赫爾巴特是德國著名的教育學家，最大的貢獻是在教育學領域內，世界公認在近代史上沒有任何一位教育家可以與赫爾巴特相比肩。下面是學習啦小編搜集整理的赫爾巴特的生平，希望對你有幫助。

　　赫爾巴特的生平

　　1776年5月4日，赫爾巴特生于德國奧爾登堡的一個司法官家庭。幼年的時候得益于母親和家庭教師的共同教育。以后進入了拉丁學校學習。

　　1794年，赫爾巴特進入耶拿大學，上學期間他研究康德、費希特等人的哲學著作;古希臘哲學家巴門尼德關于一切存在都是統(tǒng)一的和不變的學說，大大的影響了赫爾巴特。

　　1797年初，他在還沒有修完大學課程的時候，就去瑞士做了一貴族的家庭教師;赫爾巴特對教育的興趣就是因為這個工作引起的。

　　1799年，赫爾巴特與裴斯泰洛齊相識，裴斯泰洛齊給他留下了很深的印象，但是赫爾巴特卻并沒有接受裴氏觀點中的民主主義傾向。

　　1799年之后，赫爾巴特居住在朋友的家中專門攻讀哲學。

　　1802年，赫爾巴特在哥丁根大學取得博士學位，并且留校任教。

　　1809年，赫爾巴特應哥尼斯堡大學的聘請，繼康德之后，講授哲學與教育學，并創(chuàng)立教育研究所，訓練教師，在這一過程中應用他的教育原理。

　　1833年，他重回哥丁根大學任教。

　　1841年，赫爾巴特與世長辭。

　　赫爾巴特的簡介

　　赫爾巴特是德國歷史上著名的心理學家、哲學家和教育學家，在世界近代史上沒有任何一位教育家可以與赫爾巴特相比肩，赫爾巴特西方世界譽為“科學教育學的奠基人”，在世界上則被稱為“教育科學之父”。更是寫出了被公認為第一部具有科學體系的教育學著作《普通教育學》。

　　赫爾巴特在世界教育史上是一位鼎鼎大名的人物，他是第一個具有嚴密系統(tǒng)的經驗教育學體系創(chuàng)始人，是赫爾巴特建立起了世界上第一個培訓教師的機構，并且將心理學運用于教育系統(tǒng)內，第一個在世界上創(chuàng)立了教育心理學，完成了他的教育心理學化。赫爾巴特的教育心理學的基礎是觀念心理學。是赫爾巴特使得教育成為了一門獨立的學科，并且激起了在這一領域內的革命性的變革。可以說赫爾巴特在教育心理學化的過程中起到了分水嶺的作用，為之后教育科學的發(fā)展指明了方向，奠定了之后百年內的教育繁榮的基礎，也是最早將心理學從生理學和哲學中分離出來，宣稱這是一門獨立的學科的人，也是第一位明確的指出心理學是教育學的基礎的人。赫爾巴特還運用自己的心理學知識來揭示教育與教學的規(guī)律。

　　赫爾巴特作為一位哲學家和心理學家的赫爾巴特，其最重要的成就是在教育學方面，他的哲學與心理學已經成為他開創(chuàng)教育科學的基礎。

　　赫爾巴特的教育思想

　　赫爾巴特最著名的教育思想就是四段教學法。他認為老師在教授學生的時候應該分為四步走，第一步：明了，也就是給學生教授新知識的階段。第二步：聯(lián)想，也就是將新知識與舊知識相聯(lián)系的階段。第三步：系統(tǒng)，做出概括和結論。第四步：方法，也就是將所學習到的知識用于實際，比如習題解答或者是書面作業(yè)等。

　　教育性教育。這種教育學思想是說要將教學當做道德教育的最基本的手段和途徑，老師應該通過教學傳授知識，形成各種道德觀念，并且在此基礎之上形成學生的品德。

　　訓育，是指在兒童身上培養(yǎng)一種有利于教學進行的心理狀態(tài)。訓育一般包括限制、贊許、責備、懲罰、建立有益的生活制度等五個方面，同時赫爾巴特還指出了訓育與管理所存在著的區(qū)別，赫爾巴特認為管理一般都是關注的當前的作用，而訓育是關注兒童未來，訓育是持續(xù)的、不斷的、慢慢的深入人心和漸漸的停止的，能夠使人感覺到一宗陶冶的力量。

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