2017高中歷史英國(guó)君主立憲制的建立教學(xué)設(shè)計(jì)
英國(guó)君主立憲制，是1688年光榮革命后在英國(guó)建立起來(lái)的國(guó)家政體，那么2017高中歷史英國(guó)君主立憲制的建立教學(xué)設(shè)計(jì)你知道嗎?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的2017高中歷史英國(guó)君主立憲制的建立教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀。
2017高中歷史英國(guó)君主立憲制的建立教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.通過(guò)了解英國(guó)君主立憲制確立的過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民主與專制斗爭(zhēng)的復(fù)雜性和曲折性;
2.通過(guò)對(duì)英國(guó)君主立憲制的形成的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義世界觀,使學(xué)生能夠歷史的、客觀的看待英國(guó)君主立憲制的建立;認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)和各民族的文化傳統(tǒng)，注意吸取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果。
3.通過(guò)探究合作的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對(duì)英國(guó)君主立憲制的確立及其特點(diǎn)的分析、理解和把握。
依據(jù)：本節(jié)內(nèi)容主要圍繞英國(guó)君主立憲制的建立而展開(kāi),所以確立過(guò)程肯定是重點(diǎn);同時(shí)本單元講的是近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展,要求學(xué)生理解歐美代議制的特點(diǎn),從而認(rèn)識(shí)到資產(chǎn)階級(jí)民主政治的確立是歷史的巨大進(jìn)步。
難點(diǎn)：對(duì)君主立憲制概念和特點(diǎn)的理解,及君主、議會(huì)、內(nèi)閣的關(guān)系及各自的作用。
依據(jù)：學(xué)生在初中對(duì)近代英國(guó)史的了解側(cè)重于英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的原因、過(guò)程及意義，而對(duì)《權(quán)利法案》的頒布、英國(guó)君主立憲制的建立和內(nèi)閣制的形成等內(nèi)容了解明顯不夠。對(duì)當(dāng)今英國(guó)君主立憲制度的認(rèn)識(shí)也只是基于時(shí)事的感性認(rèn)識(shí)層次
二、說(shuō)學(xué)情
特點(diǎn)：高一學(xué)生思維活躍個(gè)性鮮明，參與意識(shí)強(qiáng)， 有一定獨(dú)立思考能力。
不足：歷史知識(shí)的儲(chǔ)備不充分，歷史思維能力還有待提高。
對(duì)策：加強(qiáng)學(xué)生歷史綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)建多樣化、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、說(shuō)學(xué)法
閱讀思考、合作探究、體驗(yàn)交流等。注重學(xué)習(xí)過(guò)程中的生成性。
四、說(shuō)教法
整體而言,本課教學(xué)我采用的是“探究式教學(xué)方法”,包括：提問(wèn)法、討論法、材料引導(dǎo)法、多媒體演示法等，這樣既能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，參與學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,又能達(dá)到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。
五、教學(xué)思路
對(duì)于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),我通過(guò)對(duì)教材的理解和把握,對(duì)知識(shí)進(jìn)行了重新整合,把它分為英國(guó)君主立憲制的含義、英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)、英國(guó)君主立憲制的形成和英國(guó)君主立憲制的作用四個(gè)模塊,全部圍繞英國(guó)君主立憲制來(lái)學(xué)習(xí), 同時(shí)按詳、略、詳、略的規(guī)律來(lái)安排本節(jié)內(nèi)容的教學(xué),注意做到詳略得當(dāng),由淺入深,重點(diǎn)突出; 同時(shí)注意緊扣時(shí)政吸引學(xué)生興趣;注重“論從史出” ,通過(guò)材料或?qū)W生對(duì)歷史的感知得出結(jié)論。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.新課導(dǎo)入
由兩“布”交接班的圖片、材料引出學(xué)生對(duì)英國(guó)政體的總體印象，導(dǎo)入課題。
當(dāng)今英國(guó)的政治制度是什么?
什么是君主立憲?在它之前又是什么?
現(xiàn)代英國(guó)的政府機(jī)構(gòu)是怎樣的?
2.問(wèn)題探究
分四個(gè)模塊整體把握教材。在學(xué)習(xí)過(guò)程中穿插練習(xí)。
探究一：英國(guó)君主立憲制的含義是什么?
