如何培養(yǎng)和提高教師信息素養(yǎng)
如何培養(yǎng)和提高教師信息素養(yǎng)
在學校這個育人的搖籃里，如何培養(yǎng)和提高教師信息素養(yǎng)已經(jīng)顯得越來越重要。下面是學習啦小編給大家搜集整理的關于如何培養(yǎng)和提高教師信息素養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
培養(yǎng)和提高教師信息素養(yǎng)的方法：理論學習與技術培訓相結合
理論學習是為了解決觀念和認識問題。觀念和認識不僅是教師認同、接納教育信息化的前提，更重要的是，現(xiàn)代教育需要教師用全新的知識觀、人才觀和教學觀去重新審視和指導自己的教育教學活動，要求教師必須不斷完善自己的知識結構、提高對信息技術的認知水平。因為信息技術本身是中性的，在不同的教育思想觀念的指導下應用信息技術，產(chǎn)生的教育效果也有所不同，要提高教師的信息素質并促進教育的信息化，觀念的變革必須先行。當前一些學校更重視技術培訓而忽視觀念建設的作法是一種急功近利的表現(xiàn)，只有理論學習與技術培訓相結合，才能實現(xiàn)觀念轉變推動技術應用水平的提高，技術應用水平提高促進觀念轉變的良性發(fā)展。
培養(yǎng)和提高教師信息素養(yǎng)的方法：全員培訓與骨干培訓相結合
教師信息素質的培養(yǎng)和提高是一個長期性工程，在實施培訓中必須注意全員培訓與骨干培訓相結合。提高信息素質是對全社會教師的要求，只有面向全體，才能從根本上使整個教師隊伍適應時代的要求，因此必須全員參與。但是必須承認，教師隊伍中個體間存在較大的差異，技術水平有高低，認識到位有先有后。因此在全員培訓的同時，有必要先期發(fā)展一批教學思想先進、信息素質較高的骨干教師群體，通過骨干教師的身體力行、言傳身教，去帶動周圍的教師，為其他教師的提高積累經(jīng)驗，進而促進大面積的提高。
培養(yǎng)和提高教師信息素養(yǎng)的方法：在教學設計中提高教師信息素養(yǎng)
教學設計是應用系統(tǒng)科學方法分析和研究教學問題和需求，確定解決它們的教學策略、教學方法和教學步驟，并對教學結果作出評價的一種計劃過程與操作程序。教師在信息技術與課程整合的教學設計過程中，應在突出學科特點與教材重點的基礎上，應用信息技術手段，實現(xiàn)信息技術與各學科的整合，啟發(fā)學生自主探索、獲取新知。
第一，在教學目標設計中關注學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。在新課程背景下，課堂教學目標是多元化的，信息技術與課程整合的教學設計，除了應該體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標外，還應該特別關注學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。
第二，在教學內(nèi)容設計中關注學習資源的豐富和呈現(xiàn)方式的新穎。教學媒體設計要注意：
(1)內(nèi)容適切性，
(2)目標達成性，
(3)實施高效性。在教學策略設計中要關注情境創(chuàng)設和引導學生合作學習。
培養(yǎng)和提高教師信息素養(yǎng)的方法：在教學流程中提高教師信息素養(yǎng)
傳統(tǒng)的教學是以知識的理解為基本目標的，這種教學十分注重教學目標的設計。 信息技術與課程整合是以培養(yǎng)學生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力為基本目標的學習形態(tài)。這種學習形態(tài)注重學習過程的設計。整合過程的設計實際是知識探究過程、問題解決過程。在教學過程設計中科學安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，使教學流程設計合理、流暢，過程架構簡潔、新穎。
信息技術的發(fā)展永無止境，課程改革的推進日新月異，時代催生著信息技術與課程的整合，時代呼喚著教師信息素養(yǎng)的提高!信息時代的教師立足課堂教學，不斷改進教學設計，創(chuàng)新教學思路和方法，創(chuàng)新教學結構和模式，一定能提高教學質量和效率，在培養(yǎng)學生素養(yǎng)的同時，有效地提高教師的信息素養(yǎng)，應對信息時代的挑戰(zhàn)!
如何培養(yǎng)和提高教師信息素養(yǎng)相關文章：