教師的社交禮儀
教師的社交禮儀
教師是一個(gè)偉大的職業(yè)，桃李遍布在天下，但是你們知道教師的社交禮儀是怎樣的嗎？下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的教師的社交禮儀，希望能夠幫到大家哦!
教師的社交禮儀
.初次見面，起立握手，相互介紹。
不管是新同事還是新客戶，別人介紹時(shí)一定要起來握手，介紹自己，以免給人留下不尊重的印象。
2.記住名字。
臉盲不是借口，別人介紹過以后，一定要想辦法記住對(duì)方的名字，這會(huì)幫你獲得好感。
3.保持辦公桌干凈。
每天下班后稍微整理一下桌面的物品，養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣一點(diǎn)困難度都沒有。
4.不要太過主動(dòng)的去“幫忙”。
總擺出一副要隨時(shí)幫忙的“救世主”姿態(tài)，會(huì)讓人覺得不舒服。作為新人，你的“幫忙”很可能變成“添亂”。
5.不要在背后議論別人。
在別人背后，多說好話，不說壞話。如果沒有好話可說，可以選擇沉默，少說多做絕對(duì)沒錯(cuò)。
6.承諾的事情要做好。
答應(yīng)辦到的事，截止日期前一定要做到，一諾千金在職場(chǎng)尤甚。
教師社交的基本禮儀
一、積極向上
人生道路并非一帆風(fēng)順。我們不時(shí)會(huì)有不滿、不快、傷心、憂愁或悔恨。
懂重和善于生活的人不會(huì)因此而沉淪，是從中振作起來，成為生活的強(qiáng)者。
因此，我們?cè)谡f話時(shí)，使用的聲和氣要力爭積極向上、催人進(jìn)取和充滿活力。
這樣，我們才能給別人留下美好的印象，并豐富自己的生活。
二、掌握說話時(shí)機(jī)
現(xiàn)實(shí)中有的人在社交上該說時(shí)不說，他們見面時(shí)不及時(shí)問候;分手時(shí)不既是告別;失禮時(shí)不及時(shí)道歉……
反之，有的人不該說時(shí)，嘮嘮叨叨，言語不止。比如在別人悲傷憂郁時(shí)玩笑嘻嘻;在主人心緒不安時(shí)仍滔滔不絕發(fā)表宏論。
試想，假如你在社交中遇見了上面這種人，你會(huì)對(duì)他產(chǎn)生什么樣的印象呢?
三、區(qū)別對(duì)待
使用聲和氣時(shí)，我們不能忽視說話對(duì)象的年齡、性別、社會(huì)地位、文化修養(yǎng)等因素和不分使用的時(shí)間及場(chǎng)合。
要根據(jù)說話對(duì)象的上述因素和不同的時(shí)間及場(chǎng)合而選用不同的聲和氣。
例如：對(duì)長輩、女性、社會(huì)地位高或文化修養(yǎng)深的人應(yīng)使用和聲和氣、柔聲細(xì)氣和平聲靜氣，不應(yīng)大聲吼氣、高聲大氣或粗聲粗氣。
妻子在丈夫面前嗲聲嗲氣往往會(huì)產(chǎn)生良好的效應(yīng)。但是，若妻子在大庭廣眾這下也對(duì)丈夫嗲氣嗲氣的，非但不會(huì)激發(fā)丈夫的情趣，反例會(huì)自討沒趣。
四、避免歧義
相同詞語配上不同的聲和氣往往會(huì)產(chǎn)生不同的意思。這是語言一種歧義現(xiàn)象。
僅以“你這死鬼”舉例。用粗聲粗氣說，它表示反感、抱怨、指責(zé);用惡聲惡氣說，它表示怒斥、憎恨、警告;用陰聲陰氣說，它表示詛咒;用柔聲細(xì)氣說，它表示親昵;用嗲聲嗲氣說，它表示打情罵俏或假罵真愛;用高聲大氣說，它表示向聽者示意去采取某種行為;能唉聲嘆氣說，它則表示被迫接受對(duì)方的建議或行為，等等。
因此，使用好聲和氣的一條重要原則就是要盡力避免可能會(huì)出現(xiàn)的歧義現(xiàn)象。
五、不要喋喋不休
如果喋喋不休，勢(shì)必給人以厭煩之感。因此說話適量也是社交口才的基本要求之一。
適量既指說話的多少適當(dāng)，也包括說話的音量適宜。應(yīng)該指出的是，適量并不是都是少說為佳，更不是指那種語量沒有變化的老和尚念經(jīng)，適量的標(biāo)準(zhǔn)就是以說話達(dá)到目的為宜。
適量的社交口才還包括聲音大小適量。大廳廣眾之中說話音量宜大一點(diǎn)，私人拜訪交談音量宜適中，如果是密友、情人間交談，小聲則可以表現(xiàn)親密無間、情意綿綿的特殊關(guān)系，給人一種親切感。
這些都是在社交場(chǎng)合與人交談應(yīng)該掌握好的。
六、貼切語義
某一種聲和氣所表示的特定意思是在人們長期的使用過程中逐步形成的。
這種意思具有其特定的穩(wěn)定性，是不依個(gè)人的意志為轉(zhuǎn)移的。
這是說話聲和氣的語義特點(diǎn)。我們只能遵循這一特點(diǎn)，而不能根據(jù)個(gè)人的好惡去隨意地違背它或者改變它。
例如：欠不用大聲吼氣來抒發(fā)自己的柔情蜜意，不能用粗聲粗氣來稱贊別人，更不能用惡聲惡氣來表現(xiàn)我們激動(dòng)的心情。
否則，我們將不能正確地表達(dá)我們的本意，甚至還會(huì)招致麻煩和痛苦。由此可見，只有遵循聲和氣的語義特點(diǎn)和選用恰當(dāng)?shù)穆暫蜌?，我們才能很好地表達(dá)我們的意思。
七、把握分寸感
1988年美國總統(tǒng)競(jìng)選，民主黨在選民眾造成了布什是毫無獨(dú)立主張的印象，他們甚至稱“布什是里根的影子”。在交談時(shí)，民主黨人總愛用挖苦的口氣問：“布什在哪里?”這個(gè)問題該如何回答才恰到好處呢?
布什的競(jìng)選顧問、老資格政治專家艾爾斯，為布什設(shè)計(jì)了一個(gè)回答：“布什在家里，同夫人巴巴拉在一起，這又錯(cuò)嗎?”這一回答，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的針對(duì)性和恰如其分的分寸感的結(jié)合，有很高的藝術(shù)性。
試想，如果你在社交場(chǎng)上遭到別人挖苦時(shí)，就馬上沉不住氣，火藥味十足地加以反擊，那將產(chǎn)生什么效果呢?
也許你自認(rèn)為是勝利者，可在別人眼里，你無疑是一個(gè)沒有氣度、心胸狹窄不善言辭的人。
教師禮儀規(guī)范
1.著裝的禮儀：教師無論是在教育教學(xué)活動(dòng)，還是公共場(chǎng)合，著裝都要體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)：美觀大方，有時(shí)代感，受學(xué)生歡迎，符合教師身份。
2.儀容的禮儀：教師儀容要端正、莊重、斯文、雅氣。不濃妝艷抹;不佩戴款式夸張的耳環(huán)、項(xiàng)鏈等;不染彩色指甲;不將頭發(fā)染成怪異顏色。
3.舉止的禮儀：坐姿須端莊、站姿應(yīng)挺拔、行姿宜穩(wěn)健。
4.社交的禮儀：尊重他人，禮貌待人;約束自己，自律自重.