分組討論：
伊麗莎白女王二世──你是怎樣當(dāng)上國(guó)王的?你有哪些權(quán)利?
布萊爾首相──介紹你是如何當(dāng)選的?你有哪些權(quán)利?
含義：(資本主義國(guó)家)以世襲的君主為國(guó)家元首，君主權(quán)力按憲法規(guī)定受到一定限制的政權(quán)組織形式。
君主是名義上的國(guó)家元首，但是沒(méi)有實(shí)權(quán)。政府和內(nèi)閣首相是國(guó)家政治生活的決策者和領(lǐng)導(dǎo)者。
探究二：英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)是什么?
展示：英國(guó)國(guó)家政權(quán)結(jié)構(gòu)示意圖
(1)君主制、貴族制、民主制三者融為一體;
(2)以議會(huì)和責(zé)任內(nèi)閣為核心，權(quán)力中心在議會(huì)，內(nèi)閣掌握行政權(quán),并對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé);
(3)君主保留，但國(guó)王只作為國(guó)家的象征，“統(tǒng)而不治”。
探究三：英國(guó)君主立憲制是怎樣形成的呢?
圖示形成過(guò)程。
探究四：英國(guó)君主立憲制有哪些作用?
出示材料。
3.課堂小結(jié)
再次從整體把握教材：用本科知識(shí)結(jié)構(gòu)示意圖
4.知識(shí)延伸
鞏固課堂新知，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。選用摘自旅游世界網(wǎng)、中國(guó)廣播網(wǎng)、語(yǔ)文天地網(wǎng)的三段材料，設(shè)計(jì)問(wèn)題。
材料一 英國(guó)的國(guó)家元首和理論上國(guó)家權(quán)力的最高擁有者是英國(guó)君主，目前為伊麗莎白二世。實(shí)際上女王只擁有象征性的地位，其權(quán)力的形式受到慣例和民意的約束，但是君主基本上還是可以行使三個(gè)重要的權(quán)利：被咨詢的權(quán)利、提供意見(jiàn)的權(quán)利和警告的權(quán)利;一個(gè)君主在位的時(shí)間越長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)越豐富，他的意見(jiàn)就越會(huì)受到內(nèi)閣和首相本人的重視，而這種君主和內(nèi)閣之間的交流是在每周的例行的秘密會(huì)議中進(jìn)行的;事實(shí)上在英國(guó)，擁有最高政治權(quán)力的人是內(nèi)閣首相。
──摘自旅游世界網(wǎng)
材料二 中廣網(wǎng)倫敦5月11日消息：正在英國(guó)進(jìn)行正式訪問(wèn)的國(guó)務(wù)院溫家寶10日下午同英國(guó)首相布萊爾舉行會(huì)談，就中英關(guān)系和共同關(guān)心的國(guó)際問(wèn)題交換了意見(jiàn)。溫家寶說(shuō)，中英關(guān)系保持了良好的發(fā)展勢(shì)頭，并面臨進(jìn)一步發(fā)展的良好機(jī)遇。半年多來(lái)，雙方成立的雙邊關(guān)系互動(dòng)小組的工作卓有成效，提出了發(fā)展今后關(guān)系的具體設(shè)想和重點(diǎn)領(lǐng)域。會(huì)談后發(fā)表的《中英聯(lián)合聲明》，將兩國(guó)關(guān)系確定為全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，這將成為中英關(guān)系的一個(gè)新起點(diǎn)。
──摘自中國(guó)廣播網(wǎng)
材料三 今天，英國(guó)首相的集權(quán)趨勢(shì)還在加強(qiáng)。他不僅可以決定內(nèi)閣組成的名單，而且還控制著內(nèi)閣活動(dòng)的各個(gè)方面;內(nèi)閣的決定多半不是通過(guò)表決來(lái)作出，而是以首相的意見(jiàn)為轉(zhuǎn)移;所有的內(nèi)閣大臣都要服從首相的意志，，對(duì)首相負(fù)責(zé);同首相產(chǎn)生分歧矛盾的大臣，除了辭職，別無(wú)他途。而名居高位的英國(guó)國(guó)王，只不過(guò)置身首相之后，代他履行批準(zhǔn)手續(xù)而已。如此權(quán)限決定了其無(wú)所作為的方式。
──摘自語(yǔ)文天地網(wǎng)
(1)材料一中涉及到了英國(guó)國(guó)王的哪些權(quán)利?國(guó)王在國(guó)家政權(quán)中具有什么樣的作用?
