墨子是我國古代著名的什么家

時間：2017-09-18 13:59:56 學康27由分享

　　墨子，名翟，東周春秋戰(zhàn)國時期的宋國人，那么墨子是什么家?下面是學習啦小編為你搜集墨子是什么家，希望對你有幫助!

　　墨子是什么家

　　墨子，相傳是戰(zhàn)國時期魯國人，他是中國著名的思想家，教育家，門下弟子無數(shù)。他的代表作有《墨子》，不過這本書卻不是他獨自寫成的，而多是一些對他和他的弟子言論的記載。他成就卓著，在各方面都有涉及，所以后世給他冠上了很多大家的稱號。

　　在春秋戰(zhàn)國時期，戰(zhàn)爭頻繁，社會動蕩不安，在這樣的情況下，墨子心懷悲憫之心，積極的針對社會問題，希望通過自己的能力力挽狂瀾，拯救世道人心。他把自己的思想傳播出去，得到了許多手工業(yè)者和下層人士的支持，在百家爭鳴的文化鼎盛時期，有人稱“非儒即墨”，由此可見，他是名非常杰出的思想家。

　　墨子開始時追隨儒家理論，后來自立門戶，自創(chuàng)墨家學說，在東周春秋末期戰(zhàn)國初期曾擔任宋國的宋大夫，是墨家公派的創(chuàng)始人。墨子還是歷史上唯一一個農(nóng)民出身的哲學家，他所提出的“認識論”，“邏輯學”，對后世都有很大的影響。并且創(chuàng)立了幾何學，物理學，光學等科學論斷，是首個提出宇宙論的人，被后人稱作“科圣”。

　　后期，墨子的地位逐漸低下，和普通勞動者無異。他所創(chuàng)立的墨家，向來紀律嚴明，幾乎所有人無一例外都穿草鞋，如果有人違背了這種清苦的方式，輕則驅逐，重則斬殺。但墨家的弟子依舊達到百人以上，形成了非常龐大的力量。作為教育家，他無疑是成功的。

　　墨子是誰

　　墨子，姓墨名翟，春秋末戰(zhàn)國時期宋國人，但是墨子到底是哪國人也還未從得知，有說是楚國人，魯國人，更有現(xiàn)在一個大膽的想法――墨子是外國人!

　　墨子出生貧寒，也是我國歷史上唯一一個農(nóng)民出世的思想家，他曾經(jīng)學儒之道，但是后來放棄了儒學，另行鉆研!墨子為了宣張自己的政治主張，四處游歷多國，廣收門徒，他的行跡也很廣，東到齊國，西到鄭國、衛(wèi)國，南到楚國、越國。他自立門派――墨家學派!墨家學派也成為當時最具有影響的學派!墨子不僅是墨家學派的創(chuàng)始人，也是當時著名的思想家，教育家，科學家，軍事家。他倡導以人為本的治國之道，主張“非攻”與“兼愛”的理念。

　　墨子“好學而博”，并且是個以天下為己任、立志救民于水火中的大好人。墨子也是非常有勇有謀的一個人，例如《公輸》中就可以看得出來，墨子揭穿了魯班于惠陽的陰險計謀，還成功的勸退了其攻打宋國的念頭。

　　他倡導勿要鋪張浪費，節(jié)約勤儉的觀念，認為“官無常貴，民無終賤”。墨子也是個發(fā)明制造工業(yè)的偉大科學家。“墨子為木鳶，三年而成，一日而敗”可想而知，墨子善于制造武器。墨子堪稱全能人才，他在我國歷史上所做的貢獻多之又多，他的一生都在傳播墨家精神，始終為民著想。歷史中，由墨子創(chuàng)建的墨家實際上也是一個非常嚴密且干練的神秘組織，其領導稱之為“巨子”，而其他的都稱為墨者，墨者必須服從巨子的領導，赴湯蹈火再所不辭;墨家的規(guī)則也是非常嚴明的，輕則判刑重則處死!墨子主張從勞動者中發(fā)現(xiàn)人才，重用有賢能的人才，因此也受到了百姓的愛戴。

　　墨子的故事

　　墨子是春秋戰(zhàn)國時期，著名的思想家，他喜好講論理學，他一向主張勤儉節(jié)約，吃苦耐勞，最不喜歡鋪張浪費，嬌縱奢侈，墨子曾和儒家辯論過一個這樣的話題，儒家的代表認為，君子就應該像鐘一樣，即意味著，鐘你敲打它，它才會響，對于君子而言，你不問他也絕不會回答，你問他，他才會回答，墨子回到，就你這口鐘，我沒敲你，你怎么響了呢?儒家代表最后沒能辯論過，這也為后人津津樂道。

　　再講一個墨子選擇徒弟的故事，墨子是春秋戰(zhàn)國時期的人思想家，他收過一個叫做耕柱的弟子，耕柱被很多人認為是墨子最優(yōu)秀的弟子，當然，耕柱本人各方面的確優(yōu)秀于他人，這也讓耕柱自己也特別有自信。

　　可是墨子似乎卻不這樣認為，他常常批評耕柱，漸漸的耕柱心里覺得非常傷心，他有一天終于沒忍住，去找墨子問個清楚："老師，在所有門徒中，雖然我不一定是最優(yōu)秀的，可是我也應該不是最差的，可是為何老師總是在批評我呢?"

　　墨子沒有正面回答他的問題，而是重新拋了一個新的問題給他：“如果我上戰(zhàn)場去搏斗，那請問我是用鋒刃還是用木棍呢?

　　耕柱很輕松的回答道：“當然是鋒刃了”墨子接著問“為什呢”耕柱回到：“戰(zhàn)場殺敵，目的是殺掉敵人，在適當?shù)牡胤竭\用適當?shù)谋?，這是常理”墨子笑著回到：“對我來說，你就如那戰(zhàn)場上的鋒刃一樣，可以承擔的起責任，值得去運用，所以我才會不斷的對你進行行為的嚴苛要求，以及行為的框正”。耕柱聽了以后，終于明白了老師的良苦用心，最終成為了一個品德優(yōu)秀的人。