中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)
語(yǔ)文教師對(duì)于中學(xué)生的人格修養(yǎng)有很大的影響力，所以中學(xué)語(yǔ)文教師的素養(yǎng)和學(xué)生是有很大的聯(lián)系的。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)：博雅
在新課標(biāo)背景下，一課本一教參一教案，一根教鞭三尺講臺(tái)五顏六色粉筆足矣的時(shí)代已告終結(jié)，取而代之的是要求老師的博雅：有廣博的知識(shí)，儒雅的風(fēng)范。那么，又怎樣獲得這種博雅呢?我覺(jué)得，只有不斷地學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)，才能不落伍于時(shí)代，才能占有課堂，保有語(yǔ)文老師的尊嚴(yán)。
1.讀有字書(shū)。每周一文，陶冶情操，增廣見(jiàn)聞。讀《讀者》，體味人生的真善美，讓浮躁的心平和;讀《雜文選刊》，看社會(huì)百態(tài)，體悟嬉笑怒罵皆成文章;讀《新周報(bào)》，鉤沉歷史，知人生社會(huì)升降沉浮、興衰更替;讀《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》，看課堂實(shí)錄，品名家風(fēng)范，正自己課堂得失;讀《班主任之友》，生動(dòng)教例，了解懵懂少年所思所想……不一而足，凡為有益之書(shū)，當(dāng)開(kāi)卷有益。
2.觀電視媒體。百忙之中，得暇看看電視，也會(huì)有不少收獲，可助益語(yǔ)文教學(xué)?？葱侣?，知天下事，評(píng)述熱點(diǎn)事件;看“道德觀察”，看人間百態(tài);看“今日說(shuō)法”，了解案例，學(xué)習(xí)法律;看記錄頻道，懂得敬畏自然，珍惜生命;看“佳片有約”，汲取真善美的力量;當(dāng)然，直接與語(yǔ)文聯(lián)系的莫過(guò)于“百家講壇”，壇壇好酒，沉醉其中，得娛樂(lè)，長(zhǎng)見(jiàn)聞，聲色俱全，不失為補(bǔ)充知識(shí)之捷徑：康震品李白、三蘇，馬清芬解《聊齋》，于丹讀《論語(yǔ)》，王立群讀《史記》，細(xì)細(xì)品來(lái)，那份愜意，當(dāng)是十分享受，課堂隨手拈來(lái)，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，亦為課堂增色，為語(yǔ)文增分，一舉多得，何樂(lè)而不為。
3.覽網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)作為知識(shí)傳遞的快捷通道，走進(jìn)城市鄉(xiāng)村，飛進(jìn)尋常百姓家，日日刷新，月月變樣，語(yǔ)文老師可要好好利用這條高速公路，讀健康信息，進(jìn)專業(yè)論壇，交良師益友，學(xué)先進(jìn)理念，助自身成長(zhǎng)，獲益良多，美哉善哉!
中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)：愛(ài)的天使
1.語(yǔ)文應(yīng)該傳承愛(ài)。面對(duì)那一篇篇寫(xiě)滿愛(ài)的佳作，如果語(yǔ)文老師冷血，置身局外，又如何去解讀那華美詞章，如何走進(jìn)語(yǔ)文天地，如何走進(jìn)學(xué)生心中，闡發(fā)語(yǔ)文學(xué)科的精微。語(yǔ)文教師應(yīng)該在課堂上播撒愛(ài)的種子，讓其在學(xué)生們的心田上長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，讓愛(ài)傳遞而不朽。
2.語(yǔ)文老師應(yīng)該施與愛(ài)。優(yōu)秀的語(yǔ)文老師是天生的班主任，豐富的語(yǔ)言，能說(shuō)進(jìn)學(xué)生的心里;用表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，讀懂學(xué)生的心態(tài);經(jīng)優(yōu)秀文章的濡養(yǎng)，有年輕的心態(tài)，易于走進(jìn)學(xué)生群體。但要做好班主任，還要做善于施與愛(ài)的天使，讓學(xué)生有陽(yáng)光，有信心，有大愛(ài)。加入班級(jí)QQ群，登錄學(xué)校貼吧，去看看孩子們?cè)谟懻撔┦裁?，只有與學(xué)生親近了，方可“親其師，信其道”。