(2)材料二中集中體現(xiàn)了英國(guó)首相的哪一方面的權(quán)力?除這種權(quán)力外他還有一些什么樣的權(quán)力呢?
(3)材料三體現(xiàn)了一個(gè)什么樣的趨勢(shì)?隨著這種趨勢(shì)的增強(qiáng)，會(huì)導(dǎo)致英王的消失嗎?
5.課外探究：拓寬知識(shí)外延，引入下節(jié)課的學(xué)習(xí)。
課外探究一：17世紀(jì)中英制度對(duì)比
(1)正當(dāng)英國(guó)確立君主立憲制的時(shí)候，中國(guó)處在什么歷史時(shí)期?采用什么政治體制?
(2)不同的政體對(duì)它們的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響?
課外探究二： 當(dāng)今英美兩國(guó)政治制度的比較
第二次世界大戰(zhàn)期間，英國(guó)首相丘吉爾對(duì)美國(guó)總統(tǒng)羅斯福說(shuō)：“總統(tǒng)先生，人們關(guān)心的是你在何種程度上不經(jīng)國(guó)會(huì)批準(zhǔn)而能采取行動(dòng)，而你不必為內(nèi)閣所困擾。而另外一方面，我從不為內(nèi)閣所困擾，但我事事都得與我的內(nèi)閣商量并獲得內(nèi)閣的支持。”
英美兩國(guó)一貫關(guān)系密切，文化和傳統(tǒng)上更是同根同源，但在政治制度上卻有許多相異之處，預(yù)習(xí)第2課，試以 “英美政治制度之比較”為題試以寫(xiě)一篇300字左右的短文。
2017高中歷史英國(guó)君主立憲制的建立教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
【教材結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)難點(diǎn)】
一、“光榮革命”
1.議會(huì)制由來(lái)
2.“光榮革命”
二、《權(quán)利法案》與責(zé)任制內(nèi)閣
1.君主立憲制
2.責(zé)任制內(nèi)閣
3.代議制度的發(fā)展
4.君主立憲制的特點(diǎn)與作用
重點(diǎn)：君主立憲制、《權(quán)利法案》、責(zé)任制內(nèi)閣
難點(diǎn)：理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)和作用。
【教學(xué)方法】
本節(jié)課內(nèi)容由于所講內(nèi)容概念性較強(qiáng)而且較抽象的特點(diǎn)，主要采用概要講述法和問(wèn)題探究方式進(jìn)行。在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)會(huì)在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究問(wèn)題的習(xí)慣。培養(yǎng)掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋。采用概要講述法和問(wèn)題探究方式進(jìn)行既符合學(xué)生認(rèn)知的水平，也符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，更有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和歷史思維能力。
【導(dǎo)入新課】
18世紀(jì)中葉英國(guó)著名政治家老威廉•庇特在一次演講中說(shuō)的：在英國(guó)，由于財(cái)產(chǎn)權(quán)是神圣的，再貧窮的人在他的寒舍里也敢于對(duì)抗國(guó)王的權(quán)威。風(fēng)可以進(jìn)這所房子，雨可以進(jìn)這所房子，房子甚至?xí)陲L(fēng)雨中飄搖，但是國(guó)王不能踏進(jìn)這所房子，國(guó)王的千軍萬(wàn)馬不敢踏進(jìn)這所門檻已經(jīng)破損了的破房子。在我們今天看來(lái)英國(guó)既古老而又現(xiàn)代，既傳統(tǒng)而又常新，既執(zhí)著地保守而又充分地自由。英國(guó)的國(guó)王制度至今仍然存在。那么國(guó)王神圣不可動(dòng)搖的地位是從什么時(shí)候開(kāi)始動(dòng)搖的呢?由此導(dǎo)入新課。
