語文閱讀題答題技巧（一覽）
閱讀是運用語言文字來獲取信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維,并獲得審美體驗與知識的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。下面小編為大家?guī)碚Z文閱讀題答題技巧，希望大家喜歡!
語文閱讀題答題技巧
一、讀懂文章
讀懂文章是解答問題的前提。近幾年的文學(xué)作品鑒賞以議論文、散文(寫物散文)居多，并且具有較強(qiáng)的抽象性，給閱讀理解帶來一定的障礙。相反，它卻恰好地考查了考生對具有深厚文化底蘊的文學(xué)作品的審美鑒賞能力。所以在解答題目之前，必須先排除障礙讀懂文章。
1、看結(jié)構(gòu)層次
不管什么文體的文學(xué)作品，都有一定的層次性。議論文，要讀懂作者的觀點和態(tài)度;圍繞觀點，作者選取了哪些材料以及如何組織這些材料(材料與材料、材料與觀點之間的關(guān)系，材料的特點等)加以論證的;劃清局部段落結(jié)構(gòu)及整體結(jié)構(gòu)，知各層之大義，曉行文之思路。如1999年高考之《創(chuàng)造宣言》：作者圍繞“教育者應(yīng)該創(chuàng)造”的觀點，批評了五種錯誤觀點(反面材料)并得出結(jié)論，就具有很強(qiáng)的層次性。散文，要讀懂作者的情感、情感基調(diào);圍繞情感(或物)之線作者敘寫了哪些人事物(材料)。如2000年高考之《長城》一文：作者從描寫眼前的實景轉(zhuǎn)向?qū)v史的回顧，回顧了長城的凄婉的歷史、民族封閉的象征、文化愚鈍的標(biāo)志及現(xiàn)在的開放、自信，脈絡(luò)清晰，古今對比分明，顯示出了中華民族的偉大、自豪與自信。
2、看寫作手法
在文學(xué)作品中，常見的寫作手法有渲染、襯托、鋪墊(設(shè)伏筆)、象征、對比、比喻、擬人、引用、所用人稱等;結(jié)構(gòu)上采用以小見大、先抑后揚、托物言志、前后照應(yīng)等表現(xiàn)手法;語言上采用正話反說、俏皮幽默等技巧。閱讀時，必須具備一雙慧眼，識別作者所用寫作手法、表現(xiàn)手法及語言表達(dá)技巧，關(guān)鍵理解各種寫作手法的作用。如：渲染是為了烘染某種氛圍、人物心境;襯托有正襯與反襯之分，它們分別襯托什么;鋪墊給下文情節(jié)產(chǎn)生的必然以一種暗示;象征是利用景物的特征或隱含內(nèi)容來象征人的品性、節(jié)操;對比是為突出某一方面的特點;比喻是為了描寫得形象生動，敘述中便于把抽象的東西具體化，有利于讀者理解文章;擬人是把物人格化，創(chuàng)造栩栩如生的藝術(shù)形象，引起讀者豐富的聯(lián)想;引用視引用的內(nèi)容具有多項作用(引用傳說故事是為了增強(qiáng)文章的傳奇性、風(fēng)物的神秘性，豐富文章的內(nèi)容;引用詩歌除豐富文章內(nèi)容外，結(jié)合描寫的景物，可增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章具有意境美;引用名言，使文章更具有說服力);采用第二人稱，使人感到親切自然，關(guān)系密切，或?qū)⑽飻M人化，便于抒發(fā)感情，如2000年的《長城》等等。
3、看重要的詞、句
作者在行文中往往運用了一些具有特殊含義的詞句或在行文結(jié)構(gòu)上能起到一定作用的語句或在抒發(fā)情感時、描寫景物時使用一些帶有明顯情感基調(diào)、景物特點的語句。如在詞語方面應(yīng)具體注意體現(xiàn)作者立場觀點的詞語、表現(xiàn)作者主題思想的詞語、反映文章深層次內(nèi)容的詞語、對文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語、有比喻借代反語等意義的特殊詞語、根據(jù)語境隨情而作含有別種意項的詞語等;在語句方面應(yīng)具體注意語義比較含蓄利于發(fā)揮的句子、表現(xiàn)整個作品主題思想或脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語句——文眼、內(nèi)涵較為豐富形象生動的句子、文中的中心句總結(jié)句過渡句、比較容易理解錯誤的語句和難以理解的比喻句、抒發(fā)某種情感連用相同句式的語句等。它們都是出卷人拿來出題的對象，在閱讀的過程中，必須讀懂行文中重要的詞句。
試以過渡句、連用問句、比喻句為例：
過渡句除具有承上啟下的作用外，還有一定的概括性，在閱讀時必須明確它所概括的具體內(nèi)容。如布封的《天鵝》一文，作者在開頭兩節(jié)的文字中分別以“天鵝的面目優(yōu)雅、形狀妍美”、“我們看見它在水上活動得那么輕便自由，就不能不承認(rèn)它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供給我們的航行術(shù)的最美的典型”作每節(jié)的中心句，然后在第三節(jié)開頭以“天鵝既有天生的美質(zhì)，又有自由的美德”作過渡句。很明顯，此過渡句除承上又啟下的作用外，“天生的美質(zhì)”包含了以上兩節(jié)文字的內(nèi)容，如用簡潔的語言來回答，即是指“優(yōu)雅妍美的形態(tài)，善航的最美的典型”。
