著力培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生具備健康的心理素質(zhì)尤為重要，中學(xué)生具備的素養(yǎng)有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編搜集整理的一些內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。

　　中學(xué)生具備的素養(yǎng)：自知意識(shí)

　　體現(xiàn)在對(duì)自身的相貌、體型、體質(zhì)、生理特點(diǎn)、健康狀況和心理動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、情感，情緒、能力、氣質(zhì)、性格、品德以及智慧等有比較全面的認(rèn)知，能滿意地接受自己，努力發(fā)展自我，主動(dòng)進(jìn)行自我教育。對(duì)無(wú)法補(bǔ)救的生理缺陷，能坦然接受，不怨天尤人，自尋煩惱。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，常會(huì)遇到個(gè)別有語(yǔ)言障礙的學(xué)生，如何抓住他們各自的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，是幫助他們排除障礙的關(guān)鍵。對(duì)于這類學(xué)生，我認(rèn)為可用語(yǔ)言障礙能自糾也能成才的實(shí)例教育他們，樹立他們的自信心。例如，有一個(gè)學(xué)生莫楊梅，口吃很嚴(yán)重，回答問(wèn)題的時(shí)候口吃半天，臉漲得通紅也說(shuō)不出一個(gè)字。我沒(méi)有逼她說(shuō)，而是課后給她講上海青年馬志華的故事，以此鼓勵(lì)她。馬志華①上中學(xué)時(shí)，讀課文仍結(jié)結(jié)巴巴，斷斷續(xù)續(xù)的。在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，他在課余時(shí)間下苦功高聲誦讀范文和詩(shī)歌悟出語(yǔ)感，稍有起色再在課堂上以朗誦的語(yǔ)調(diào)回答問(wèn)題以鍛煉膽量。淺淺地，他不僅擺脫了語(yǔ)言障礙，還順利地考上了復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)系。在畢業(yè)論文的答辯會(huì)上，他那流暢，富有韻味的答辯贏得了一片掌聲。這個(gè)故事給這個(gè)學(xué)生很大的啟發(fā)，她下決心克服一切困難，戰(zhàn)勝口吃。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的鍛煉，她回答問(wèn)題已應(yīng)對(duì)自如，后來(lái)又主動(dòng)報(bào)名參加了校際辯論賽，并取得辯論賽的冠軍。這就是中學(xué)生要努力發(fā)展自我，主動(dòng)進(jìn)行自我教育的好榜樣。

　　中學(xué)生具備的素養(yǎng)：自強(qiáng)意識(shí)

　　體現(xiàn)在有理想，有生活目標(biāo)，確信自己的存在對(duì)社會(huì)，對(duì)人類有價(jià)值，有意義。確立遠(yuǎn)大理想，為了實(shí)現(xiàn)理想，能給自己確定切實(shí)可行的目標(biāo)。

　　中學(xué)生正處在成長(zhǎng)階段，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)以及增強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)文化知識(shí)過(guò)程中，沒(méi)有一種不用吃苦就能學(xué)習(xí)好的方法。學(xué)習(xí)，是件苦事。如果不覺(jué)得它苦，那么，只會(huì)有兩種可能：一種是渡過(guò)了苦的階段，學(xué)出了興趣，學(xué)出了滋味，學(xué)出了甜頭。一種是根本沒(méi)有走進(jìn)學(xué)習(xí)的門檻。俗話說(shuō)：“少壯不努力，老大徒傷悲”。 年輕的時(shí)候，是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)段。要知道：“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。有理想，有作為，是每個(gè)中學(xué)生應(yīng)有的愿望，也是中學(xué)生應(yīng)有的自強(qiáng)意識(shí)。

　　中學(xué)生具備的素養(yǎng)：自制意識(shí)

　　體現(xiàn)在有道德和法制觀念，遵守社會(huì)公德，行為規(guī)范及法令，遵守學(xué)校紀(jì)律，能約束自己的行為，主動(dòng)改正缺點(diǎn)，使行為規(guī)范化，社會(huì)化。

　　以中學(xué)生不能談戀愛(ài)為例，說(shuō)明中學(xué)生要有自制意識(shí)的重要性。我們把中學(xué)時(shí)代叫做“花季”，花兒綻放的時(shí)候，正是吸收知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，享受教育的陽(yáng)光的時(shí)候。如果讓花兒過(guò)早凋謝，結(jié)出的果必定是酸澀的。況且中學(xué)生對(duì)愛(ài)情的含義未必真懂，學(xué)識(shí)不足，事業(yè)未成，過(guò)早陷入愛(ài)情中不能自拔，豈不影響身心健康誤了光明前途?因此，中學(xué)生在學(xué)習(xí)階段要約束自己的行為，遵守學(xué)校的紀(jì)律，具有較強(qiáng)的自制意識(shí)。

　　中學(xué)生具備的素養(yǎng)：自尊意識(shí)

　　體現(xiàn)在樂(lè)于和別人交往，能和同學(xué)、老師、朋友建立良好的關(guān)系，對(duì)長(zhǎng)輩尊敬、有禮貌;對(duì)同學(xué)信任、友愛(ài)。對(duì)兒童和殘疾人同情、尊重和愛(ài)憐之心。

　　記得《易經(jīng)》中有“厚德載物”②的說(shuō)法。闡明了一個(gè)有道德的人，應(yīng)當(dāng)像大地那樣厚實(shí)寬廣，在做人和處世時(shí)，心胸開闊，意志高遠(yuǎn)，嚴(yán)于律己，寬以待人。因此，“厚德載物”要求一個(gè)人有高尚的道德，能夠關(guān)心人，愛(ài)護(hù)人，以正直和與人為善的態(tài)度處理好人和人之間的關(guān)系?？傊鹬貏e人是要求別人尊重自己的一種最有效的方式。

　　中學(xué)生具備的素養(yǎng)：自持意識(shí)

　　體現(xiàn)在情緒穩(wěn)定，樂(lè)觀，不為一時(shí)沖動(dòng)而違反紀(jì)律，不因?qū)W習(xí)困難而焦慮，心境保持活潑，開朗，充滿朝氣。

　　有個(gè)別中學(xué)生由于性情暴躁，思想滯后，行為散漫，容易做出違反紀(jì)律行為。尤其是有“江湖哥兒們義氣”，“男子漢”等錯(cuò)誤思想傾向的中學(xué)生，一時(shí)沖動(dòng)就容易做出違反法規(guī)，法令的行為，自毀前程。