【講述內(nèi)容】
一、“光榮革命”
1.議會(huì)制由來(lái)
先講清英國(guó)議會(huì)制度的由來(lái)。13世紀(jì)英國(guó)議會(huì)制度基本形成經(jīng)過(guò)了三個(gè)國(guó)王。1214年英王約翰簽署的《大憲章》是“英國(guó)自由的奠基石”。大憲章雖然是封建的法律文獻(xiàn)，但具有進(jìn)步意義，它的整個(gè)精神是限制王權(quán)，置王權(quán)于封建法律的約束下。因此許多人認(rèn)為它是“英國(guó)自由的奠基石”，是英國(guó)第一部“憲法”。亨利三世(1216—1272年)繼位后，貴族繼續(xù)與之對(duì)抗。亨利無(wú)奈，制定了“牛津條例”，把國(guó)家權(quán)力交給貴族操縱的十五人會(huì)議。后來(lái)，反對(duì)國(guó)王保護(hù)憲章派的貴族領(lǐng)袖人物西蒙·孟福特對(duì)會(huì)議進(jìn)行改造，這便是英國(guó)歷史上第一次議會(huì)。愛(ài)德華一世(1272-1307年)統(tǒng)治時(shí)，為了籌劃軍費(fèi)，曾在1295年召開(kāi)了一個(gè)由各等級(jí)共同參加的議會(huì)，此后議會(huì)經(jīng)常召開(kāi)，都以1295年的議會(huì)為榜樣。這意味著封建國(guó)家的統(tǒng)治者在議會(huì)的形式下，形成剝削階層的聯(lián)合。
再講清楚英國(guó)議會(huì)的構(gòu)成和特點(diǎn)。1297年，議會(huì)獲得了批準(zhǔn)賦稅的權(quán)力，到了14世紀(jì)，又獲得了頒布法律(法令和條例)的權(quán)利。由于各個(gè)等級(jí)的利害不同，議會(huì)從1343年起分成兩院：上議院叫“貴族院”，由教俗貴族組成。下議院叫眾議院，由代表各郡的騎士和市民組成。騎士和市民之所以同在一院，是因?yàn)樗麄冊(cè)谡魏徒?jīng)濟(jì)上的利益已漸趨一致了。議會(huì)的形成，使國(guó)王的封建諮議機(jī)關(guān)逐漸成為國(guó)家的代議機(jī)關(guān)。城市代表的參加和下議院的形成，對(duì)后來(lái)英國(guó)歷史的發(fā)展具有重要的意義，正在興起的市民階層與下層貴族逐漸聯(lián)合，他們利用議會(huì)批準(zhǔn)賦稅和通過(guò)法案的權(quán)力，對(duì)王權(quán)起了限制作用。
結(jié)合課本的【歷史縱橫】進(jìn)一步說(shuō)明在中世紀(jì)，君主制、議會(huì)制已經(jīng)成為英國(guó)這個(gè)封建國(guó)家的傳統(tǒng)，《大憲章》就是以封建法律文件來(lái)限制王權(quán)的先例。
17世紀(jì)初，英國(guó)處在斯圖亞特王朝的統(tǒng)治之下，斯圖亞特王朝的詹姆士一世和查理一世信奉“君權(quán)神授”，他們厲行君主專制，實(shí)行宗教專制，經(jīng)常觸犯資產(chǎn)階級(jí)的利益。英國(guó)議會(huì)中的資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的代表，對(duì)國(guó)王推行的政策和專橫行為不斷進(jìn)行指責(zé)，在議會(huì)中形成了反對(duì)派，他們支持《大憲章》，積極要求限制王權(quán)。
2.“光榮革命”
在學(xué)習(xí)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)，可以由教師向?qū)W生講述革命爆發(fā)的必然性，英國(guó)斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是英國(guó)革命爆發(fā)的根本原因，也決定了原本就已經(jīng)存在的王權(quán)和議會(huì)的斗爭(zhēng)更加激烈。
1640年11月，國(guó)王查理一世召開(kāi)議會(huì)，企圖由議會(huì)通過(guò)法案，征收新稅。當(dāng)時(shí)英國(guó)議會(huì)中的資產(chǎn)階級(jí)和新貴族不但拒絕通過(guò)征稅法案，而且要求限制王權(quán)。這次議會(huì)的召開(kāi)揭開(kāi)了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕。
