聲樂教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)
本文先從聲樂教師必須具備的思想品德素養(yǎng)、科學(xué)文化知識素養(yǎng)和文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)入手進行分析，然后從學(xué)習(xí)、反思和交流三個不同的角度深入淺出地論述了提高聲樂教師職業(yè)素養(yǎng)的途徑和方法。下面就跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來看看吧!
聲樂教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)
(一)思想品德素養(yǎng)
教育家蘇霍姆林斯基曾說：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”作為“人類靈魂的工程師”，首先要注意到自己的工作是塑造人的工作，是影響人、引導(dǎo)人、教育人的工作，學(xué)生會在教師的言傳身教下，受到教師潛移默化的影響。因此，聲樂教師必須做到為人師表、品德高尚，必須用自己良好的品德修養(yǎng)影響學(xué)生、教育學(xué)生、改變學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。作為聲樂教師，還應(yīng)該從內(nèi)心深處熱愛自己的音樂教育事業(yè)，致力于音樂教學(xué)工作，富有強烈的責(zé)任感。不僅要在工作上刻苦鉆研、精益求精，而且要在思想上積極要求進步，認真學(xué)習(xí)各種政治理論，堅決貫徹各級會議精神，以便用自己先進的思想引領(lǐng)學(xué)生積極向上，明確學(xué)習(xí)目的，樹立遠大理想。
(二)文化知識素養(yǎng)
“師者，傳道授業(yè)解惑者也。”“傳道”就是要求教師通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和健全的人格;“授業(yè)”就是要求教師在教學(xué)活動中傳授給學(xué)生知識和技能;“解惑”就是要求教師有效地解決學(xué)生提出的問題。因此，聲樂教師既要具備本專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)知識的傳授能，又要具備音樂閱讀能力、聲樂教學(xué)能力、成譜伴奏和即興伴奏能力、舞臺藝術(shù)實踐能力、鑒別不同聲音的能力以及科研能力等。不僅需要有堅實的理論基礎(chǔ)知識，還要具備將理論知識靈活應(yīng)用到實踐中的能力。除此之外，還必須掌握并靈活運用教育學(xué)、心理學(xué)以及相關(guān)課程的教法知識，研究、掌握并運用教育規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)，對學(xué)生實施有效教學(xué)。
(三)文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)
在素質(zhì)教育的大時代背景下，一個具有全方面能力和素質(zhì)修養(yǎng)的教師，不僅能贏得學(xué)生的尊重和依賴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且能夠通過自己立體性的知識傳授提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。因此，聲樂教師除了應(yīng)具備本專業(yè)的知識修養(yǎng)外，還應(yīng)該具備一定的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。比如，在進行古今中外名曲、歌劇片段欣賞教學(xué)時，其中一些歌詞、臺詞本身就具有相當(dāng)豐富的思想內(nèi)涵，有的詞里面還有詩詞作品，其文學(xué)性比較強，如果教師不具備很好的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，就很難為學(xué)生解讀到位。
提高聲樂教師職業(yè)素養(yǎng)的途徑和方法
(一)深入地學(xué)習(xí)
“腹有詩書氣自華。”一個喜歡讀書又博覽群書的教師，會自然而然地受書本內(nèi)容影響，一言一行依書而為，無需任何刻意的修飾和打扮，就能夠自然而然地形成讀書人所特有的言行舉止，由內(nèi)而外地透露出一種氣質(zhì)，從而在行為方式上影響和帶動自己的學(xué)生。“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”，在當(dāng)今的知識大爆炸時代，教師必須不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己的知識避免老化，使自己的知識和思想跟上時代發(fā)展的步伐。
聲樂教師的學(xué)習(xí)應(yīng)該是多種多樣多渠道的，可以在院校的組織安排下參加相關(guān)的知識培訓(xùn)，也可以在自己的努力下參加繼續(xù)教育，更可以通過不斷地讀書向書本學(xué)習(xí)國內(nèi)外的各種專業(yè)及非專業(yè)知識。誰都知道見多才能識廣，自己有一桶水才能給別人一碗水的道理。教師多讀書，不僅能豐富自己的內(nèi)涵，而且還可以為聲樂教學(xué)提供更加豐富的文化背景，使教學(xué)內(nèi)容更吸引學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)效果。
(二)經(jīng)常性反思
洛克威爾曾經(jīng)說過：“真知灼見，首先來自多思善疑。”“從成功的經(jīng)驗中獲益，在失敗的教訓(xùn)中成長。” 作為教師，一定要善于反思。不僅要進行課堂教學(xué)反思、課外實踐反思，而且還應(yīng)該對自己的專業(yè)水平、教育觀念、人際關(guān)系、自我意識、個人成長等進行全方面的反思，從反思中總結(jié)自己和他人的經(jīng)驗，從反思中吸取自己或他人失敗的教訓(xùn)，從反思中不斷地獲益和成長，以使自己的聲樂教學(xué)日益成熟和完善，自己的職業(yè)修養(yǎng)日益提高，使學(xué)生的學(xué)習(xí)日益進步，素質(zhì)全面提高。
(三)廣泛地交流
“聽君一席話，勝讀十年書。”交流是獲取知識的重要渠道，也是提升自身內(nèi)在素養(yǎng)的有效手段。教師的交流主要可以分為同專業(yè)間的交流、師生間的交流、不同專業(yè)及行業(yè)間的交流。無論是同專業(yè)間的上下級交流還是同事交流，都能有效地提升教師的專業(yè)素質(zhì)。比如，集體備課、聽課評課、隨機交流，能促使教師互相取長補短，從中獲益成長。除此之外，師生之間的交流也有助于教師素養(yǎng)的提高。“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，在而今的信息化時代，許多學(xué)生的閱讀面比教師還寬，他們了解和掌握的知識非常豐富多彩，教師與學(xué)生們進行廣泛地交流，就可以從另一個角度補足自身的不足。而與不同專業(yè)及行業(yè)間的人士進行交流，可以拓展教師的知識面，增長見識，全面提升自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。
聲樂教師需要具備的職業(yè)素養(yǎng)還有很多，提高的途徑和方法也多種多樣。但是，無論是提高哪一方面的素養(yǎng)，都需要經(jīng)歷一個不斷地學(xué)習(xí)、交流和反思的過程。一個具有全面職業(yè)素養(yǎng)的教師才有可能成為一個合格的教師、一個受學(xué)生歡迎的教師。
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