連用問句一般用來抒發(fā)強(qiáng)烈的情感，在閱讀時就必須明確作者所抒發(fā)的何種情思。如巴金的《廢園外》一文中，作者這樣寫道：
夜色降下來，園子漸漸地隱沒在黑暗里。我的眼前只有一片黝暗。但是花搖頭的姿態(tài)還是看得見。周圍沒有別的人，寂寞的感覺突然侵襲到我的身上來。為什么這樣靜?為什么不出現(xiàn)一個人來聽我憤慨地講述那個少女的故事?難道我是在夢里?
在此段文字中，作者連用了三個問句，只要結(jié)合文章主旨——“作者對年輕生命被扼殺的無限痛惜和對卑劣、兇殘的日本侵略者的無比憤恨”，就能很好地答出它的作用：“敵人的卑劣、少女的慘死，震撼了作者的心靈，他要控訴、抗議，而黑暗、寂寞使他無法傾訴，倍感壓抑，作者連用三個問句正是為了能更鮮明強(qiáng)烈地表達(dá)這種無法抑制的悲憤之情”。
比喻句在論證或敘述中，能使抽象的內(nèi)容具體化或使描寫的景物更加的形象生動。如李耕的《船之旅》一文中用“舟船入江河”比喻“人生于世間”;用“舟船不能擺脫波濤巨浪”比喻“人生不能擺脫饑寒之苦災(zāi)險之虞以及生之情欲和生存空間強(qiáng)加的種種騷擾與苦惱”;用“舟船泊岸”比喻“人生的歸宿”。這樣寫的作用是“把抽象的人生寫得具體形象”。
讀懂了文章，知曉了文章的詞句、大小巨瑣的手法及結(jié)構(gòu)層次，就等于現(xiàn)代文閱讀理解成功了一半。下一步就可以答題了，但注意審題。
總結(jié)：現(xiàn)代文閱讀由于其覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)，而且分值高，因而成為僅次于作文的大項。
語文閱讀題解題技巧
一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘
六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))
十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境
十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境
十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證
十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)
十九、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)
二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
二十二、引號的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。
二十四、其他：
(一)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性
3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;
4、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
(二)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(三)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。
(四)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因為(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(五)段意的歸納
1、記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事
格式：(時間+地點)+人+事。
2、說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)
3、議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點
記?。阂陨险f的只是條條框框，過于理論的東西，大家一定要結(jié)合具體的文章閱讀來進(jìn)行訓(xùn)練，才能掌握正確的方法，收到良好的效果。
語文閱讀題萬能答題技巧
一、要點滿足法。解答主觀性閱讀題，首先要看清該題的分值。
一般說來，超過2分的題，其答案往往有兩個以上的分值對應(yīng)點，答案起碼有兩個詞語或詞組或句子。
中高考閱卷評分都是按概括的要點來評分的，要力爭涵蓋全部要點而沒有遺漏。
二、沙里淘金法。出題人是“依文設(shè)題”，答題也要“依文解題”。
解題時就應(yīng)在指定的段落中篩選信息，進(jìn)行“沙里淘金”，即排除多余的無用的信息，“淘”出有用信息的語句。
注意：只要無明文規(guī)定，答題時要盡可能利用或摘錄原文中的詞語和句子作答。
三、組裝焊接法。有的綜合題的答案分散在一段或幾段文字中，很難找出現(xiàn)成的原話，這就需要根據(jù)題意要求，提取有用信息，然后根據(jù)需要對原話或原文中的某些詞語加以改造、組合、壓縮、變換，重新進(jìn)行“組裝焊接”，作恰當(dāng)規(guī)范的表述就可以了。
如何提取文中信息?
