中學(xué)生家庭教育禮儀
中學(xué)生家庭教育禮儀
中學(xué)生很多都是在家一個(gè)樣去了學(xué)校又是一個(gè)樣,那么你們知道中學(xué)生的家庭教育有什么禮儀嗎?下面是學(xué)習(xí)啦為大家準(zhǔn)備的中學(xué)生家庭教育禮儀,希望可以幫助大家!
中學(xué)生家庭教育禮儀
一、要正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績
在這個(gè)以升學(xué)率來衡量教育成果的時(shí)代,家庭教育質(zhì)量往往被學(xué)業(yè)成績所掩蓋。大多數(shù)家長只關(guān)心中學(xué)生的分?jǐn)?shù),而不懂得如何引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、不斷完善自我,從而走向成功。
有的家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績不好,一定是孩子態(tài)度不認(rèn)真的表現(xiàn),那就錯(cuò)了,其實(shí),有10%到30%的孩子存在著學(xué)習(xí)能力障礙,家長應(yīng)該仔細(xì)地分析其原因,對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說,并不都是學(xué)習(xí)成績好、考試分?jǐn)?shù)高一定能體驗(yàn)到成功。成功或失敗,還取決于學(xué)生對(duì)考試成績的態(tài)度,因而,父母應(yīng)該告訴孩子,只要平時(shí)上課用心聽講,學(xué)習(xí)認(rèn)真、努力,無論最后考試得多少分,比以前進(jìn)步了,就應(yīng)該感到滿意。因?yàn)檫M(jìn)步代表超越自我,超越自己,這就是一種成功。
二、要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立、自主
傳統(tǒng)的家庭觀念必須改變,如子女必須無條件服從家長,是好孩子;不為人先,不為人后;“千金之子,坐不垂堂” (不冒險(xiǎn))……應(yīng)該培養(yǎng)孩子的科學(xué)與民主、自立與自強(qiáng)、公平與競爭的能力。
家長們不妨對(duì)孩子說:“孩子,你已經(jīng)上中學(xué)了,爸媽相信你,你的事可以自己做決定,爸媽說的話可以做參考。”給孩子足夠的信心,給孩子多一點(diǎn)自由。尊重他們的各種需要,尊重他們的興趣和愛好,鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思想和情感。遇事多跟他們商量,多聽他們的意見,允許他們自己做選擇和決定,容忍孩子有與父母不同的見解。放手讓孩子接觸社會(huì)生活,使他們在社會(huì)生活中經(jīng)歷各種見解,讓他們在社會(huì)生活中鍛煉,增長才干,提高社會(huì)適應(yīng)能力。
三、實(shí)行家教合作
家長要多和學(xué)校、老師進(jìn)行溝通和商議,要用寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)校,對(duì)待孩子。學(xué)校教育是中學(xué)生教育的一個(gè)重要領(lǐng)域,家長只有多和老師溝通,才能更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況、思想情況和生活情況,從而更好地與孩子進(jìn)行溝通,幫助孩子解決他們在成長過程中碰到的困難和挫折,促進(jìn)其獨(dú)立、健全人格的形成。
學(xué)校應(yīng)該設(shè)立一個(gè)家長與孩子、學(xué)校的互動(dòng)平臺(tái),即家長教師協(xié)會(huì),它包含家長活動(dòng)委員會(huì)、學(xué)員活動(dòng)委員會(huì)、學(xué)校安全委員會(huì)等分會(huì),以共同激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)。并定時(shí)推出各種活動(dòng),比如:教育專家講座、教育經(jīng)驗(yàn)分享等。通過加強(qiáng)家長與學(xué)校之間的聯(lián)系和交流,為學(xué)生的健全人格的形成,創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
四、自然教育
