班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)
班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動的基本單位,而班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。班主任在學(xué)生全面健康成長中起著導(dǎo)師的作用,那么,一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)內(nèi)容。
班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)
一、良好的生理、心理素質(zhì)
對于班主任來說,強(qiáng)健的體魄、健康的身體是十分必要的,班主任的工作比較忙,除了擔(dān)任繁重的教學(xué)工作外,還兼任許多工作,如:學(xué)校的兼職工作,學(xué)生的課外指導(dǎo),每周的班隊(duì)會,組織學(xué)生參加活動、勞動等。因此,班主任沒有良好的身體素質(zhì),就很難高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)。
除此以外,健康的心理也非常重要。首先,要有寬以待“生”的心胸。班主任一方面要虛心聽取來自領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、學(xué)生家長等方面的意見。另一方面要有心理容量,克服偏見,容忍學(xué)生的無知,寬容學(xué)生的過錯,愛生如子,用愛幫助那些需要幫助的孩子,這樣才能更全面地做好教育工作。其次,要有調(diào)節(jié)自己心態(tài)的能力。在現(xiàn)實(shí)生活中,也許會遇到許多的不如意,比如職稱問題沒有解決、工作沒有得到合理的安排,比如真心真意地指出學(xué)生的不足,家長不理解,等等。諸多的不如意給教師的身心帶來了很大的壓力,如果我們不能較好地調(diào)節(jié)自己的心態(tài),把生活中的不如意帶進(jìn)課堂,就會影響工作。所以班主任一定要及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài),創(chuàng)設(shè)愉快的工作氛圍,把思考的快樂、收取的喜悅帶給學(xué)生。
二、高尚的思想道德素養(yǎng)
班主任的道德素養(yǎng),是指班主任根據(jù)社會的要求和教育工作的需要,通過自覺學(xué)習(xí)和參加社會實(shí)踐,提高自己的思想認(rèn)識水平和理論水平。一個(gè)品德高尚的班主任可以在教學(xué)工作中通過自己的行動,把奮發(fā)向上、樂觀無畏的進(jìn)取精神,勤奮刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)作風(fēng),正直誠實(shí)、任勞任怨的高尚品德傳授給學(xué)生。因此,古今中外教育家都主張“以德立教”、“師德為先”。良好的道德修養(yǎng),有利于全面塑造班主任的形象,發(fā)揮班主任道德的育人功能,從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)。
三、完善的知識結(jié)構(gòu)
現(xiàn)代科技知識更新迅猛,肩負(fù)培養(yǎng)新一代人的班主任,要注意建立自己的最佳知識結(jié)構(gòu)體系,以適應(yīng)時(shí)代的要求。有了合理的現(xiàn)代知識結(jié)構(gòu),才能理解現(xiàn)實(shí),提高分析問題和解決問題的能力。系統(tǒng)的專業(yè)知識,即一個(gè)稱職的班主任不僅要精通自己所授學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識,而且要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)、教育學(xué)的有關(guān)知識,并在教育實(shí)踐中不斷總結(jié)和運(yùn)用。教育工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜的實(shí)踐活動,有其特殊規(guī)律。教師只有了解教學(xué)的客觀規(guī)律,熟悉學(xué)生的心理特征和個(gè)性特點(diǎn),運(yùn)用科學(xué)的教育方法,講究教育藝術(shù),才能取得較好的教育效果。班主任掌握不同年齡與不同時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn),以及學(xué)生良好品德的形成規(guī)律,才能做到曉之以理,動之以情,導(dǎo)之有序,有的放矢地進(jìn)行卓有成效的教育。
班主任應(yīng)具備的能力素質(zhì)
由于工作的特殊性,班主任應(yīng)具備以下能力。
(一)愛的能力。
班主任要學(xué)會愛。把當(dāng)班主任說成是愛的事業(yè),大家都贊成,因?yàn)槊總€(gè)人都曾接受過自己班主任的諄諄教誨,班主任為我們的成長付出了辛勤的勞動。班主任給我們最多的就是愛,愛學(xué)生是班主任的天職,就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當(dāng)成自己的親人和朋友,在學(xué)識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生,讓他們覺得人間處處皆溫暖。只有付出了愛——愛教育、愛學(xué)生,他們才會愛你,你能從愛中得到樂趣,從愛中得到信心和勇氣。“己所不欲,勿施于人”,班主任只有全身心地愛自己的學(xué)生,重視學(xué)生的情感體驗(yàn)和需要,走進(jìn)學(xué)生的心靈,才能達(dá)到互相交融的教育目的。
(二)銳利的觀察力。
班主任開展教育教學(xué)工作,總是圍繞著一些現(xiàn)象開展的。要當(dāng)好班主任,就必須有一雙“火眼金睛”,就必須以關(guān)心、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去觀察、捕捉學(xué)生表現(xiàn)出來的一系列的反映,學(xué)生的著裝整潔、整齊與否?學(xué)生的面部表情喜悅、悲傷與否?學(xué)生上課活動專注、走神與否?學(xué)生的課間活動頑劣、文明與否?學(xué)生在與同學(xué)們的交往中熱情、孤僻與否?這一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的表現(xiàn),班主任都要能夠觀察到。當(dāng)然,觀察之后的教育是非常重要的,老師觀察、了解學(xué)生行為之后與其進(jìn)行交流,是促進(jìn)師生之間的情感的良好途徑。
(三)組織、協(xié)調(diào)能力。
對班主任來說,組織能力必不可少,較強(qiáng)的班集體組織能力,是培養(yǎng)班干部作為得力助手的有利因素,也是培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛好,發(fā)揮特長的積極因素。同時(shí),班主任還必須具有對學(xué)生發(fā)展過程的協(xié)調(diào)能力,對學(xué)生的發(fā)展教育要循循善誘,循序漸進(jìn)。要會協(xié)調(diào)男生與女生、優(yōu)等生與后進(jìn)生、班級與班級等相互之間的關(guān)系,把全班學(xué)生緊密地團(tuán)結(jié)起來,營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生全面發(fā)展,茁壯成長。
(四)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。
不斷學(xué)習(xí)知識,是一個(gè)人在社會中生存下去的重要基礎(chǔ)之一,如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí),就不能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,就要掉隊(duì)落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者,更應(yīng)不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識和技能,不斷拓寬視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的,作為知識的傳播者必須有豐富的知識,教師不掌握知識,就會讓學(xué)生失望,就沒有盡到一個(gè)教師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí),首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ),具有出色的專業(yè)知識,這樣才能更多地了解孩子,才能實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動中,不斷地充實(shí)提高自己。其次,學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識和掌握班主任專業(yè)知識,教師應(yīng)該做“百科全書”式的教師,僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專業(yè)是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專家,但是我認(rèn)為一定要成為“雜家”。
總之,新世紀(jì)的教育需要的是師德高、形象好、能力強(qiáng)的教師,班主任應(yīng)該順應(yīng)形勢,加強(qiáng)修養(yǎng),注重自身素質(zhì)的提高。這樣才能成為深受歡迎的人民教師,深受學(xué)生愛戴的好班主任。
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