班主任應具備的基本素質
班級是學校進行教育教學活動的基本單位，而班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導各實施教育教學工作計劃的得力助手。班主任在學生全面健康成長中起著導師的作用，那么，一名優(yōu)秀的班主任應具備怎樣的素質呢?下面是學習啦小編給大家搜集整理的班主任應具備的基本素質內容。
班主任應具備的基本素質
一、良好的生理、心理素質
對于班主任來說，強健的體魄、健康的身體是十分必要的，班主任的工作比較忙，除了擔任繁重的教學工作外，還兼任許多工作，如：學校的兼職工作，學生的課外指導，每周的班隊會，組織學生參加活動、勞動等。因此，班主任沒有良好的身體素質，就很難高質量地完成教育教學任務。
除此以外，健康的心理也非常重要。首先，要有寬以待“生”的心胸。班主任一方面要虛心聽取來自領導、同事、學生、學生家長等方面的意見。另一方面要有心理容量，克服偏見，容忍學生的無知，寬容學生的過錯，愛生如子，用愛幫助那些需要幫助的孩子，這樣才能更全面地做好教育工作。其次，要有調節(jié)自己心態(tài)的能力。在現(xiàn)實生活中，也許會遇到許多的不如意，比如職稱問題沒有解決、工作沒有得到合理的安排，比如真心真意地指出學生的不足，家長不理解，等等。諸多的不如意給教師的身心帶來了很大的壓力，如果我們不能較好地調節(jié)自己的心態(tài)，把生活中的不如意帶進課堂，就會影響工作。所以班主任一定要及時調整自己的心態(tài)，創(chuàng)設愉快的工作氛圍，把思考的快樂、收取的喜悅帶給學生。
二、高尚的思想道德素養(yǎng)
班主任的道德素養(yǎng)，是指班主任根據(jù)社會的要求和教育工作的需要，通過自覺學習和參加社會實踐，提高自己的思想認識水平和理論水平。一個品德高尚的班主任可以在教學工作中通過自己的行動，把奮發(fā)向上、樂觀無畏的進取精神，勤奮刻苦、嚴謹求實的治學作風，正直誠實、任勞任怨的高尚品德傳授給學生。因此，古今中外教育家都主張“以德立教”、“師德為先”。良好的道德修養(yǎng)，有利于全面塑造班主任的形象，發(fā)揮班主任道德的育人功能，從而促進學校教育教學工作的順利進行，實現(xiàn)學校的教育目標。
三、完善的知識結構
現(xiàn)代科技知識更新迅猛，肩負培養(yǎng)新一代人的班主任，要注意建立自己的最佳知識結構體系，以適應時代的要求。有了合理的現(xiàn)代知識結構，才能理解現(xiàn)實，提高分析問題和解決問題的能力。系統(tǒng)的專業(yè)知識，即一個稱職的班主任不僅要精通自己所授學科的專業(yè)基礎知識，而且要認真學習和掌握心理學、教育學的有關知識，并在教育實踐中不斷總結和運用。教育工作是一項十分復雜的實踐活動，有其特殊規(guī)律。教師只有了解教學的客觀規(guī)律，熟悉學生的心理特征和個性特點，運用科學的教育方法，講究教育藝術，才能取得較好的教育效果。班主任掌握不同年齡與不同時期學生的心理特點，以及學生良好品德的形成規(guī)律，才能做到曉之以理，動之以情，導之有序，有的放矢地進行卓有成效的教育。
班主任應具備的能力素質
由于工作的特殊性，班主任應具備以下能力。
(一)愛的能力。
班主任要學會愛。把當班主任說成是愛的事業(yè)，大家都贊成，因為每個人都曾接受過自己班主任的諄諄教誨，班主任為我們的成長付出了辛勤的勞動。班主任給我們最多的就是愛，愛學生是班主任的天職，就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學生當成自己的親人和朋友，在學識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學生，讓他們覺得人間處處皆溫暖。只有付出了愛——愛教育、愛學生，他們才會愛你，你能從愛中得到樂趣，從愛中得到信心和勇氣。“己所不欲，勿施于人”，班主任只有全身心地愛自己的學生，重視學生的情感體驗和需要，走進學生的心靈，才能達到互相交融的教育目的。
(二)銳利的觀察力。
班主任開展教育教學工作，總是圍繞著一些現(xiàn)象開展的。要當好班主任，就必須有一雙“火眼金睛”，就必須以關心、認真負責的態(tài)度去觀察、捕捉學生表現(xiàn)出來的一系列的反映，學生的著裝整潔、整齊與否?學生的面部表情喜悅、悲傷與否?學生上課活動專注、走神與否?學生的課間活動頑劣、文明與否?學生在與同學們的交往中熱情、孤僻與否?這一些點點滴滴的表現(xiàn)，班主任都要能夠觀察到。當然，觀察之后的教育是非常重要的，老師觀察、了解學生行為之后與其進行交流，是促進師生之間的情感的良好途徑。
(三)組織、協(xié)調能力。
對班主任來說，組織能力必不可少，較強的班集體組織能力，是培養(yǎng)班干部作為得力助手的有利因素，也是培養(yǎng)學生興趣、愛好，發(fā)揮特長的積極因素。同時，班主任還必須具有對學生發(fā)展過程的協(xié)調能力，對學生的發(fā)展教育要循循善誘，循序漸進。要會協(xié)調男生與女生、優(yōu)等生與后進生、班級與班級等相互之間的關系，把全班學生緊密地團結起來，營造和諧的學習氛圍，讓學生全面發(fā)展，茁壯成長。
(四)繼續(xù)學習的能力。
不斷學習知識，是一個人在社會中生存下去的重要基礎之一，如果不學習或者不善于學習，就不能適應社會發(fā)展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，更應不斷學習現(xiàn)代科學知識和技能，不斷拓寬視野。班主任的學習應該是有責任感的，作為知識的傳播者必須有豐富的知識，教師不掌握知識，就會讓學生失望，就沒有盡到一個教師的責任。班主任的學習，首要的是打好專業(yè)基礎，具有出色的專業(yè)知識，這樣才能更多地了解孩子，才能實現(xiàn)理想和抱負。這就要在實際的教學活動中，不斷地充實提高自己。其次，學習現(xiàn)代科學知識和掌握班主任專業(yè)知識，教師應該做“百科全書”式的教師，僅局限在一個領域、自己的專業(yè)是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認為一定要成為“雜家”。
總之，新世紀的教育需要的是師德高、形象好、能力強的教師，班主任應該順應形勢，加強修養(yǎng)，注重自身素質的提高。這樣才能成為深受歡迎的人民教師，深受學生愛戴的好班主任。
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