如何做好孩子的素質(zhì)教育
如何做好孩子的素質(zhì)教育
素質(zhì)教育和義務(wù)教育是不同路數(shù)的教育方式，是孩子對(duì)人處事時(shí)候表現(xiàn)出來的形象。那么，究竟父母應(yīng)該如何做好孩子的素質(zhì)教育呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的如何做好孩子的素質(zhì)教育文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
如何做好孩子的素質(zhì)教育
一、教育孩子要禮貌。
不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在每個(gè)人的身邊，都存在著或多或少不講禮貌的人。這些不禮貌的人，絕對(duì)是因?yàn)樾r(shí)候父母沒有做好素質(zhì)教育而導(dǎo)致的。這些人或許說話大聲，不顧旁人的眼光;又或者做出一些匪夷所思的事情，讓人大跌眼鏡;也可能把私人的秘密到處炫耀……無論這些做什么事情，旁人的感覺就是不舒服，因?yàn)樗麄儗?shí)在是太沒禮貌了。試想一下，如果自己的孩子長(zhǎng)大后，也變成老讓旁人困擾和煩惱的人的話，父母?jìng)冏龊胃邢?所以說，從小做好禮儀禮貌的教育是非常的重要的。
基本上4歲的孩子已經(jīng)開始了幼兒園的階段。在這個(gè)階段的時(shí)候，父母要開始的禮儀教育就是圍繞著見人要問好、遇到弱者要幫忙進(jìn)行。像每天進(jìn)幼兒園的時(shí)候，要讓孩子學(xué)會(huì)和老師、看門阿姨、路上的保安叔叔打招呼;遇到父母的朋友又或者是家里的親戚的時(shí)候，孩子要學(xué)會(huì)主動(dòng)問好;公車上看到空位要學(xué)會(huì)給老人讓座……無論是問好，還是讓座，都能夠讓孩子學(xué)習(xí)到，待人要禮貌，只要待人禮貌，見面時(shí)獻(xiàn)上一個(gè)微笑，誰的心情都會(huì)變好的。讓座則會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，其實(shí)也是禮儀教育很重要的一部分噢。
二、教育孩子多讀書。
一般來說，一個(gè)有素質(zhì)的人，一般都有很豐富的內(nèi)涵。內(nèi)涵從哪里來呢?毋庸置疑，內(nèi)涵都從人的經(jīng)歷和書本中得來。在孩子的素質(zhì)教育中，我們應(yīng)該培從小養(yǎng)孩子的讀書興趣和能力，讓孩子徹底愛上讀書，在書的世界里翱翔。試想一下，如果一個(gè)人不喜歡看書，整天在外說空話的話，這樣的形象又有多好呢?所以，從小給孩子多買點(diǎn)書籍吧，大點(diǎn)后勤點(diǎn)跑圖書館借閱書籍，讓書成為孩子的第二個(gè)老師。
三、懂得接待人。
有時(shí)候，家里來客人的時(shí)候，總是父母匆匆忙忙的招呼接待，急著去沖茶倒水上小吃。基本上，孩子就坐在一旁自己玩自己的，頂多就打聲招呼，就好像沒自己什么事兒一樣。其實(shí)，接待客人是一個(gè)很深的學(xué)問，也是培養(yǎng)孩子素質(zhì)的一個(gè)很好的方式和渠道。如果孩子大一點(diǎn)后，可以嘗試讓孩子學(xué)會(huì)煮水泡茶、幫爸媽拿東西招呼之類的，讓孩子在做這些平凡的事情中，不知不覺的了解到，客人來到家里，主人應(yīng)該如何去招呼，如何熱情的對(duì)待，談話應(yīng)該如何進(jìn)行等等。這些事情都將成為孩子長(zhǎng)大后在社會(huì)上生存的一筆不小的財(cái)富噢。
四、學(xué)會(huì)讓大家舒服。
有些孩子年紀(jì)比較小，比較不會(huì)把握言語，并不知道什么話能說，什么話不能說。舉個(gè)例子吧，有一回，到阿姨家做客，當(dāng)著我的面，表妹就大聲的說：“媽媽你口臭，不信，姐姐你聞一下。”這一句話出來后，大家都難看了，我只能打哈哈，混了過去。這句話雖然算是童言童語，但是總體上還是屬于不雅的句子，父母在做素質(zhì)教育工作的時(shí)候，就需要讓孩子了解到，什么樣的話屬于不雅的話，什么樣的話屬于能說的話，什么樣的話屬于不能說的話，讓孩子從小學(xué)會(huì)如何說出讓大家都舒服的話。
素質(zhì)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，是需要父母和孩子一起配合做好的工作，無論如何，大家加油吧，只要用心去教育，用心去做，相信孩子們都會(huì)成為一個(gè)有素質(zhì)的人。
素質(zhì)教育對(duì)孩子的重要性
