如何提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作能力
信息的獲得、傳遞、貯存都要靠語(yǔ)言文字作中介，這就離不開(kāi)寫(xiě)作。如何提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作能力，讓他們具備基本的讀寫(xiě)技巧，就顯得尤為重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的關(guān)于如何提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作能力文章內(nèi)容。
如何提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作能力
一、多閱讀，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面
閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。學(xué)生的生活范圍是有限的，生活閱歷也是有限的，閱讀可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活，還可以使學(xué)生獲得許多無(wú)法親身接觸到的寫(xiě)作材料。因而，嘗試著從以下幾方面入手，來(lái)提高學(xué)生閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。
1.先教學(xué)生如何進(jìn)行泛讀和精讀。我以課文、課外讀物為例，指導(dǎo)學(xué)生泛讀和精讀，來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。
2.增加教師的閱讀量。各類(lèi)書(shū)籍、報(bào)刊、雜志等，凡是有啟發(fā)的、有趣味的、有哲理的、能感人的內(nèi)容，都留心采集，力爭(zhēng)每天給學(xué)生讀一些小片段，引導(dǎo)學(xué)生多記、多思、多討論，讓學(xué)生在聽(tīng)故事中有感觸、有啟發(fā)、有收獲，這既能使學(xué)生萌發(fā)寫(xiě)作興趣，又能擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。
記得有一次，看了一個(gè)小故事，我就給學(xué)生讀：“住在田邊的青蛙對(duì)住在路邊的青蛙說(shuō)：‘你這里太危險(xiǎn)，搬來(lái)跟我住吧!’路邊的青蛙說(shuō)：‘我已經(jīng)習(xí)慣了，懶得搬了。’幾天后，田邊的青蛙去探望路邊的青蛙，卻發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)被車(chē)子壓死了。”聽(tīng)完故事，學(xué)生都笑了，我趁勢(shì)啟發(fā)學(xué)生談體會(huì)、談收獲，引導(dǎo)學(xué)生明白這樣一個(gè)道理：掌握命運(yùn)的方法很簡(jiǎn)單，遠(yuǎn)離懶惰就可以了。過(guò)了幾天，我做了一個(gè)小調(diào)查：你是否比以前勤勞了?舉例說(shuō)明。并讓學(xué)生想一想：為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化?學(xué)生的興趣很濃，有的同學(xué)就是從故事中得到啟發(fā)改變了的。這樣，閱讀就發(fā)生了質(zhì)的飛躍。
3.要求學(xué)生加大閱讀量。鼓勵(lì)學(xué)生充分利用學(xué)校圖書(shū)室及自己購(gòu)買(mǎi)的讀物收集信息。比如組織學(xué)生交流來(lái)自寓言的成語(yǔ)故事也是不錯(cuò)的選擇：我每天都會(huì)安排時(shí)間，讓學(xué)生將自己感興趣的內(nèi)容讀給班上的同學(xué)聽(tīng)，既提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激起了學(xué)生興趣，又能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，還積累了寫(xiě)作素材，并能達(dá)到擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的目的?？傊?，閱讀能使學(xué)生的大腦不斷被新信息、新事物、新現(xiàn)象激活，思維也經(jīng)常處于活躍狀態(tài)，就能產(chǎn)生強(qiáng)烈寫(xiě)作欲望。
二、勤積累，豐富學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)
首先，從好詞佳句入手，鼓勵(lì)學(xué)生遇到好詞就至少重復(fù)3次，及時(shí)將看到的、聽(tīng)到的好詞佳句積累下來(lái)，積極練習(xí)用好詞造句，仿寫(xiě)佳句，并在平時(shí)習(xí)作多進(jìn)行聯(lián)系運(yùn)用。
其次，注重培養(yǎng)學(xué)生勤翻工具書(shū)的好習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)翻查字詞典，在理解、比較詞義的過(guò)程中加深記憶，就能不斷擴(kuò)充自己的詞匯庫(kù)，豐富自己的語(yǔ)言知識(shí)。
三、善觀(guān)察，積累習(xí)作素材
要寫(xiě)作，就要言之有物，就要有材料，而材料的獲得與積累，都有依賴(lài)于觀(guān)察。觀(guān)察是獲取習(xí)作材料的重要途徑。在生活中，如何從司空見(jiàn)慣的東西中發(fā)現(xiàn)別人不易覺(jué)察的美，是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。我就引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽(tīng)、多想、多議，用一雙善于捕捉的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，而不要不加取舍，隨心所欲，記流水帳。因而，我試著從以下幾方面著手培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力：
