古代的經(jīng)濟(jì)政策知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
《古代的經(jīng)濟(jì)政策》是高中歷史必修二的內(nèi)容，這一課講述了古代中國(guó)王朝經(jīng)濟(jì)政策重農(nóng)抑商、海禁政策等的基本知識(shí)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的古代的經(jīng)濟(jì)政策知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，歡迎大家閱讀。
古代的經(jīng)濟(jì)政策必考知識(shí)點(diǎn)
(一)重農(nóng)抑商政策
1.重農(nóng)抑商政策含義：主張重視農(nóng)業(yè)而限制打擊工商業(yè)的經(jīng)濟(jì)思想和政策，開(kāi)始于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的商鞅變法，后歷代封建王朝都推行這種政策。
(1)原因：直接目的：確保賦役的征派和地租的征收。根本目的：鞏固封建統(tǒng)治。封建自給自足的自然經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物。鞏固封建統(tǒng)治的需要。
(2)表現(xiàn)：① 明清統(tǒng)治者沿襲“重本輕末”的治國(guó)理財(cái)思想。② 明清兩代繼承傳統(tǒng)的專(zhuān)賣(mài)制度，獨(dú)占專(zhuān)利，限制了民營(yíng)商業(yè)范圍。專(zhuān)賣(mài)制度是指國(guó)家對(duì)某種產(chǎn)品的買(mǎi)賣(mài)、生產(chǎn)進(jìn)行壟斷的一種制度。明清兩代由官府壟斷鹽、茶等重要商品的經(jīng)營(yíng)，限制了民營(yíng)商業(yè)的經(jīng)營(yíng)范圍，從而阻礙了工商業(yè)發(fā)展。③ 對(duì)民營(yíng)商業(yè)，不斷加征商稅。明清兩代對(duì)民營(yíng)商業(yè)征稅不僅稅率高，稅目繁多而且關(guān)卡林立。④ 歧視商人，限制商人的社會(huì)地位。⑤ 組建龐大的官營(yíng)手工業(yè)，壓制民營(yíng)手工業(yè)的發(fā)展。
(3)后果：“重農(nóng)抑商”政策阻礙了工商業(yè)的發(fā)展;強(qiáng)化了農(nóng)業(yè)和手工業(yè)相結(jié)合的自然經(jīng)濟(jì);一定程度上鞏固了明清封建統(tǒng)治，違背了歷史潮流。
(二).區(qū)域經(jīng)濟(jì)政策的傾斜
(1)原因：在古代中國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中，不同地區(qū)的發(fā)展條件是不同的。最高執(zhí)政集團(tuán)施行的區(qū)域經(jīng)濟(jì)管理政策，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差。一般說(shuō)來(lái)，統(tǒng)一王朝的政治、文化、經(jīng)濟(jì)中心多在首都及少數(shù)重鎮(zhèn)，只有這些地方才有優(yōu)先的發(fā)展機(jī)會(huì)。
(2)秦統(tǒng)一后，對(duì)關(guān)中秦國(guó)本土和新征服的六國(guó)故地實(shí)行了不同政策，使關(guān)東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)遭受了破壞。而秦王朝關(guān)東政策的失敗，是秦滅亡的主要原因之一。
(3)西漢時(shí)，關(guān)中地方享有特殊地位。
(4)東漢六朝全國(guó)經(jīng)濟(jì)重心向東南地區(qū)轉(zhuǎn)移之后，揚(yáng)州、益州等地成為了中央財(cái)政的主要支撐，也承受了更為沉重的經(jīng)濟(jì)壓力。
(三).工商業(yè)的管理
(1)秦：統(tǒng)一度量衡，秦律中的《均工律》體現(xiàn)了使勞役人員才盡其用的原則。
(2)漢：征收重稅;鹽鐵官營(yíng);王莽時(shí)期推行加強(qiáng)工商業(yè)管理的經(jīng)濟(jì)政策，對(duì)一些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)行管制。
(3)明清：“海禁”政策，使資本主義萌芽發(fā)展緩慢。
海禁與閉關(guān)鎖國(guó)政策 ：
含義:①.海禁政策是指明清兩代嚴(yán)禁私人出海貿(mào)易，即“片板不得下海”，對(duì)外貿(mào)易在官方主持下進(jìn)行(下西洋)
?、?閉關(guān)政策是嚴(yán)格限制(不是禁絕)對(duì)外貿(mào)易，即只準(zhǔn)在“公行”中進(jìn)行，對(duì)外人在華的活動(dòng)采取了嚴(yán)格限制的措施.
