作為一名教育家，裴斯泰洛齊在平常的教育活動(dòng)和實(shí)踐中總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)，才有后面辦學(xué)的如此成功，那你知道裴斯泰洛齊都有哪些教育活動(dòng)經(jīng)歷嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你搜集到的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有所幫助。

　　裴斯泰洛齊的生平經(jīng)歷

　　裴斯泰洛齊出生在瑞士蘇黎世一個(gè)醫(yī)生的家庭，5歲時(shí)父親病故，他和兄弟、姐姐從小在母親和一女仆的照顧下生活。9歲時(shí)，裴斯泰洛齊開始上學(xué)，但由于他發(fā)育不良，性格內(nèi)向，學(xué)校生活帶給他更多的是孤獨(dú)和寂寞。童年時(shí)代，對(duì)他影響比較大的是在農(nóng)村外祖母家生活的時(shí)期。農(nóng)民生活的貧困，富人子弟的盡情享樂，使他產(chǎn)生了對(duì)窮人的深切同情。從此，“消除苦難的根源”成為他一生為之奮斗的目標(biāo)。

　　裴斯泰洛齊生活的時(shí)代正是瑞士社會(huì)發(fā)生深刻變革的時(shí)代，舊的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在逐步解體，資本主義工場(chǎng)手工業(yè)迅速發(fā)展。當(dāng)時(shí)，法國(guó)的啟蒙思想運(yùn)動(dòng)也影響了瑞士，上大學(xué)的裴斯泰洛齊接觸到盧梭的“社會(huì)契約論”和《愛彌爾》成了盧梭政治和教育思想的崇拜者。在學(xué)校里，他和一些朋友參加了一個(gè)進(jìn)步的“愛國(guó)者”的組織。由于宣傳社會(huì)改良思想，這個(gè)組織被取消，裴斯泰洛齊也被迫中斷了學(xué)業(yè)。從此，裴斯泰洛齊走向社會(huì)，開始了新的生活。

　　裴斯泰洛齊的教育活動(dòng)

　　1768年，他在蘇黎士附近的“新莊”，建立了一個(gè)試驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)，試圖幫助農(nóng)民改善生活，由于管理不善試驗(yàn)失敗了。但失敗卻使他找到了適合他的工作，在撫養(yǎng)自己兒子的過(guò)程中，裴斯泰洛齊開始了最初的教育工作。他決心按照盧梭的方法教育孩于，但發(fā)現(xiàn)其中有一些缺點(diǎn)。于是，他按照自己對(duì)兒童及教育方式的理解，做了觀察記錄，并記下了“教育3歲孩子的日記”。同時(shí)，他也開始關(guān)注其他孩子的教育問題，特別是貧困兒童的教育問題。

　　1774年，裴斯泰洛齊又在“新莊”辦起了一所孤兒院，收留了50個(gè)5-10歲的孤兒和流浪兒。裴斯泰洛齊為他們提供衣食，教給孩子讀、寫、算等基本知識(shí)，并讓孩子們通過(guò)紡紗、織布等手工勞動(dòng)，獲得生活的技能。從當(dāng)時(shí)來(lái)看，這個(gè)機(jī)構(gòu)既不像工廠，也不像學(xué)校，而是一個(gè)把教育和勞動(dòng)相結(jié)合，充滿親情的大家庭。裴斯泰洛齊和孩子們生活在一起，把一切獻(xiàn)給了孩子。在回憶這段經(jīng)歷時(shí)，裴斯泰洛齊說(shuō)，我與他們?cè)谪毟F中同甘共苦，我自己生活得像個(gè)乞丐，為的是教乞丐生活得像一個(gè)人。后來(lái)，由于孤兒院人數(shù)劇增，經(jīng)費(fèi)出現(xiàn)問題，到1780年，孤兒院停辦了。

　　從此，裴斯泰洛齊開始總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，集中精力從事著述。1781年，他以所熟悉的鄉(xiāng)村教育生活為素材，寫下了他的第一部教育小說(shuō)《林哈德與葛篤德》。全書從改良主義和人道主義出發(fā)，提出人類進(jìn)步的根源在于通過(guò)教育發(fā)展人的內(nèi)在力量，通過(guò)立法改善人們的生活條件。這部著作問世后，引起了較大的反響，裴斯泰格齊的教育思想受到人們的重視。

　　1798年，受瑞士政府的委托，裴斯泰洛齊在斯坦茨建立了一所孤兒院，收留了80個(gè)5-10歲的兒童。在一位女仆的幫助下，他日夜操勞，負(fù)責(zé)兒童的生活和教育。他與兒童生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)在一起，建立了父子般的友情。在教育中，裴斯泰洛齊注意對(duì)兒童進(jìn)行家庭化的愛的教育，并根據(jù)兒童的特點(diǎn)進(jìn)行智力、道德和體力的教育。在教育中，裴斯泰洛齊還進(jìn)行了初等簡(jiǎn)化教育方法的研究和實(shí)驗(yàn)，以改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。盡管在斯坦茨的努力取得了成功，但由于戰(zhàn)爭(zhēng)的原因，孤兒院又要改作軍醫(yī)院，裴斯泰洛齊的工作又中斷了。

　　1799年，裴斯泰洛齊在布格多夫的幼兒學(xué)校任教，繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)方法的研究。第二年，他又擔(dān)任布格多夫?qū)W院的領(lǐng)導(dǎo)工作。在這期間，他寫下了《葛篤德怎樣教育子女》一書，試圖研究出一種簡(jiǎn)便的方法，不僅使每一家庭的主婦都能掌握，而且還能改進(jìn)初等學(xué)校的教學(xué)工作，這些思想構(gòu)成了“要素教育論”的基礎(chǔ)。1805年，布格多夫?qū)W院遷到伊佛東，改為伊佛東學(xué)院。此后，這所學(xué)校存在了20年，在歐洲享有盛名，使得許多教育家和學(xué)者先后來(lái)這里進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問、參觀，一些富人子弟也紛紛前來(lái)就學(xué)。后來(lái)學(xué)校由于管理出現(xiàn)問題，于1825年關(guān)閉。1827年，裴斯泰洛齊留下最后一部著作《天鵝之歌》而去世。