3.語(yǔ)文教師應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè)。應(yīng)試教育的現(xiàn)狀不變，語(yǔ)文學(xué)科的命運(yùn)就悲慘。語(yǔ)文被認(rèn)為是無(wú)關(guān)大局的學(xué)科，在許多學(xué)校被邊緣化，有些語(yǔ)文老師在抱怨聲中消磨了激情，主動(dòng)讓出我們的陣地。試想，語(yǔ)文老師都不愛(ài)語(yǔ)文，語(yǔ)文只有在角落里哭泣的份。語(yǔ)文教師，一定要熱愛(ài)自己的崗位，爭(zhēng)回自己的地盤(pán)。
中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)：美的化身
1.教師的美。不一定要俊雅瀟灑，貌比潘安;不一定要花容月貌，堪比西施。但要心靈美好，應(yīng)該是陽(yáng)光的，健康的。先賢的精妙文章容不得污濁心靈的濡染，那就要以美好的心靈去解讀教材，去理解學(xué)生，去對(duì)待生活。
2.有語(yǔ)文學(xué)科的氣質(zhì)。記得有一位語(yǔ)文老教師在課后評(píng)價(jià)一年輕老師教學(xué)的蘇軾的《念奴嬌・赤壁懷古》時(shí)說(shuō)：“如此豪邁的詩(shī)詞，卻以蚊子一般的聲音，閨中少女一般的羞怯去教學(xué)，簡(jiǎn)直就是對(duì)蘇軾的糟蹋。”雖言辭較重，卻言中要害。語(yǔ)文是豐富多彩的，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是生機(jī)勃勃的，應(yīng)該是有歡聲笑語(yǔ)的，有慷慨激昂，有氣壯山河，有柔情百轉(zhuǎn)，有氣斷聲吞，怎么可以只有一個(gè)調(diào)值。
3.能解讀文本之美。被選中為課文，當(dāng)是千挑萬(wàn)選的佳作，當(dāng)是流傳不朽的精品。語(yǔ)文老師解讀這些文本，要幫助學(xué)生重現(xiàn)美，感悟美，熱愛(ài)美。
4.能感悟美。自然之一草一木、一禽一獸，均在各自的天地里展現(xiàn)了美，世間不缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。課堂上，學(xué)生探究時(shí)一個(gè)精妙的解讀，那是學(xué)生的智慧之美，應(yīng)該博得同伴的掌聲;校園里，見(jiàn)到師長(zhǎng)那一鞠躬問(wèn)好，那是學(xué)生的品行之美，應(yīng)獲得頷首微笑，一聲寒暄夸獎(jiǎng);大道旁，那一樹(shù)芙蓉花的盛開(kāi)，是花兒的美麗，應(yīng)該獲得我們駐足欣賞。
中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)：和諧一族
1.內(nèi)心的和諧。那么多華章的浸潤(rùn)，那么多警句的鞭策，語(yǔ)文老師的內(nèi)心應(yīng)該是靜如止水。持竿不顧，釣于濮水的莊老先生不就是那守望心靈月亮的一株樹(shù)嗎?靜以修遠(yuǎn)，淡泊明志，“一蓑煙雨任平生”“富貴于我如浮云”那一聲聲斷喝還不能喊醒夢(mèng)中人嗎?教幾卷書(shū)，于暇日帶三五學(xué)生，步于江邊，登上東山，亦不失語(yǔ)文老師的風(fēng)范。
2.與環(huán)境的和諧。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，那一份“情意”源于對(duì)山海的喜愛(ài)，愛(ài)山愛(ài)水，愛(ài)校愛(ài)家，愛(ài)物愛(ài)人，心中有愛(ài)，定當(dāng)身境和諧。
3.人際和諧。為孔孟圣言，語(yǔ)文教師當(dāng)協(xié)作共事，關(guān)系和諧;為“有容乃大”，跟其他科老師相處當(dāng)融洽，合作愉快;學(xué)生亦有獨(dú)立之人格，教導(dǎo)之，尊重之，師生關(guān)系也應(yīng)當(dāng)是和諧的。在和諧中，可創(chuàng)造不菲的價(jià)值，語(yǔ)文教師的形象也會(huì)留在數(shù)百、數(shù)千學(xué)生的心中，這才是語(yǔ)文教師不朽的功業(yè)，此生將無(wú)悔矣。
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