革命中，查理一世于1649年以叛國(guó)罪被處死，英國(guó)成立共和國(guó)?？藗愅柈?dāng)政時(shí)期鞏固了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的成果，于1653年成為“護(hù)國(guó)主”，建立軍事獨(dú)裁政權(quán)。而后英國(guó)經(jīng)歷了斯圖亞特王朝的復(fù)辟，在王權(quán)和議會(huì)的斗爭(zhēng)中，英國(guó)政壇發(fā)生分化，政黨開(kāi)始形成，出現(xiàn)了代表不同利益集團(tuán)的政黨——輝格黨和托利黨。1688年，輝格黨聯(lián)合一部分托利黨人發(fā)動(dòng)政變，邀請(qǐng)信奉新教的荷蘭執(zhí)政威廉和他的妻子瑪麗共同入主英國(guó)，這就是英國(guó)歷史上著名的“光榮革命”。“光榮革命”最終解決了國(guó)王與議會(huì)的主權(quán)之爭(zhēng)，它標(biāo)志著英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的完成。
二、《權(quán)利法案》與責(zé)任制內(nèi)閣
1.君主立憲制
議會(huì)為了鞏固對(duì)專制政體的勝利，趁勢(shì)通過(guò)《權(quán)利法案》，鞏固新貴族與資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治?！稒?quán)利法案》由威廉三世于1689年簽署，威廉三世被宣布為“光榮革命”之后英國(guó)國(guó)王的前提就是必須接受由議會(huì)所提出的這部《權(quán)利法案》。
《權(quán)利法案》實(shí)施的目的及本質(zhì)是什么?議會(huì)都獲得了哪些權(quán)利?《權(quán)利法案》是限制王權(quán)和保障議會(huì)權(quán)利的重要法律文件，它在立法、稅收、軍隊(duì)等方面對(duì)國(guó)王的權(quán)利明確地作了一些限制，使王權(quán)有所約束，同時(shí)也把議會(huì)的自由、議會(huì)的權(quán)利用法律文件固定下來(lái)，保證議會(huì)的立法權(quán)、財(cái)政權(quán)、司法權(quán)和軍權(quán)。它最早在英國(guó)政治制度上打下了資本主義時(shí)代的烙印，顯示了沖擊封建專制政治的勝利，君主立憲制由此出現(xiàn)。但是，當(dāng)時(shí)英王的權(quán)力還相當(dāng)大，國(guó)王有權(quán)批準(zhǔn)議會(huì)法案、任免官吏，國(guó)王又是軍隊(duì)最高統(tǒng)帥，有對(duì)外宣戰(zhàn)締約的權(quán)利等。后來(lái)經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期，議會(huì)權(quán)力才超過(guò)王權(quán)。
《權(quán)利法案》確立了英國(guó)“議會(huì)至上”原則，是使國(guó)王逐漸處于統(tǒng)而不治的地位，議會(huì)逐漸成為國(guó)家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。英國(guó)君主立憲制政體確立起來(lái)。
2.責(zé)任制內(nèi)閣
在講述責(zé)任內(nèi)閣制的形成時(shí)，讓學(xué)生先閱讀教材上【歷史縱橫】提供的有關(guān)“內(nèi)閣”和“責(zé)任內(nèi)閣制”的有關(guān)材料，結(jié)合教師的補(bǔ)充讓學(xué)生明確“責(zé)任內(nèi)閣制”的概念。指出內(nèi)閣制是17世紀(jì)英國(guó)革命的間接產(chǎn)物。國(guó)王召集咨詢會(huì)議本是英國(guó)的傳統(tǒng)，革命后內(nèi)閣作為國(guó)王的私人會(huì)議的成份減少了，而從議會(huì)多數(shù)黨領(lǐng)袖中來(lái)遴選內(nèi)閣成員也漸成慣例。喬治一世(1714-1727年在位)讓內(nèi)閣自行處理國(guó)事，沃爾波爾就成了實(shí)際上的首相。內(nèi)閣制是內(nèi)閣總攬國(guó)家行政權(quán)力并對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)的政體形式。與總統(tǒng)制相對(duì)。由于內(nèi)閣制政府具有對(duì)議會(huì)全權(quán)負(fù)責(zé)的特征，故又稱責(zé)任內(nèi)閣制、議會(huì)內(nèi)閣制。
