燦爛的宋元文化知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

時(shí)間：2017-04-24 10:52:16 宇晴17由分享

　　《燦爛的宋元文化》是七年級(jí)歷史下冊(cè)的內(nèi)容，這一課講述了宋元時(shí)期燦爛輝煌的科學(xué)技術(shù)成就的基本概況。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的燦爛的宋元文化知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，歡迎大家閱讀。

　　燦爛的宋元文化必考知識(shí)點(diǎn)

　　1.北宋時(shí)畢升發(fā)明活字印刷術(shù)，它大大促進(jìn)了文化的傳播，15世紀(jì)歐洲才出現(xiàn)活字印刷，比我國(guó)晚約四百年。

　　2.指南針是我國(guó)人民的偉大發(fā)明，早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們制成“司南”這是世界上最早的指南儀器。北宋時(shí)，制成了指南針，并開(kāi)始用于航海事業(yè)。南宋時(shí)海外貿(mào)易發(fā)達(dá)，指南針廣泛用于航海。

　　3.火藥是我國(guó)古代煉丹家發(fā)明的，唐朝末年，火藥開(kāi)始用于軍事上，宋元時(shí)期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭(zhēng)，主要有突火槍、火箭、火炮等。

　　4.北宋的司馬光是我國(guó)古代著名的史學(xué)家，他編寫(xiě)的《資治通鑒》是一部編年體通史巨著，敘述了從戰(zhàn)國(guó)至五代的歷史。

　　5.北宋文學(xué)家蘇軾，他的詞氣勢(shì)豪邁，雄健奔放，代表作《念奴嬌·赤壁懷古》。兩宋之交的李清照作品風(fēng)格委婉，感情真摯，善于運(yùn)用口語(yǔ)，顯得格外清新自然。南宋的辛棄疾，把詞的豪放風(fēng)格發(fā)揚(yáng)光大，他在詞里經(jīng)常傾吐對(duì)山河分裂的悲痛。

　　6.北宋時(shí)期的著名畫(huà)家張擇端的作品是風(fēng)俗畫(huà)《清明上河圖》，描繪了東京汴河沿岸的繁華。

　　燦爛的宋元文化教案

　　一、教材分析

　　進(jìn)行教材分析，首先要明確教材的地位與作用。

　　1、教材地位和作用

　　宋元文化，上承隋唐、下啟明清，是我國(guó)古代科技發(fā)展的高峰。本課主要介紹了宋元時(shí)期我國(guó)居世界領(lǐng)先地位的科技成就，向?qū)W生展現(xiàn)了我國(guó)古代的重大科技發(fā)明和中華民族對(duì)人類(lèi)文明的杰出貢獻(xiàn)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　新課標(biāo)中明確指出，教學(xué)目標(biāo)的確立，應(yīng)以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)。以此為依據(jù)，我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　知識(shí)與能力：利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，掌握宋元時(shí)期科技成就的基本概況，提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力，概括歸納能力，想象能力及表達(dá)能力。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)，合作探究三大科技的發(fā)明、改進(jìn)和應(yīng)用。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)宋元時(shí)期的科技，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。通過(guò)反思古今科技的落差，培養(yǎng)學(xué)生振興中華、趕超世界先進(jìn)科技的歷史責(zé)任感。學(xué)習(xí)古代科學(xué)家勤于探索、勇于創(chuàng)新的精神，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀。

　　依據(jù)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　3、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：活字印刷術(shù)的發(fā)明及應(yīng)用。

　　突破方法：通過(guò)錄像資料和圖片加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索和本課相關(guān)的重要信息，拓展學(xué)生的思維;再通過(guò)動(dòng)手制作活字，從而使教學(xué)重點(diǎn)得以突出。

　　教學(xué)難點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)中國(guó)古代四大發(fā)明對(duì)世界歷史的影響。

　　突破方法：利用視頻、圖片、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四大發(fā)明對(duì)人類(lèi)文明進(jìn)程的影響。

　　為更好的完成本課的教學(xué)，還需要做以下準(zhǔn)備。

　　4、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件，在教師博客中建立四大發(fā)明的專(zhuān)題資料等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備自制活字、指南針的材料和工具。

　　二、教法分析

　　常言道：教無(wú)定法，貴在得法。任何教學(xué)方法的選擇都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。

　　本節(jié)課我主要運(yùn)用直觀教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，讓學(xué)生積極地參與到課堂中，真正成為課堂的主人。。

　　三、學(xué)法分析

　　在學(xué)習(xí)方法上，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中采用合作探究、分組討論、動(dòng)手操作、上網(wǎng)搜索等方式，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件和歸納歷史知識(shí)的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，以及信息技術(shù)的應(yīng)用能力。