素質(zhì)教育要求讓受教育者全面發(fā)展，即讓受教育者在生理方面、心理方面、智力方面、品德方面、審美能力方面、社交能力方面等得到全面和諧的發(fā)展。單突出某一方面的教育，或者過早引導(dǎo)幼兒的興趣朝一個(gè)狹窄的方向發(fā)展而忽略其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)幼兒的發(fā)展都是不利的。當(dāng)前在家庭教育中還存在著重視才藝學(xué)習(xí)，忽視“做人”教育的做法。一方面，不少家長(zhǎng)對(duì)子女的教育往往帶有明顯的功利性。認(rèn)為幼兒素質(zhì)教育主要是進(jìn)行才藝學(xué)習(xí)，而不考慮幼兒的興趣、發(fā)展可能及趨向，造成孩子生理、心理上的沉重壓力，影響孩子身心正常發(fā)展。另一方面，不少幼兒園教師由于對(duì)素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)不足，為了迎合部分家長(zhǎng)的育兒價(jià)值取向，也自覺不自覺地偏重教給一些知識(shí)性東西或單方面重視對(duì)幼兒進(jìn)行才藝訓(xùn)練，忽視了對(duì)孩子的品行訓(xùn)練和培養(yǎng)，與素質(zhì)教育背道而馳。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)，幼兒從誕生那一刻起，就是一個(gè)活生生的獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性，有自己的種種需要和權(quán)力。教育者要尊重兒童的人格尊嚴(yán)，滿足他們的合理要求和情感需要，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異實(shí)施教育，要相信每個(gè)孩子都有巨大的自我發(fā)展?jié)摿?，面向所有孩子，在教育中最大限度地發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)作用。從幼兒教育目標(biāo)上看，素質(zhì)教育是“創(chuàng)造適合每個(gè)兒童的教育”，以促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上都得到發(fā)展在教育內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)全面性和基礎(chǔ)性，凡是做人所必須具備的基本素養(yǎng)和能力，在教育內(nèi)容上都有所反映，主張把學(xué)習(xí)與幼兒生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，使孩子做到“四個(gè)學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)與人共同生活。
家庭是幼兒的第一學(xué)堂，父母是幼兒的第一任教師。父母的一舉一動(dòng)、一言一行、表情的微妙變化等，都會(huì)牽動(dòng)著孩子的思維神經(jīng)。父母都希望自己的孩子是一個(gè)健康、活潑、聰明伶俐、獨(dú)立、自理能力強(qiáng)，有堅(jiān)強(qiáng)意志的孩子。那么，作為父母，不要把素質(zhì)教育當(dāng)成一句口號(hào)，而要身體力行，為孩子做個(gè)好榜樣，并把素質(zhì)教育貫穿在孩子的日常生活之中。
首先，父母要做到熱愛孩子與嚴(yán)格要求孩子的統(tǒng)一。愛是教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。但愛要有分寸，不要溺愛。家長(zhǎng)經(jīng)常堅(jiān)持諸如要求孩子自己能做的事情自己做，不自私，不說謊，尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人等正確的要求，就能使疼愛變成促進(jìn)孩子進(jìn)步的動(dòng)力。實(shí)際上，對(duì)孩子的嚴(yán)格要求就是一種負(fù)責(zé)任的理智的愛。
其次，父母要鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)，多與同伴交往。孩子在集體生活中，可以學(xué)會(huì)尊重別人，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)各種社交技能，同時(shí)能體會(huì)到快樂，體會(huì)到公平與合理，也能更客觀地認(rèn)識(shí)自己。
再次，父母要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、同情心等良好的個(gè)性品質(zhì)。要適當(dāng)給孩子安排一些自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)，放手讓孩子學(xué)會(huì)自己應(yīng)付日常生活和游戲活動(dòng)中各種各樣的問題，使孩子在解決問題，克服困難中鍛煉意志品質(zhì)，提高能力。
素質(zhì)教育決不是一句掛在嘴邊的口號(hào)，幼兒素質(zhì)教育離不開家庭教育，需要每位家長(zhǎng)都能當(dāng)好孩子們的老師。幼兒素質(zhì)教育的核心目標(biāo)是幫助兒童在他們的生命之初，就種下在整個(gè)成長(zhǎng)階段必備素質(zhì)的種子，并且呵護(hù)它們，期待著有朝一日，這些種子能夠開出絢麗的人生之花。
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