高一歷史知識框架結(jié)構(gòu)歸納圖
高中歷史是文科高考科目，主要考查學(xué)生的歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括時空觀念、史料證實(shí)、歷史理解、歷史解釋以及歷史價值觀等內(nèi)容，下面由學(xué)習(xí)啦小編為你提供的高一歷史知識框架結(jié)構(gòu)歸納圖，希望大家喜歡。
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高一歷史知識點(diǎn)一
1 王權(quán)：世俗權(quán)利;教權(quán)：宗教權(quán)力
2 王權(quán)與教權(quán)相互依存的例子：
8世紀(jì)時，教會仍受王權(quán)控制。教會為了自身的發(fā)展和壯大，竭力與王室結(jié)成同盟，已獲得國家的大力扶植。王權(quán)則期望教會能為自己的統(tǒng)治披上合法神
圣的外衣，強(qiáng)化王權(quán)。于是雙方相互利用，互為依存，如：
加洛林王朝的建立——丕平篡位開創(chuàng)了教皇干預(yù)世俗君主廢立的先例。
丕平獻(xiàn)土(把羅馬周圍的土地交給教皇統(tǒng)治)——奠定了教皇國的基礎(chǔ)，并使羅馬教會掌握了世俗權(quán)力。
查理加冕稱帝——體現(xiàn)了“君權(quán)神授”的古老原則。
3 王權(quán)與教權(quán)相互斗爭的例子
從11世紀(jì)開始，由于教會權(quán)勢的膨脹和世俗權(quán)力的軟弱，一度攜手的王權(quán)和教權(quán)沖突時起。這一矛盾在德意志國家表現(xiàn)得尤為明顯，如：
卡諾莎覲見——表明教皇當(dāng)時已完全擺脫了世俗君主的控制，并具備了與之抗衡的能力。
13世紀(jì)末葉，十字軍運(yùn)動以慘敗而告終，作為倡導(dǎo)者的天主教會威望驟降，教權(quán)開始走下坡路，與此同時，由于商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和新興市民階層的支持，英、法等國的中央政府權(quán)力則逐步得到加強(qiáng)。
阿維尼翁之囚是教權(quán)由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
高一歷史知識點(diǎn)二
1 莊園是歐洲中世紀(jì)農(nóng)村基本的經(jīng)濟(jì)和社會組織。
特點(diǎn)：自給自足 勞動者：農(nóng)奴
莊園衰敗的原因：14世紀(jì)以后，生產(chǎn)力水平的提高和商品貨幣關(guān)系的滲透，導(dǎo)致領(lǐng)主自營地大為縮減，莊園開始衰敗。
2 城市的復(fù)興與自治
城市復(fù)興的原因和時間：從11世紀(jì)開始，隨著生產(chǎn)力的提高和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市再度興起。
城市復(fù)興的地點(diǎn)：意大利北部地區(qū)、法蘭西南部地區(qū)和北海南部沿岸地區(qū)的中世紀(jì)城市，興起最早，發(fā)展最快。
爭取自治(司法權(quán)、行政權(quán))是城市反對封建領(lǐng)主斗爭的主要政治目的之一。金錢贖買和武裝斗爭是常用的兩種手段。
3 西歐封建制度的特點(diǎn)：
1 以農(nóng)奴勞動和地租剝削為基本特征的封建經(jīng)濟(jì)制度。
2 封建等級制度和等級君主制
3 王權(quán)與教權(quán)相互依存和斗爭的狀況成為西歐上層建筑和意識形態(tài)的重要特征。
4 莊園制度。14世紀(jì)后，城市復(fù)興。
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