兒童禮儀教育是兒童社會(huì)性教育的一個(gè)重要部分，3～6歲正是習(xí)慣養(yǎng)成的敏感時(shí)期，抓住這一時(shí)期培養(yǎng)，對(duì)兒童進(jìn)行文明禮儀教育，使兒童從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮，將關(guān)系到兒童一生的發(fā)展，所以禮儀教育要從小抓起。教育孩子從小懂得文明禮貌。下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的中華兒童禮儀教育，希望可以幫助大家!

　　中華兒童禮儀教育

　　立規(guī)矩勤訓(xùn)練

　　教會(huì)孩子說“請”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等禮貌語言。父母先行示范，在家中恰當(dāng)?shù)厥褂?，給孩子做出榜樣，然后再教孩子說。當(dāng)他忘記使用這些禮貌語言時(shí)，父母輕聲提醒，反復(fù)糾正。比如孩子說：“我要吃餅干，快給我拿。”你輕輕擺擺手，告訴他：“你忘記該怎么說了嗎?”孩子改口：“媽媽，給我一塊餅干。”“很好，還差一個(gè)字。”你提醒著。“媽媽，請給我一塊餅干。”“真棒。”你把餅干遞給他說：“還有一句……”孩子馬上反應(yīng)過來：“謝謝媽媽。”這種語言的訓(xùn)練過程像是在游戲，孩子會(huì)很樂意接受，反反復(fù)復(fù)的磨合之后，文明禮貌的語言習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成。

　　教孩子尊重長輩，見面主動(dòng)問好。

　　教孩子與鄰里和睦相處。

　　教孩子文明用餐。

　　教孩子與小伙伴友好相處。告訴孩子和小伙伴玩耍時(shí)，要互相謙讓，不要搶人家的玩具，不要耍霸道脾氣，更不能打人罵人。如果孩子搶了小伙伴的玩具，要及時(shí)制止，告訴他“這是不好的行為。”“你搶了小朋友的玩具，他會(huì)不高興，會(huì)難過的。”提醒他把玩具還給小朋友，向人家承認(rèn)錯(cuò)誤，說對(duì)不起。

　　在孩子的道德情感還沒有發(fā)育完善之前，用講故事、打比方的方式，以他能聽懂、可以理解的語言講述文明禮貌的作用。例如：小熊請客，怎樣招待小狗、小兔、小公雞，都用了那些禮貌用語，等等。用這些故事說明好孩子應(yīng)該有哪些好行為。喚起他做講文明、有禮貌的好孩子的幸福感，循序漸進(jìn)地形成文明禮貌的好習(xí)慣。

　　舊規(guī)新釋

　　坐有坐相。坐在椅子上，上身要坐直，不左右搖晃，不蹺椅子腿。

　　站有站姿。站如松樹，不斜*著墻，不能身子八道彎，不能搖門框。

　　吃有吃樣。細(xì)嚼慢咽，不狼吞虎咽，不挑食，不用筷子在盤子里亂扒拉。

　　說話清晰，吐字清楚?；卮鹛釂柭曇艉榱粒妶龊霞?xì)語輕聲不影響他人。

　　兒童禮儀教育有多重要?

　　1.促進(jìn)兒童獨(dú)立性、自信心、尊重他人:

　　一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人，會(huì)被人尊重，受人歡迎，從心里學(xué)上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)。而當(dāng)孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習(xí)慣，他就會(huì)被別人接納，受大家歡迎，就會(huì)有很多的朋友，而這些朋友又會(huì)間接或直接地給他帶來相應(yīng)的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。

　　2.有利于兒童的專注力、秩序感的培養(yǎng)：

　　安靜、安序的學(xué)習(xí)環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的基本保障。如果每個(gè)孩子學(xué)習(xí)禮儀。形成了良好的行為習(xí)慣，那么當(dāng)他想介入別人的工作的時(shí)候就會(huì)有禮貌的征求別人意見，比如：“xx,我可以和你一起搭積木嗎?”“xx，你可以把你的玩具給我玩一下嗎?”那么，當(dāng)兒童知道別人想介入到他的工作領(lǐng)域時(shí)會(huì)很有禮貌的介入。這時(shí)候，孩子就會(huì)把所有的注意力集中到正在做的這件事情上，那么，當(dāng)孩子專注了，有秩序了，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量也是必然的。心里學(xué)家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子，其身心會(huì)更加健康，而且會(huì)關(guān)心他人、更富有同情心，朋友更多，學(xué)習(xí)成績也更好。由此可見，孩子進(jìn)行禮儀教育也是提高學(xué)習(xí)成績的一種途徑。

　　3.促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展：

　　情緒對(duì)孩子的身體生長發(fā)育是有極為重要的影響的，當(dāng)孩子在兒童園的生活、學(xué)習(xí)中，有煩心事時(shí)可以和老師或是小朋友傾訴、分享，那么孩子就會(huì)始終保持一種正態(tài)的心理狀況，這種正態(tài)的心理狀況會(huì)促進(jìn)兒童身心的和諧發(fā)展。

　　對(duì)兒童進(jìn)行文明禮儀教育，不僅僅是兒童園和幼教工作者的責(zé)任，也與家長有密不可分的聯(lián)系，家園必須緊密配合進(jìn)行。兒童在兒童園進(jìn)行禮儀教育時(shí)，如果在家庭沒有以同樣的禮儀規(guī)范來要求兒童，那兩者之間就會(huì)出現(xiàn)斷層，而這樣的斷層，會(huì)對(duì)兒童園的禮儀教育成果不能及時(shí)得到鞏固，若有的家長沒有認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子禮儀教育的重要性，或家長本身禮儀習(xí)慣不當(dāng)?shù)脑?，則會(huì)大大影響兒童園禮儀教育的效果。兒童禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成，家庭的影響尤其重要，家長是兒童的第一位教師，家庭教育有其獨(dú)特性，這就是關(guān)系的親密性，教育的滲透性，影響的深刻性，是兒童園無法代替的。

　　總之，兒童是祖國的未來，兒童禮儀教育是孩子人生之初的“必修課”。我們必須提高對(duì)兒童進(jìn)行文明禮儀教育必要性、重要性的認(rèn)識(shí)，不斷創(chuàng)新科學(xué)的教育方法，使兒童禮儀教育提高到一個(gè)新的水平。