嫦娥奔月的神話故事教案

時(shí)間：2017-04-22 09:22:08 燕青16由分享

　　嫦娥奔月的故事在課本上也有，那你知道嫦娥奔月的神話故事教案嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家分享的嫦娥奔月的神話故事教案，歡迎大家閱讀。

　　嫦娥奔月的神話故事教案篇【1】

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、能力目標(biāo)：

　　精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。

　　3、情感目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1、小知識(shí)：我國有哪些宇航員乘坐宇宙飛船上了太空?

　　2、其實(shí)，早在幾千年，我們中國人不用乘坐宇宙飛船，直接上了太空，而且還是各女人，相信嗎?請(qǐng)看——(課件出示嫦娥奔月圖)

　　看，藍(lán)藍(lán)的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。感覺怎樣?(美)

　　3、誰能用一個(gè)詞說說圖的內(nèi)容?(板書：嫦娥奔月)

　　(二)學(xué)習(xí)“嫦娥奔月”部分

　　1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——(讀題)。

　　2、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎?(課件出示)

　　3、讀一讀。

　　文章寫得很美，只讀一遍肯定是不夠的，請(qǐng)大家再讀一讀，哪些詞一下跳入你的眼簾，圈畫出來。

　　讀文字有什么感覺?(同樣“美”，板書)(激發(fā))向往美的同學(xué)一定爭(zhēng)著讀;心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀)

　　4、老師也想讀：(老師讀，不同，我們來對(duì)照讀一下，到底有什么差別。)

　　5、交流：

　　飄飄悠悠——飄悠(更輕更柔、有一種飄蕩的美感)

　　碧藍(lán)碧藍(lán)——碧藍(lán)(喜愛的情感在里面)

　　(三)、學(xué)習(xí)第二段課文

　　過渡：這段文字抽出來讀我們感覺很美，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí)，你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎?

　　1、讀課文，嫦娥還給你留下了怎樣的印象?

　　2、嫦娥心地善良(板書)，書上寫了兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是——接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。

　　(1)什么是“接濟(jì)”(板書)呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎?

　　例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭，嫦娥知道了，就……

　　村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即……

　　這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。

　　(2)第二件事情是故事的關(guān)鍵，這件事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是——逢蒙。那是一個(gè)——*詐貪婪的小人。

　　(課件出示：第五自然段)

　　(3)面對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的?

　　“周旋”，什么叫“周旋”(板書)呢?這樣，我們來演一演，我來演那個(gè)*詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥?

　　逢蒙：快把仙藥交出來?

　　嫦娥：仙藥?什么仙藥?

　　逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了?

　　嫦娥：你一定聽錯(cuò)了，那天是他采的草藥賣了錢當(dāng)我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎?我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。

　　逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會(huì)聽錯(cuò)的。(接著翻箱倒柜搜起來)

　　(4)同桌分別表演一下。

　　(5)與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢?(照應(yīng)課文中的“心想”)

　　(6)與大家交流：當(dāng)周旋失敗后，她又為何一口吞下仙藥?(進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”)

　　(7)多善良的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一篇，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。

　　3、嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……(課件圖片加文字)

　　4、嫦娥飛向了月球，飛離了自己溫馨的家，飛離了朝夕相處的鄉(xiāng)親，飛離了曾經(jīng)生活過的故鄉(xiāng)，飛離了深愛著自己的丈夫。此時(shí)此刻，嫦娥一定有千言萬語要說，請(qǐng)你發(fā)揮想象，用手中的筆選擇一個(gè)方面寫一寫

　　5、學(xué)生交流(對(duì)故鄉(xiāng)說、對(duì)鄉(xiāng)親們說、對(duì)丈夫說)

　　(四)升華情感

　　1、后羿回來了，他的妻子嫦娥呢?后羿焦急萬分，他沖出門外，只見——引讀第7節(jié)(課件出示：他焦急地沖出門外，只見皓月當(dāng)空，圓圓的月亮上樹影婆娑，一只玉兔在樹下跳來跳去。啊!妻子正站在一顆桂樹旁深情地凝望著自己呢。)

　　2、真是天地相隔兩茫茫，此時(shí)，后羿也有萬語千言要對(duì)嫦娥說，

　　課件：嫦娥，不要 ---------------;嫦娥，你怎么 ---------------;嫦娥，請(qǐng)你 ---------------

　　3、嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……(課件圖片加文字)

　　后羿對(duì)嫦娥的情感，也是天地可鑒。后羿的萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀、全班讀。

　　4、同學(xué)們，讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。

　　(課件圖片加文字)嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……

　　5、因?yàn)檫@樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個(gè)美好的節(jié)日，那就是——讀最后一小節(jié)。

　　( 課件出示“企盼團(tuán)圓”—中秋節(jié))

　　四、作業(yè)：

　　(一)課內(nèi)作業(yè)

　　1、照樣子寫詞：

　　飄飄悠悠：

　　碧藍(lán)碧藍(lán)：

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　　(1)嫦娥吃了仙藥，突然( )地飛起來。她( )了窗子，( )了( )的郊野，越飛越高。( )的夜空中( )，嫦娥一直朝著( )飛去。

