一個語文老師的素養(yǎng)
一個語文老師的素養(yǎng)
德國教育家第斯多惠說:“正如沒有人能把自己沒有的東西給予別人一樣,誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好,誰就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。” 那作為一個語文教師要具有什么的素養(yǎng)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編搜集整理的一個語文老師的素養(yǎng),希望對你有幫助。
一個語文教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)
(一)觀察力、想象力、思維力、記憶力等智力因素與動機、情緒、情感、意志等非智力因素是構(gòu)成語文教師教學(xué)能力的心理基礎(chǔ).
(二)由中文專業(yè)知識、教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論、語文教法等教育專業(yè)知識及其他跨學(xué)科的各種文化知識,是構(gòu)成語文教師教學(xué)能力的知識基礎(chǔ)。
(三)語文教學(xué)能力還包括:聽讀說寫等語文基本能力,分析語文教材的能力,了解學(xué)生的能力,設(shè)計教學(xué)方案的能力,設(shè)計板書和書寫板書的能力,運用教學(xué)語言的能力,組織課堂教學(xué)的能力,指導(dǎo)課外語文活動的能力,評議語文教學(xué)的能力,考核語文成績的能力,設(shè)計教具,使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的能力等等,這些構(gòu)成語文教學(xué)的能力基礎(chǔ)。
一個語文教師應(yīng)具備的思想修養(yǎng)
優(yōu)良的思想修養(yǎng)在教學(xué)活動中有定向支配作用,是教師修養(yǎng)的指導(dǎo),是教師的“靈魂”,是語文教師做人的根本。
?、倭鰣远ǎ窦o(jì)守法?,F(xiàn)代語文教師必須有堅定的政治方向,能掌握馬克思主義的立場觀點,能認(rèn)識社會主義的本質(zhì)特征,懂得教育發(fā)展與社會的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的相互關(guān)系,理解有關(guān)的理論、路線、方針、政策?,F(xiàn)代語文教師應(yīng)是具有民族自尊、自信、自強精神的教師,能把愛國主義精神作為對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主旋律;同時又能認(rèn)真地學(xué)習(xí)和吸收世界各國人民創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果?,F(xiàn)代語文教師是遵紀(jì)守法的教師,他們一身正氣,情操高尚,能按照美的規(guī)律教育學(xué)生,使學(xué)生形成正確的價值觀、高尚的道德觀和積極的人生觀。
?、谂e止文明,為人師表。教師的言談舉止、服飾儀表是教師個人內(nèi)在道德情操、審美觀念和生活習(xí)慣的外部反映,是教師文化行為的主要組成部分。教師的一言一行,一舉一動,對于天真幼稚,好奇心強,喜歡模仿的學(xué)生來說,起著潛移默化作用。對教師來說,生活細(xì)節(jié)也是大事,應(yīng)時時處處在一切方面檢點自己,為人師表。為此教師講話要文明,舉止要端莊,禮貌待人,衣著整潔大方,做到心靈美、語言美、行為美、儀表美。
語文教師的思想修養(yǎng)體現(xiàn)在教師工作的方方面面,蘊涵在教師的一言一行中。
一個語文教師應(yīng)具備的敬業(yè)精神
①熱愛教育,盡職盡責(zé)。教師要有強烈的職業(yè)自豪感和責(zé)任感,敬業(yè)、樂業(yè)忠于教職,全身心地投入培養(yǎng)下一代的教育事業(yè)中,用自己智慧的鑰匙,為學(xué)生打開科學(xué)文化寶庫的大門,用自己崇高的品德,去塑造學(xué)生美好的心靈。
?、诮虝?,誨人不倦。教師既要做好“經(jīng)師”更要做好“人師”,對學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)。為了學(xué)生的成長成才,教師必須任勞任怨,自覺地用自己的知識、能力和品德行為對學(xué)生言傳身教,并持之以恒,誨人不倦。
③熱愛學(xué)生,視生若子。熱愛學(xué)生是師德的核心,是建立良好的師生關(guān)系的要求。教師的這種情感是一種巨大的教育力量,也是取得成功的奧妙所在。陶行知先生倡導(dǎo)“愛滿天下”,夸美紐斯主張讓學(xué)生在“和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學(xué)的飲料”。蘇霍姆林斯基則主張“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們”。教師要熱愛每一位學(xué)生(包括后進(jìn)生),要滿腔熱情地關(guān)懷學(xué)生,保護(hù)學(xué)生健康成長,使其身心不受各種不良影響的危害。熱愛學(xué)生、尊重和信任學(xué)生,同時也要嚴(yán)格要求學(xué)生,做到慈嚴(yán)相濟。
?、車?yán)謹(jǐn)治學(xué),銳意進(jìn)取。為了適應(yīng)教書育人的需要,教師要自覺、積極、堅持不懈地更新知識和提高自己的素養(yǎng),具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和教風(fēng)及銳意進(jìn)取的精神。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)主要是指老實認(rèn)真謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度,自覺遵守教育規(guī)律,用科學(xué)的方法培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生,以及有錯必糾的求是精神。這種精神是教師提高自身素養(yǎng)和勞動質(zhì)量的必要條件,是對學(xué)生、對工作負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。銳意進(jìn)取是指教師要根據(jù)時代發(fā)展要求和科技發(fā)展的趨勢,始終不滿足于現(xiàn)狀,不斷拓寬自己的知識領(lǐng)域,做到高屋建瓴,使自己的教育教學(xué)常教常新,質(zhì)量不斷提高。
⑤敢于負(fù)責(zé),樂于協(xié)作。教師勞動是個體性與整體性相統(tǒng)一的勞動,這種勞動要求教師要勇于負(fù)責(zé),敢于承擔(dān)教育教學(xué)責(zé)任,充分發(fā)揮個性潛能,創(chuàng)造性地完成自己所承擔(dān)的教育教學(xué)任務(wù);要樂于協(xié)作,自覺主動地與其他教師、管理人員及學(xué)生家長密切配合,形成一種教育合力,促進(jìn)學(xué)生健康成長。