讓孩子通過親近自然、接觸社會(huì),開闊視野,陶冶情操,鍛煉身體,錘煉出堅(jiān)強(qiáng)的性格,培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)人類關(guān)懷的博愛之心,孩子會(huì)懂得許多為人處世的道理,真切地認(rèn)識(shí)到自然與生命的價(jià)值,感受到人生的奧秘,開始對(duì)理想的追求。
中學(xué)生家庭餐桌教育禮儀
一、餐桌上,培養(yǎng)孩子的感恩之心
在學(xué)校食堂,經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生將整碗白米飯灑在一地,棄之泔腳,卻毫無珍惜之心。每個(gè)學(xué)生都讀過這樣的詩句:鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。作為父母如何從小培養(yǎng)孩子的感恩之心?其實(shí),餐桌是最好的課堂。
重視對(duì)孩子感恩教育的父母是絕對(duì)不會(huì)放棄餐桌上這一家庭教育的平臺(tái),生活是一本最好的教科書。學(xué)習(xí)生活化,生活學(xué)習(xí)化。常懷感恩之心的孩子會(huì)珍惜每一粒飯,每一葉菜;常懷感恩之心的孩子,會(huì)知足常樂,珍惜今日生活來之不易。感恩之心是一切道德的起源,“常懷感恩之心”應(yīng)從生活中每一件小事起步,從節(jié)約每一粒糧食做起。
二、餐桌上,培養(yǎng)孩子的文明“吃相”
在家中,與父母共同進(jìn)餐;在社會(huì),與朋友同學(xué)一起聚餐;如果能養(yǎng)成一個(gè)文明,儒雅的用餐習(xí)慣,這是保證孩子將來社會(huì)規(guī)范上的適應(yīng),人際互動(dòng)上的和諧,以及各種條件下事業(yè)成功的重要前提。如果從小能養(yǎng)成文明的用餐習(xí)慣,對(duì)孩子來說,是父母留給孩子最有價(jià)值的無形資產(chǎn),這種資產(chǎn)是永恒的,無限的。超越萬貫家財(cái),是無法用金錢來衡量的。
三、孩子在餐桌上要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢?
1.用餐前,家人各就各位,全家人坐定后,方可動(dòng)筷;
2.學(xué)習(xí)筷子的正確拿法,并養(yǎng)成習(xí)慣;
3.用餐過程中,隨時(shí)保持桌面的整潔;
4.用餐時(shí),細(xì)嚼慢咽,餐食在口中不說話;吃東西,喝湯不出聲;
5.不翻撿盤中食物,有些菜食使用公筷、母匙;筷子上沾有食物時(shí)不夾菜;
6.用餐過程中交談要輕聲;
7.單手不可同時(shí)拿兩種餐具;
8.不可揮動(dòng)餐具指人;
9.三餐定時(shí)、定量、不偏食、不暴食,珍惜食物不浪費(fèi);
10.退席時(shí)要將殘?jiān)帐霸谧约旱耐雰?nèi),坐椅放正,向同桌上告退說:“慢用”。
四、餐桌上,讓孩子學(xué)會(huì)分享承擔(dān)責(zé)任
有一位中學(xué)生曾經(jīng)寫了一篇作文,她的題目是:“媽媽喜歡吃魚頭”。在他們家,只要餐桌上有魚,媽媽吃魚頭,爸爸吃尾巴,中段理所當(dāng)然屬于孩子的。在這樣的家庭里,由于過分凸現(xiàn)了獨(dú)生子女的“獨(dú)”字,助長了孩子的獨(dú)食,獨(dú)霸、獨(dú)享的家風(fēng),長此以往,家庭中會(huì)形成一種父母與孩子不平等的文化,在餐桌上,孩子“以我為中心”,家庭中在物質(zhì)上難以實(shí)現(xiàn)家人之間的共同分享,在精神上便無法獲得共同分享的快樂。
餐桌上的分享何止是物質(zhì)上的分享,更為重要的還應(yīng)倡導(dǎo)餐桌上的精神的分享,文化的分享,學(xué)習(xí)成果的分享,具體表現(xiàn)在:晚餐時(shí),家人團(tuán)聚,互相關(guān)懷一天的生活;談?wù)摻涣魃钪械娜な?,營造餐桌上和諧寬松的氛圍;交流一日來的各自獲得的各種信息,所見所聞,所感所悟。
有很多家庭把每天一小時(shí)的晚餐時(shí)間稱之為“晚餐論壇”,成為親子之間共同交流,相互學(xué)習(xí),共同分享的平臺(tái)。但也有個(gè)別家庭,每日晚餐,父母口中嚼著飯菜,手把著飯碗,便開始對(duì)孩子“三堂會(huì)審”:“今天語文考幾分了?”“數(shù)學(xué)為啥考這么差?”“班主任老師又來電話告狀了!”隨著父母對(duì)孩子步步“逼供訊”,孩子極力反抗自衛(wèi),餐桌上空頓時(shí)雷電交加,烏云密布……這樣的晚餐對(duì)孩子的“身”與“心”有百弊而無一利。