如何培養(yǎng)音樂專業(yè)學生的素質(zhì)
如何培養(yǎng)音樂專業(yè)學生的素質(zhì)
音樂專業(yè)學校注重的就是對于音樂人才的培養(yǎng)，為了我國的音樂事業(yè)得到快速的發(fā)展，音樂專業(yè)學校必須加強對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，下面是學習啦小編給大家搜集整理的關于如何培養(yǎng)音樂專業(yè)學生的素質(zhì)文章內(nèi)容。
培養(yǎng)音樂專業(yè)學生的素質(zhì)的方法
(一)提高老師人文素質(zhì)，以老師為榜樣
在大多數(shù)的音樂教學中，學生大多數(shù)的時間都和老師在一起，他們與老師的接觸是最為頻繁的，因此老師的人文素質(zhì)對于學生的影響是非常巨大的，所以對于音樂高校老師人文素質(zhì)的提升也是非常有必要的，從老師的一言一行中，學生都可以體會到音樂教學中的人文氣息，老師要靈活的運用自己的人文修養(yǎng)來不斷地感染身邊的每一位學子，為學生樹立榜樣，榜樣的力量是巨大的，學生有了追求的方面和前進的動力，才能夠不斷地提升自身人文素質(zhì)修養(yǎng)。對于音樂高校來說，他們需要加大人力資源的管理力度，挑選具有較高人文素質(zhì)的音樂專業(yè)教師，如果學校的招收人數(shù)不斷增多，學校依然應當認真的挑選綜合素質(zhì)較強的音樂專業(yè)老師，學校在后期還要對教師進行一些培訓，給與老師外出進修的機會，也可以在各個音樂專業(yè)學校之間進行相互的密切交流，充分利用各種各樣的文化資源，加大對于音樂專業(yè)教師人文素質(zhì)的培養(yǎng)，這是學校應當做到的，也是必須做到的。
(二)增強音樂專業(yè)學生人文素質(zhì)的滲透
在音樂專業(yè)的課程設計中，不斷地進行人文課程的滲透，將音樂專業(yè)課程和人文課程盡量的融合在一起，學生在接受音樂專業(yè)知識的同時，也會對他們的人文素質(zhì)有所提高。但是想要加強這種學科的互動性不僅僅需要老師的努力，還需要學校建立相關的制度來維護，為音樂專業(yè)課程和人文課程的融合打下堅實的基礎。由于需要將音樂課程和人文課程相互融合，將需要對于音樂專業(yè)課程進行一定的簡化與合并，例如：對于學校音樂教育中的《外國音樂史》和《中國音樂史》，我們可以將其合并為《中外音樂簡史》，然后在其中添加人文性的元素，讓該部分課程更加具有系統(tǒng)性。同時，學校也可以加大人文素質(zhì)課程的比例，由于音樂專業(yè)學生的人文課程也是非常少的，增加人文課程也會起到非常明顯的作用，讓學生的藝術素質(zhì)和人文素質(zhì)相互影響，相互促進。
(三)對音樂專業(yè)進行有針對性的文化建設
學校對于校園文化的建設也是提高音樂專業(yè)學生人文素質(zhì)的可靠途徑，音樂可以讓人的精神生活得到提高，因此音樂也可以說是人文學科中的一部分，但是現(xiàn)在的許多大學都是將音樂作為一種技術傳授給學生，這種看待音樂的方式是完全不可取的。音樂專業(yè)需要培養(yǎng)的是具有較高的音樂素質(zhì)，可以適應社會快速發(fā)展的音樂優(yōu)秀人才，不可以將音樂教育功利化和工具化。學?？梢越o與學生人文素質(zhì)教育和道德品質(zhì)的教育，并且在開展校園人文建設時要具有針對性，營造好的人文氛圍，如;學校對校園環(huán)境進行人文化的規(guī)劃，校園建筑具有人文氣息的命名以及校園園林的人文化設計，并且在其中融入藝術元素，讓音樂專業(yè)學生感受到學校對于他們的關注，彰顯出本校音樂教育的特色。創(chuàng)建?？⑿?、校園網(wǎng)絡等媒介來不斷地向?qū)W生宣傳音樂專業(yè)文化以及人文素質(zhì)，讓學生的專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)實現(xiàn)同步發(fā)展。
音樂專業(yè)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
(一)音樂專業(yè)學生課程改革
首先，學校要對音樂專業(yè)的教學目標進行統(tǒng)一，對于音樂專業(yè)學生的內(nèi)涵和綜合素質(zhì)培養(yǎng)是必不可少的，讓老師們能夠充分的意識到這一點，老師加強對于學生心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)等綜合素質(zhì)的專心培養(yǎng)，學校在設置相應的音樂專業(yè)課程的同時設置大量的選修課，讓學生在氣氛活躍的選修課程中能夠提高自己的綜合素質(zhì)。學生可以選修各種語言課程，這讓學生對于外國音樂的鑒賞能力的提高是非常有幫助的，學生掌握了一門基礎的語言，對于學生今后的就業(yè)也會起到敲門磚的作用。同時對于選修課采取學分制，每個學生至少拿到兩個學分，選修一門拿到一個學分，如果有些學生對于選修課中的一些課程非常感興趣，可以在時間允許的情況下選修多門課程，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
(二)音樂專業(yè)學生教學方式改革
對于音樂專業(yè)的學生采取因材施教的教學思想，對于一些音樂專業(yè)學習能力較高而綜合素質(zhì)偏低的學生我們要具有針對性的提高他們的綜合素質(zhì)，采取不同的教學方法，如：情境創(chuàng)設法、合作學習法等等讓學生在學習的同時也能夠感受到自己的不足之處。例如：在合作學習法的使用中，學生之間相互接觸，相互交流的機會比較多，他們通過自己與他人的比較更加的能夠懂得自身的不足之處，對于音樂專業(yè)學生綜合素質(zhì)的提高也是非常有幫助的。同時，學校應當鼓勵學生參加一些校內(nèi)外的音樂活動，在不斷地實踐中提升自己的能力，獲得終身難忘的一次寶貴經(jīng)歷。
(三)當代科學技術在教學中的良好的運用
隨著科學技術的快速發(fā)展，各種先進的科學技術設備被應用到課堂的教學當中，在音樂專業(yè)學生的學習中，他們對于各種現(xiàn)代化的技術和設備的需求更加突出，學生使用現(xiàn)代化的計算機輔助軟件、音響技術、音頻編輯設備不斷提高自己的音樂多媒體制造能力。在現(xiàn)代先進的教學資源的幫助下，學生的音樂應用能力的到全面的提高，而且學生也需要不斷地學習新的知識以求適應各種先進設備的操作要求，學生在提高自己的音樂專業(yè)綜合能力的同時也會讓他們的對于現(xiàn)代新型設備的了解更加深入，對于綜合能力的提升具有非常積極的促進作用。
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