然后講清楚責(zé)任內(nèi)閣制形成和發(fā)展過(guò)程。內(nèi)閣制起源于18世紀(jì)初的英國(guó)，由樞密院外交委員會(huì)演變而來(lái)，以后為許多國(guó)家采用。內(nèi)閣制的內(nèi)閣是以議會(huì)為基礎(chǔ)產(chǎn)生的。內(nèi)閣首相通常由在議會(huì)中占多數(shù)席位的政黨或政黨聯(lián)盟的領(lǐng)袖擔(dān)任。首相從政見(jiàn)基本相同的議員中挑選閣員人選，提請(qǐng)國(guó)家元首任命，組織內(nèi)閣。國(guó)家元首對(duì)內(nèi)對(duì)外名義上代表國(guó)家，但并無(wú)實(shí)際行政權(quán)力，由內(nèi)閣代表國(guó)家元首對(duì)議會(huì)全權(quán)負(fù)責(zé)。元首頒布法律、法令和發(fā)布文告時(shí)，都必須由首相或有關(guān)閣員副署。內(nèi)閣接受議會(huì)的監(jiān)督，定期向議會(huì)報(bào)告工作。如內(nèi)閣得不到議會(huì)信任，其閣員必須集體辭職，或由內(nèi)閣提請(qǐng)國(guó)家元首解散議會(huì)，重新舉行議會(huì)大選。新議會(huì)如果仍對(duì)內(nèi)閣表示不信任，內(nèi)閣則必須總辭職，由國(guó)家元首任命新首相組織新政府。首相(或)是內(nèi)閣政府首腦，主持內(nèi)閣會(huì)議，總攬政務(wù)，擁有任免內(nèi)閣成員和所有政府高級(jí)官員的權(quán)力，負(fù)責(zé)制定和執(zhí)行國(guó)家對(duì)內(nèi)對(duì)外的重大方針政策。
讓學(xué)生概括英國(guó)責(zé)任內(nèi)閣制的特點(diǎn)。借此培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析、闡釋的能力。(特點(diǎn)有責(zé)任內(nèi)閣制為在下院大選中獲勝的多數(shù)黨領(lǐng)袖首相負(fù)責(zé)組成，責(zé)任內(nèi)閣制對(duì)議會(huì)和首相負(fù)責(zé);首相是國(guó)家政治生活的最高決策者和領(lǐng)導(dǎo)者;內(nèi)閣控制下院等)
結(jié)合教材【歷史縱橫】有關(guān)提供的材料，讓學(xué)生了解現(xiàn)代英國(guó)憲政特點(diǎn)。讓學(xué)生明確與歷史上相比，下院在權(quán)力上有哪些變化?知道英國(guó)憲政的演變過(guò)程。
3.代議制度的發(fā)展
在講解以君主立憲制為特征的英國(guó)代議制度的確立和發(fā)展時(shí)，一個(gè)方面指出他為英國(guó)資本主義的發(fā)展提供了有力的保障，另一方面指出政治上不同政黨通過(guò)議會(huì)斗爭(zhēng)是此過(guò)程中英國(guó)政治的主要特點(diǎn)。也由此明確這一特點(diǎn)給英國(guó)帶來(lái)的是議會(huì)各黨派在代議制下通過(guò)協(xié)商和妥協(xié)來(lái)完成，避免了不必要的暴力和內(nèi)戰(zhàn)。
民主化趨勢(shì)時(shí)，教師應(yīng)該首先讓學(xué)生明確“代議制”的概念：代議制由選舉產(chǎn)生的代表民意的機(jī)關(guān)來(lái)行使國(guó)家權(quán)力的制度。代議制是資產(chǎn)階級(jí)取得革命勝利、奪取政權(quán)之后正式確立起來(lái)的。它的基本特征是：由通過(guò)普選產(chǎn)生的議員組成議會(huì)，形式上代表民意行使國(guó)家權(quán)力;議會(huì)議決事項(xiàng)均由議員共同討論并經(jīng)多數(shù)通過(guò);議會(huì)享有立法權(quán)、財(cái)政權(quán)和行政監(jiān)督權(quán)。代議制是一種間接民主形式，選舉制是它的基礎(chǔ)。選舉人的資格，選區(qū)的劃分，提出候選人的方法，投票和選票計(jì)算的方式等，是衡量代議制是否符合民主原則的重要因素。