?、?海禁主要是對(duì)內(nèi)的防范，而閉關(guān)政策則更主要是對(duì)外的消極防衛(wèi)措施。
目的：是為了維護(hù)其封建統(tǒng)治免受威脅，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)是這兩種政策產(chǎn)生和存在的共同經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
后果: 海禁政策嚴(yán)重限制了中外交往的發(fā)展.閉關(guān)政策雖起了一定自衛(wèi)作用，在客觀上造成了阻滯中國(guó)社會(huì)發(fā)展的惡果，使中國(guó)在近代大大落后于西方，處于被動(dòng)挨打的境地。所以閉關(guān)政策帶來(lái)的惡果要比海禁大得多。
(四)、資本主義萌芽的產(chǎn)生和緩慢發(fā)展
明朝中后期的資本主義萌芽
機(jī)戶：早期的資本家
機(jī)戶→擁有大量資金、生產(chǎn)資料、機(jī)房;靠工人生產(chǎn)獲得利潤(rùn)，剝削的是工人。
機(jī)房：早期的手工工場(chǎng)
機(jī)工：早期的雇傭工人 靠給機(jī)戶工作,領(lǐng)取工資
(1)概況：資本主義萌芽產(chǎn)生于明朝中后期，清朝有了緩慢發(fā)展。
(2)認(rèn)識(shí)：資本主義萌芽的產(chǎn)生和發(fā)展，是生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的必然結(jié)果，它的產(chǎn)生說(shuō)明，在中國(guó)封建社會(huì)產(chǎn)生了新的生產(chǎn)關(guān)系，是中國(guó)封建社會(huì)衰落的重要表現(xiàn)，對(duì)明清政府政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)反封建的民主思想的產(chǎn)生都有重要的意義。但落后的封建生產(chǎn)關(guān)系嚴(yán)重阻礙著它的成長(zhǎng)、發(fā)展，說(shuō)明封建生產(chǎn)關(guān)系不能容納新的生產(chǎn)關(guān)系。
(3)資本主義緩慢發(fā)展的原因：.國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹小,無(wú)自由勞動(dòng)力 ./缺乏資本積累,重重關(guān)卡,征收重稅./推行重農(nóng)抑商、閉關(guān)鎖國(guó)政策/總之,腐朽落后的封建制度阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展
(五).禁奢侈
(1)抑制奢侈、提倡節(jié)儉是中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)管理政策的基本原則之一。禁奢侈在某種意義上是抑商政策的輔助政策，也是抑商政策的具體步驟。
(2)效果不佳的原因：奢侈之風(fēng)往往自上而下蔓延，由于貴族高官崇尚奢侈，民眾效仿，而形成社會(huì)風(fēng)氣。所以對(duì)奢侈世風(fēng) 的糾治，應(yīng)當(dāng)先“上行”而“下效，而要做到這一點(diǎn)是非常困難的。
古代的經(jīng)濟(jì)政策教案
課程標(biāo)準(zhǔn)：
知道古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的土地制度，了解“重農(nóng)抑商”“海禁”“閉關(guān)鎖國(guó)”等政策及其影響，分析中國(guó)資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因。
2、教材的地位和作用：
本課課題選自人民教育出版社高一(必修二)《經(jīng)濟(jì)史》第一單元第4課內(nèi)容。也是本單元的最后一課，在之前的三課分別講了中國(guó)古代的農(nóng)業(yè)，手工業(yè)和商業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，而這一節(jié)課的古代的經(jīng)濟(jì)政策將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)狀況的了解，同時(shí)本課的最后一目“海禁”與“閉關(guān)鎖國(guó)”將有助于學(xué)生對(duì)本學(xué)期第三單元將講述的中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)的理解。因此，本課在高一經(jīng)濟(jì)史部分的學(xué)習(xí)起到承上啟下的作用。