1.讓學(xué)生盡量擴(kuò)大生活領(lǐng)域。古人早就強(qiáng)調(diào)“行萬(wàn)里路”。所以，我鼓勵(lì)學(xué)生充分利用周末，走出去，多交小伙伴，積極主動(dòng)與大人交流，玩出名堂，開(kāi)拓視野，提高觀(guān)察的興趣。
2.讓學(xué)生積極去感知。有的學(xué)生生活領(lǐng)域擴(kuò)大了，卻熟視無(wú)睹，不去認(rèn)真觀(guān)察、留心積累。我就提倡學(xué)生積極用眼看、用耳聽(tīng)、用鼻聞、用體觸、用心思。
3.讓學(xué)生養(yǎng)成觀(guān)察習(xí)慣。俗話(huà)說(shuō)：習(xí)慣成自然。不管何時(shí)何地，都要自覺(jué)地觀(guān)察，將白天所見(jiàn)、所聞、所注意的一切，晚上以日記形式一一記錄下來(lái)。堅(jiān)持不懈，使觀(guān)察成為一種“天性”，就有素材可寫(xiě)。
四、談收獲，堅(jiān)持寫(xiě)隨筆
古諺曰：“讀十篇不如做一篇。”將閱讀、積累、觀(guān)察中引起自己興趣的、使自己有感觸的，多與他人交流，談?wù)効捶?，談?wù)勈斋@，并及時(shí)寫(xiě)下來(lái)，持之以恒，勤寫(xiě)多練，才能熟能生巧。
五、辦手抄報(bào)，體驗(yàn)成功樂(lè)趣
在要求學(xué)生在勤練筆的基礎(chǔ)上，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真修改習(xí)作，并在班內(nèi)以2-3人為一組，讓學(xué)生將修改好的習(xí)作用手抄報(bào)的形式整理出來(lái)，也可以自制成作文選，在班級(jí)傳閱，鼓勵(lì)、幫助學(xué)生積極地向?qū)W生刊物上投稿，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，得到樂(lè)趣，從而更加積極努力地閱讀、積累、練寫(xiě)。
六、透過(guò)社會(huì)生活的折射來(lái)陶冶學(xué)生的情操
生活是個(gè)大課堂，它的教育效果和教育意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們的課堂教育。在教學(xué)中我們?nèi)绻幸庾R(shí)地把現(xiàn)代社會(huì)生活中的一些生活場(chǎng)景和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)(也就是把社會(huì)生活折射進(jìn)課堂)，那么這樣的教育效果比單純說(shuō)教的效果要好得多。
提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作能力的例子
例如《心聲》一課的教學(xué)任務(wù)完成后，以續(xù)寫(xiě)《心聲》為題，讓學(xué)生根據(jù)課文展開(kāi)合理想象。由于課文故事性強(qiáng)，又切合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，故此，學(xué)生寫(xiě)作熱情高漲、想象奇特、感情深刻。在他們的續(xù)文中，既有李京京與爺爺在一起過(guò)著幸福生活的結(jié)局;又有李京京的父母不再吵架，一家人和和睦睦的美好景象;還有李京京憑著努力，終于成為“三好學(xué)生”等內(nèi)容。通過(guò)課堂的延續(xù)，學(xué)生的心靈得到了凈化。
再以《挖薺菜》為例。當(dāng)完成這篇課文的教學(xué)時(shí)，我布置了這樣的作業(yè)：這篇文章有許多值得我們深思的地方，如果是你的長(zhǎng)輩要求你跟他(她)一起去挖薺菜、吃薺菜，你會(huì)怎樣做，怎樣想?學(xué)生作業(yè)交上來(lái)后，我驚喜萬(wàn)分地發(fā)現(xiàn)：我的學(xué)生正在長(zhǎng)大。有的學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩的這種做法抒發(fā)感想——應(yīng)該體諒、尊重長(zhǎng)輩，消除“代溝”;有的學(xué)生發(fā)表看法：對(duì)照新舊社會(huì)，發(fā)現(xiàn)幸福生活來(lái)之不易，應(yīng)該更加珍惜;而有的學(xué)生則感受到祖國(guó)越來(lái)越富強(qiáng)，應(yīng)該更加努力來(lái)報(bào)效祖國(guó)等等。這樣的教學(xué)，由于結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，所以不僅豐富了教材而且發(fā)展了教材，更使學(xué)生的情操得到了熏陶。
總之，寫(xiě)作是一種復(fù)雜的精神生產(chǎn)勞動(dòng)，內(nèi)容保羅萬(wàn)象，無(wú)所不有，伸展到各個(gè)生活領(lǐng)域。所以，習(xí)作是學(xué)生多方面的學(xué)識(shí)素養(yǎng)及各種能力的綜合性體現(xiàn)?？梢?jiàn)，培養(yǎng)、提高寫(xiě)作能力是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的需要。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，挖掘教材里面的生活因素，并和諧地與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率成倍提高，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中陶冶了自己的情操，凈化了自己的心靈，更使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)真正學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，做到語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
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