,不愛護(hù)它,所以小水管哭了。我就問:“那我們應(yīng)該怎樣做,小水管才不會哭呢?”頓時整個水槽邊一下子安靜了,孩子們都明白啦。這時我開始讓孩子們洗手,這次比任何一起都快,再也沒有玩水的現(xiàn)象啦!
所以,有時候,與其反反復(fù)復(fù)的說服和告誡,還不如讓孩子身臨其境,而這樣的教育契機(jī)也會使教育收到一個意想不到的效果。
幼兒園的教養(yǎng)筆記篇四
老師我能當(dāng)一次排頭嗎?
每天到了早操時間,我總會從小朋友中選出一名小排頭,領(lǐng)著大家站隊,做操。我總是讓那些聰明,聽話的幼兒來當(dāng)小排頭。而很少讓那些調(diào)皮和默默無語的小朋友當(dāng)排頭。
這一次,我依舊請表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)排頭。忽然,我聽到了一個很大的聲音:“陳老師,讓我當(dāng)一次排頭好嗎?”我回頭一看,是平日里很調(diào)皮的陸衍銘。我只是看了他一眼沒有理會。
以后的幾天里,早晨上操時我都會聽到陸衍銘要求當(dāng)排頭的聲音,也會看到他那乞求的目光。我想,也許該讓他試一試。那一天早晨,我對陸衍銘說:“今天,老師選你做排頭。看看你能不能做好排他。”陸衍銘的臉上露出了欣慰的笑容說:“老師,我一定能做好。那一天早操時,陸衍銘做的特別認(rèn)真。下操后,我把一個象征獎勵的小五星貼在了陸衍銘的頭上。他那天特別遵守紀(jì)律,比以前聽話多了。
第二天早晨,我發(fā)現(xiàn)陸衍銘的頭上還貼著那個小五星。也許是平時我們不重視他了,他對老師這一次小小的表揚就特別珍惜。
每個孩子都想表現(xiàn)自己,都需要表揚和鼓勵。老師又為什么吝嗇自己的表揚呢?應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點,多給幼兒一些鼓勵和表揚,給孩子一個展示自己的大舞臺。
幼兒園的教養(yǎng)筆記篇五
孩子的奇思妙想
美術(shù)活動又開始了,我?guī)椭⒆觽儨?zhǔn)備好一切開始畫畫了,過了一會兒,我在巡視指導(dǎo)中看見俞成軒正在聚精會神的畫雨傘,雨傘畫的很漂亮,五顏六色,??墒窃龠^了一會我去看時發(fā)現(xiàn)雨傘上面涂滿了黑乎乎的顏色,使整個畫面看上去很糊,我剛想去批評他,但我看見他一雙天真的大眼睛正看著我。
于是,我耐下心來,輕輕地問他:“軒軒,你剛才畫的那么好看的雨傘怎么不見了?
他笑著說:“哈哈哈„„,老師,你不知道了吧!因為剛才打雷刮風(fēng)了,下起了大雨,把小花傘都吹的東到西歪了,小花傘在雨中了。”
聽了他的話,我恍然大悟。瞧!孩子是多么的天真無邪呀!孩子會把畫面想象成這樣,也是有他的道理的。在成人眼里孩子的畫面要干凈,顏色豐富才會覺得畫面好,對于黑乎乎的畫面總覺得孩子的繪畫水平差,我真慶幸自己當(dāng)時能多了一份耐心,是小心去尋問孩子,而不是沖動的去責(zé)備他。同是,我也慶幸孩子沒有死板的去模仿老師的作品,而是在生活中仔細(xì)的觀察,大膽的表達(dá)出自己的真實想法,而感到由衷的高興!
作為幼兒園里的老師,每天都有孩子們圍繞在身邊,孩子的天真 無邪、孩子的童言童語、孩子的奇思妙想,每天都伴隨著我們,通過這件事件的發(fā)生,讓我懂得身為孩子的啟蒙老師,要學(xué)會與孩子溝通,開發(fā)孩子的潛力,讓孩子有機(jī)會表達(dá)出來,將天分發(fā)揮到極致!