3.對(duì)教材內(nèi)容的處理及重難點(diǎn)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的教材地位和作用的分析，我準(zhǔn)備對(duì)本課的教材內(nèi)容和重難點(diǎn)做如下處理。本課第一目講述了中國(guó)古代土地制度的演變，使學(xué)生對(duì)我國(guó)土地制度的演變有個(gè)基本的了解，其中井田制的瓦解由于其發(fā)展的復(fù)雜性是本課的一個(gè)難點(diǎn)，第二目講述了”重農(nóng)抑商“政策，這是本課的重點(diǎn)，要重點(diǎn)向?qū)W生講述重農(nóng)抑商政策實(shí)施的原因和影響。第三目是“海禁”與“閉關(guān)鎖國(guó)”，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)這項(xiàng)政策對(duì)中國(guó)近代社會(huì)產(chǎn)生的了巨大的影響。
說(shuō)學(xué)情
就大的方面來(lái)說(shuō)，高中的學(xué)生思想活躍，興趣廣泛，但是對(duì)知識(shí)的掌握沒(méi)有形成體系，對(duì)歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)也沒(méi)有上升到一定的高度，分析問(wèn)題還缺乏深度;具體到本課，高一學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)初中中國(guó)古代歷史和高中歷史模塊《必修一》即政治模塊，對(duì)古代政治的發(fā)展有一定了解，也培養(yǎng)了一定的學(xué)習(xí)能力。但由于政治和經(jīng)濟(jì)模塊分開(kāi)，內(nèi)容時(shí)間跨度大，概念較多，學(xué)生對(duì)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)政策的理解不容易透徹，基礎(chǔ)知識(shí)方面還有些陌生，為此，我們充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)對(duì)一些重點(diǎn)史實(shí)的了解，重點(diǎn)讓學(xué)生討論，集思廣益，充分發(fā)表意見(jiàn)
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力
(1)了解古代中國(guó)農(nóng)業(yè)的土地制度的基本知識(shí)。
(2)了解“重農(nóng)抑商”、“海禁”、“閉關(guān)鎖國(guó)”等經(jīng)濟(jì)政策，借助于歷史文獻(xiàn)深入理解中國(guó)古代“重農(nóng)抑商”政策、“海禁”和“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的實(shí)施原因和所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)后果，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史文獻(xiàn)的能力，及借助歷史文獻(xiàn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(3)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)，分析中國(guó)土地制度演變的原因，以及土地制度變化對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。
(4)“海禁”和“閉關(guān)鎖國(guó)”政策反映了明清封建制度走向衰落的時(shí)代特征。這些政策阻礙了中國(guó)資本主義萌芽的發(fā)展，使中國(guó)逐漸落后于世界潮流，是中國(guó)近代落后挨打的原因之一。
2、過(guò)程與方法
(1)根據(jù)教科書(shū)與教師提供的考古材料、歷史文獻(xiàn)及自己的觀察所得，進(jìn)行推理分析，大膽地比較論證，主動(dòng)探究各個(gè)歷史問(wèn)題的答案。
(2)初步掌握運(yùn)用觀察法、比較法、閱讀法(包括歷史圖片、文史材料)等探討土地制度、“重農(nóng)抑商”政策、“海禁”和“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的含義。
(3)學(xué)生積極投入，主動(dòng)地進(jìn)行探究、思考和總結(jié)，討論評(píng)價(jià)“重農(nóng)抑商”“海禁”“閉關(guān)鎖國(guó)”等政策所帶來(lái)的影響
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
(1)了解古代土地制度的發(fā)展，體察農(nóng)民生活的艱辛。
(2)了解中國(guó)古代“重農(nóng)抑商”政策在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的背景，學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義正確評(píng)價(jià)“重農(nóng)抑商”在歷史上所起的作用。
(3)理解古代中國(guó)的哪些經(jīng)濟(jì)政策壓抑了中國(guó)資本主義萌芽的發(fā)展，認(rèn)識(shí)到我國(guó)今天的改革開(kāi)放解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力的重要性和現(xiàn)實(shí)意義。