一般說，簡答題不會有現(xiàn)成的原句可以作為答案的，答題的信息分散在作品的有關(guān)段落，所以就要我們對信息進(jìn)行“整合”。
“整合”是現(xiàn)代社會一種相當(dāng)常見的信息加工、處理方式，是對信息進(jìn)行提取、整理、概括和重組的過程。下面有幾種方法作參考：
1、答題所需的有效信息分散和鑲嵌在段落或文句之中，只能先作信息定位，即把題干設(shè)置的問題定位在文章的某些段落，然后再作信息提取。
這種方法可以稱為定位提取。
2、對提取的信息進(jìn)行必要的剝離整理，把信息轉(zhuǎn)化為合適的答案。
剝離就是剝落和分離，其實就是一種信息的再度“提取”，目的在于將有用信息跟黏附著的非信息詞語分離;而整理則是對已經(jīng)脫落了“黏附”成分的有用信息作初步的調(diào)整和理順，主要表現(xiàn)為信息的數(shù)量確定、主次移位和順序排列等。
這種方法可以稱為剝離整理
3、按照命題的意圖和語言的特點對信息重新配置，通過概括、添加、轉(zhuǎn)化和潤色等，使之明確、通暢、簡潔和規(guī)范、即是重組優(yōu)化
四、答案中的用語要盡量采用語文專業(yè)的術(shù)語和習(xí)慣說法;答案中的說法要符合文章的寫作時代或時下的流行說法。
這可以稱為隨俗順時法，比如：
結(jié)構(gòu)方面的作用可以使用：承上啟下、過渡自然、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)……
內(nèi)容、主旨方面的作用可用規(guī)范詞：強(qiáng)化、深化、升華、畫龍點睛……
情節(jié)方面的作用常用詞：懸念、鋪墊、反差……
修辭方面的作用一般使用：反襯、對比、夸張、生動形象……
寫作手法方面的作用表述常用：欲揚先抑、欲擒故縱、象征、虛實結(jié)合、寓褒于貶……
五、整體閱讀后，突破本句和本段，充分把握條件，將思路放開，做到瞻前顧后，認(rèn)真尋求照應(yīng)，以便迅速而準(zhǔn)確地解答題目、可以稱為“順藤摸瓜法”
六、解答簡答題時要充分利用本題題干信息，充分利用他題答案信息。有些先出現(xiàn)的小問題還可以為解答后邊出現(xiàn)的大問題提供答案基礎(chǔ)或思考線索，甚至有時小問題本身就是后邊大問題所求答案的一部分、這可以稱為他山之石法
七、答案用語要規(guī)范化，要盡量用完全句，要避免語病;同時，只要字?jǐn)?shù)允許，在語意要準(zhǔn)、文字要精的前提下，就要盡量多答點，即能用詞組作答的不用詞，能用句子作答的不用詞組。
因為既然不超字?jǐn)?shù)，文字答得多點，要點往往能接近完備，否則，可能會丟東忘西，遺落要點，造成失分。
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