代議制下在選舉制度方面英國(guó)在其歷史上不斷進(jìn)行改革，其中最重要的是1832年的議會(huì)改革。隨著工業(yè)革命的開(kāi)展，英國(guó)工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)不斷壯大，資產(chǎn)階級(jí)掀起了議會(huì)改革運(yùn)動(dòng)。1832年的第一次議會(huì)選舉制度改革，降低了候選人和選民的財(cái)產(chǎn)資格要求，使富有的農(nóng)民和城鎮(zhèn)工商業(yè)者獲得選舉權(quán);同時(shí)取消了一些人口很少的選區(qū)，增加了一些新興的工業(yè)區(qū)為選區(qū)。新興工業(yè)城市的資產(chǎn)階級(jí)代表首次獲得進(jìn)入議會(huì)的權(quán)利。英國(guó)工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)不斷增強(qiáng)了在議會(huì)中的地位，保證了英國(guó)資本主義更加迅速的發(fā)展。
4.英國(guó)代議制度的特點(diǎn)與作用
現(xiàn)代英國(guó)君主立憲制度是君主制、貴族制與民主制三者融為一體的混合體。主要特點(diǎn)是什么哪?(君主保留，議會(huì)掌權(quán))代議制度下主要的政體形式是什么?(君主立憲制度，以議會(huì)內(nèi)閣制為核心)具體的政治運(yùn)作模式是什么?(政府掌握實(shí)權(quán)，國(guó)王統(tǒng)而不治，雖是國(guó)家元首，但只是象征，沒(méi)有實(shí)權(quán))最后問(wèn)學(xué)生：英國(guó)國(guó)王在英國(guó)主要起到什么作用?(對(duì)外交往代表英國(guó);成為民族團(tuán)結(jié)的紐帶和國(guó)家統(tǒng)一的象征;維系英聯(lián)邦。)
【課后研討】
我國(guó)當(dāng)代文章大家余秋雨2001年在其文章《扼守秋天》中寫(xiě)道：“前些天在法國(guó)經(jīng)常想起伏爾泰，記得他在《哲學(xué)通信》中高度贊揚(yáng)英國(guó)的寬容、自由、和平、輕松，而當(dāng)時(shí)在法國(guó)，宗教迫害太多。但是在我看來(lái)，伏爾泰在這里遇到了一個(gè)深刻的悖論：正是法國(guó)的不自由呼喚出了一個(gè)自由斗士的他，他贊美英國(guó)卻很難長(zhǎng)住英國(guó)，因?yàn)檎撬澝赖哪切﹥?nèi)容，決定了這樣的地方不需要像他這樣峻厲的思想批判家。英國(guó)也許因?yàn)闇睾蜐u進(jìn)，容易被人批評(píng)為不深刻。但是，社會(huì)發(fā)展該做的事人家都做了，該跨的坎人家都跨了，該具備的觀念也一一具備了，你還能說(shuō)什么呢?”你怎樣看待這一評(píng)論。
思路：余秋雨對(duì)于英國(guó)歷史該跨的歷史門檻他們都跨了，該做的事他們都做了的評(píng)價(jià)還欠全面。對(duì)英國(guó)的評(píng)價(jià)問(wèn)題不單是個(gè)革命徹底不徹底的問(wèn)題，而是一個(gè)如何去看待君主立憲制度的問(wèn)題。首先要看英國(guó)人為什么要實(shí)行君主立憲制，實(shí)行了君主立憲制使英國(guó)得到了哪些歷史的與現(xiàn)實(shí)的效益。
【本課小結(jié)】
1688年英國(guó)經(jīng)過(guò)“光榮革命”建立君主立憲政體。1689年通過(guò)《權(quán)利法案》以明確的條文限制國(guó)王的權(quán)力，約束國(guó)王的行為，逐漸形成了政黨政治為基礎(chǔ)的議會(huì)責(zé)任內(nèi)閣制。議會(huì)是立法機(jī)關(guān)，內(nèi)閣由議會(huì)產(chǎn)生，而且必須對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)。“內(nèi)閣制度”的確立是英國(guó)議會(huì)君主制正式形成的重要標(biāo)志。以君主立憲制為特征的英國(guó)代議制度的確立和發(fā)展，為英國(guó)資本主義的發(fā)展提供了有力的保障。
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