(4)理解“海禁”和“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的含義和危害，培養(yǎng)和樹(shù)立開(kāi)放的世界觀。
(5)通過(guò)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)農(nóng)、工、商的關(guān)系，認(rèn)識(shí)國(guó)家政策對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，自覺(jué)維護(hù)改革開(kāi)放局面，對(duì)新生先進(jìn)生產(chǎn)力及新生事物要呵護(hù)、寬容，并自覺(jué)促進(jìn)新生事物的發(fā)展。
(6)以史為鑒，在國(guó)家獨(dú)立，堅(jiān)持社會(huì)主義制度的前提下，堅(jiān)持改革開(kāi)放，才能融入世界發(fā)展的潮流，最終有利于中國(guó)的發(fā)展、富強(qiáng)。
古代的經(jīng)濟(jì)政策同步試題
一、選擇題(本大題共10小題，每小題4分，共40分)
1.(2014·濟(jì)南高一檢測(cè))下列選項(xiàng)中，能反映商朝農(nóng)耕生產(chǎn)的是( )
解析：本題主要考查不同時(shí)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的典型特征。鐵犁、牛耕都是春秋戰(zhàn)國(guó)興起推廣，排除B、D兩項(xiàng);A項(xiàng)不涉及農(nóng)耕生產(chǎn);C項(xiàng)為井田制的表現(xiàn)，正確。
答案：C
2.(2014·昆明高一模擬)《左傳》記載：“宣公十五年(公元前594年)秋七月，初稅畝。”具體方法是“公田之法，十足其一;今又履其余畝，復(fù)十取一”。這實(shí)質(zhì)上表明當(dāng)時(shí)( )
A.周天子加強(qiáng)對(duì)土地的控制
B.諸侯權(quán)力增強(qiáng)
C.稅收制度得到國(guó)家確認(rèn)
D.土地私有權(quán)得到認(rèn)可
解析：初稅畝承認(rèn)土地的私有，題干材料中描述的是在初稅畝實(shí)行后，又進(jìn)一步地豐富和完善了一些規(guī)定，因此這實(shí)質(zhì)上表明土地私有權(quán)在當(dāng)時(shí)獲得認(rèn)可。
答案：D
3.(2014·陜西學(xué)業(yè)水平測(cè)試)“富者田連阡陌，貧者亡立錐之地”“有力者無(wú)田可耕，有田者無(wú)力可耕”。材料所反映的社會(huì)現(xiàn)象是( )
A.“重農(nóng)抑商” B.土地兼并嚴(yán)重
C.“閉關(guān)鎖國(guó)” D.井田制瓦解
解析：本題考查學(xué)生分析理解歷史現(xiàn)象的能力。由材料“富者田連阡陌，貧者亡立錐之地”“有力者無(wú)田可耕”可知反映的是土地兼并，故選B項(xiàng)。
答案：B
4.(2014·廣東學(xué)業(yè)水平測(cè)試)宋代出現(xiàn)了“貧富無(wú)定勢(shì)，田宅無(wú)定主”的現(xiàn)象，這反映了當(dāng)時(shí)( )
A.財(cái)產(chǎn)平均分配 B.禁止土地買(mǎi)賣(mài)
C.實(shí)行土地國(guó)有化 D.土地所有權(quán)轉(zhuǎn)移頻繁
解析：本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力和材料解讀能力。題干材料信息說(shuō)明土地兼并嚴(yán)重，土地所有權(quán)不固定，故選D項(xiàng)。
答案：D
5.從戰(zhàn)國(guó)到清代，中國(guó)的土地所有制演化趨勢(shì)是( )
A.集體耕地向私有制轉(zhuǎn)化
B.國(guó)有耕地向私有制轉(zhuǎn)化
C.由粗放經(jīng)營(yíng)向精耕細(xì)作模式轉(zhuǎn)化
D.由集體勞動(dòng)向一家一戶小農(nóng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化
解析：本題考查這一時(shí)期土地所有制的演化趨勢(shì)。A項(xiàng)是戰(zhàn)國(guó)以前土地所有制演變的過(guò)程，C項(xiàng)是耕作方式的表現(xiàn)，D項(xiàng)是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的組織形式，B項(xiàng)反映的是封建社會(huì)的土地所有制演化趨勢(shì)。
答案：B
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5.高三歷史古代中國(guó)的商業(yè)及經(jīng)濟(jì)政策復(fù)習(xí)題及答案
古代的經(jīng)濟(jì)政策知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
