淺談當代大學生的法律意識的培養(yǎng)
大學生是社會進步和發(fā)展的希望，大學生法律意識的提高不僅對我國法治社會的建設有著非常重要的意義，也是提高全民法律素養(yǎng)的關鍵。下面是學習啦小編給大家搜集整理的當代大學生的法律意識培養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
當代大學生的法律意識的培養(yǎng)
1.加強當代大學生的法律基礎課堂教學
加強法律基礎課教學對提高整個大學生的法律素質(zhì)具有重要的意義。第一，要增強師資力量。師資薄弱是影響法律基礎課教學效果的重要原因。第二要充分利用社會資源，積極引進律師、法官、檢察官進校園為學生授課或者講專題，利用他們豐富的法律工作經(jīng)驗，提高學生適用法律能力。最后，把思想道德修養(yǎng)與法律修養(yǎng)一起抓，在課堂上不能偏向任何一方的教學，只有這兩者共同發(fā)展的大學生，才稱得上高素質(zhì)的大學生。
2.理論聯(lián)系實際，增強法律知識的實效性
在教學中以案說法、以案解法、法案結合來組織教學，通過組織學生進行案例分析和討論，適當時可以組織課堂辯論賽，進而提高學生的學習法律知識興趣，充分發(fā)揮學生學習的積極性，從而達到掌握法律知識的目的。
3.促使大學生樹立對法律的敬仰，樹立學法、知法、守法的意識
充分利用社會資源，積極引進律師、法官、檢察官進校園，為學生授課，開講座，利用他們法律工作中的案例，來個現(xiàn)場斷案，在學生中樹立法律的威嚴，剔除社會上的各種妨礙法律公平公正的干擾，促使他們樹立對法律的敬仰，從而促使大學生樹立學法、知法、守法的自覺性。培養(yǎng)具有良好法律素養(yǎng)的大學生，是高校法制教育神圣而不可推卸的責任。
高校除了切實加強大學生思想政治教育外，同時也要加強對大學生的法制教育，增強大學生法律意識，把法律基礎課與思想道德修養(yǎng)相結合對大學生進行全面的教育，幫助大學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，引導他們了解我國各項法律法規(guī)的基本精神和規(guī)定，提高大學生的法律意識，把他們培育成德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生。
大學生法律意識的狀況
為了客觀地分析與評價大學生法律意識狀況，進一步理解加強大學生法律意識培育的重要性、必要性。當代大學生法律意識呈現(xiàn)以下特點：
1.法律意識明顯增強，但自覺追求法治精神的心理和習慣有待提高
據(jù)人民日報報道：“該研究(《近10年大學生法律意識變化研究》)表明，近10年大學生法律意識明顯增強，但是，他們對法治的信任信仰程度、對法律的理解深度、自覺追求法治精神的心理和習慣有待提高。”通過多年的普法教育，特別是在高校開設了《法律基礎課》后，使得當代大學生的法律意識與過去相比有明顯提高。
2.法律實用主義意識強，但社會價值意識弱
法律的社會價值應當是維護公平、伸張正義的。法律能否實現(xiàn)其社會價值以及實現(xiàn)程度的高低將直接影響公民的法律意識水平的高低，決定他們對法治建設目標實現(xiàn)的信心大小。當前我國大學生普遍重視和認同法律的實用功能，大多數(shù)人認為學習法律能夠提高自己的綜合素質(zhì)、保護自己、知法守法等，對自身素質(zhì)、自身價值、自身利益關心備至，受實用主義法律價值觀的影響較大。
3.對法的價值有了深刻認識，但尚需樹立信仰
法的根本價值在于公正，而公正價值的實現(xiàn)又有賴于實施法律的人們對這一價值的認識和信仰。依法辦事不僅需要知識、觀念，更需要信仰。絕大多數(shù)大學生對社會主義法的公正表示信服和尊重，但是涉及法律信仰的問題上，只有24%的大學生認為憲法和法律在現(xiàn)階段具有至上權威，只有27%的大學生認為現(xiàn)實的一個案件能夠以法定程序公正解決，而73%的大學生認為執(zhí)法實踐中往往權能壓法、錢能買法、關系能通法。這說明大學生對有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究缺乏信心，對社會主義法治缺乏堅定信念。
大學生法律素質(zhì)的現(xiàn)狀分析
大學生不僅要具備良好的科學文化素養(yǎng)、思想道德品質(zhì)，同時還必須具備良好的法律素質(zhì)，這是中國特色社會主義現(xiàn)代化建設的必然要求，而現(xiàn)實中的大學生的法律意識不容樂觀，存在許多問題，有很多學生對相關的法律知識不了解或只是略知一二。
1.多數(shù)大學生法律知識欠缺
法律素質(zhì)養(yǎng)成的基礎是法律知識。對法律知識的掌握，是大學法律基礎課的重要任務，但現(xiàn)實中大多大學生對應用實踐性法律知識的興趣頗大，對法的理論知識了無興趣，他們對刑法、民法等與生活息息相關的法律知識知之甚少。體現(xiàn)法律意識的一個重要指標是維權，而法律知識的欠缺，造成了大學生維權意識淡薄，不會正確使用法律武器維護自己的合法權利，導致誤用法律或者任由別人侵害自己的合法權利。
2.多數(shù)大學生對法律缺少信仰
隨著法律基礎課的普及，現(xiàn)在的大學生對法律知識的認識和理解，總的來說有很大進步，普遍能掌握最基本的法律常識。但是，由于缺少正確適用法律的引導，他們對法律知識的適用還不全面，對某些法律知識與領域，甚至還一無所知，適用法律不規(guī)范，甚至出現(xiàn)知法違法的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的發(fā)生主要是因為大學生對法律信仰的缺失，由于媒體的過分炒作，對社會現(xiàn)象刻意進行消極的引導，導致民眾包括大學生在內(nèi)對法律的威信產(chǎn)生了懷疑，導致大學生對法律還有排斥的心理，使其覺得法律是虛設，學了沒用，或者只關注法律中規(guī)定的權利，忽視了法律所規(guī)定的義務，沒有正確的權利義務觀。
3.大學生的維權能力不足
當前，有很多大學生在實際生活中遇到需要通過法律途徑解決的問題時難以運用所學的法律知識解決現(xiàn)實中存在的法律問題，主要原因除了學生自身的因素以外，學校也應對此負上一定的責任。有些學校的“思政課”大多強調(diào)大學生的思想道德修養(yǎng)，對法律基礎知識有所忽視，只是在課堂中穿插一些知識，這些知識基本上是概念化、抽象化的原理，缺乏實踐性內(nèi)容。一旦在實際生活中遇到需要通過法律途徑解決的問題，學生難以運用所學的法律知識解決現(xiàn)實中存在的法律問題，從而維護自身的合法權益。
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