　　(2)這是一篇神話故事，寫得是嫦娥為了老百姓不受害，吃仙藥升天成仙的故事，刻畫出了后羿的( )、嫦娥的( )、逢蒙的( )形象。

　　(二)課外作業(yè)：

　　1、向父母或朋友講講嫦娥奔月的故事，聽聽他們對(duì)嫦娥的評(píng)價(jià)。

　　2、讀讀神話故事《嫦娥奔月》，并搜集更多的中外民間傳說讀一讀，記一記。

　　嫦娥奔月的神話故事教案篇【2】

　　教材分析

　　《嫦娥奔月》以傳統(tǒng)的神話故事為依托，主要講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，不讓奸詐之人成仙稱霸，吞下了長(zhǎng)生不老藥升天成仙，從此夫妻分離的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壯觀場(chǎng)面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙藥的驚險(xiǎn)情節(jié);既反映了嫦娥的善良美麗，又表現(xiàn)了她義無反顧吞下仙藥的機(jī)智勇敢。尤其是對(duì)嫦娥升天之后的景色描寫以及后羿回來后與妻子天人永隔的場(chǎng)景描寫，清冷凄美，有一種震攝人心的悲劇色彩。同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中被嫦娥心地善良，舍己為民的品質(zhì)所感染。

　　設(shè)計(jì)理念

　　多年來，我校一直致力于信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)研究，研究生本課堂以來，我在努力打造生本課堂的同時(shí)，又把信息技術(shù)引進(jìn)了生本的課堂，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下生本課堂的研究。所以，本課的設(shè)計(jì)理念有：

　　1.一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。

　　2.充分發(fā)揮常用ppt軟件和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)。

　　教學(xué)方法

　　1.充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，布置前置性作業(yè)讓學(xué)生利用百度網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集資料，并在習(xí)網(wǎng)在線教育這個(gè)開放式網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)上交流、討論，提高。

　　2.充分讓小組合作、交流、展示。

　　3.教師在整個(gè)教學(xué)過程中做好一個(gè)“牧者”，適時(shí)“收”“放”“引”。

　　教學(xué)目的：

　　1.理解課文內(nèi)容。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受并學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、舍己為人、為民造福的品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　前置性作業(yè)

　　1.你想了什么辦法記住了哪些生字的字形，讀音，弄懂了哪些詞語的意思?

　　生字：

　　生詞：

　　2.你收集了哪些與嫦娥相關(guān)的資料?抄下相關(guān)的主要內(nèi)容。

　　3.《嫦娥奔月》這篇課文主要講了什么?

　　4.嫦娥為什么要奔月?嫦娥奔月的結(jié)果怎樣?

　　5.對(duì)于嫦娥奔月后，在月宮寂寞寒冷的生活，你想到了什么?

　　(詩句、故事、成語等)

　　6.讀了嫦娥奔月的故事，你想對(duì)嫦娥說些什么呢?

　　7.還有那些不懂的問題(字詞句或者內(nèi)容)，認(rèn)真提出來，在小組里討論解決，小組內(nèi)不能解決的，再拿到班上來解決?

　　8..每個(gè)小組制作ppt作品，內(nèi)容包括1.讀了課文，我們小組讀懂了什么?(讀后感悟)是從哪里讀出來的?(走進(jìn)文中去)我們還聯(lián)想到什么?(任思緒飛揚(yáng))還有哪里讀不懂?(思考成習(xí)慣)

　　這一過程，既鍛煉了學(xué)生恰當(dāng)利用信息技術(shù)的能力，合作探究的能力，培養(yǎng)了思考的習(xí)慣，又能把在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查找到的資料和自身的生活體驗(yàn)引進(jìn)課堂，把一篇課文的閱讀變成大閱讀，讓學(xué)生的生命在生本課堂上激揚(yáng)。

　　教師準(zhǔn)備：

　　收集學(xué)生的ppt作品，在不改變內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工整理，加上教師抓點(diǎn)提升時(shí)使用的幻燈片，制成一個(gè)ppt作品。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　“嫦娥奔月”這個(gè)美麗動(dòng)人的故事從遠(yuǎn)古走來，一提起“嫦娥奔月”，一幅幅美麗動(dòng)人的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海中，讓我們一起走進(jìn)嫦娥奔月這個(gè)美麗動(dòng)人的故事。誰來板書課題?

　　二、小組內(nèi)交流

　　師：老師已經(jīng)布置同學(xué)們讀了課文上，查找了資料，每個(gè)小組都制作好了ppt作品，接下來請(qǐng)四人小組回顧ppt作品的內(nèi)容，每個(gè)小組都做好展示匯報(bào)的準(zhǔn)備。

　　學(xué)生交流。(這個(gè)環(huán)節(jié)是小組內(nèi)交流。通過小組內(nèi)對(duì)ppt課件的回顧和再次交流，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)課文當(dāng)中去，在每個(gè)小組做好展示準(zhǔn)備的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。)

　　嫦娥奔月的神話故事教案篇【3】

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在學(xué)習(xí)課文的過程中，聯(lián)系上下文理解文中重點(diǎn)詞語。

　　3、感受嫦娥的善良、機(jī)智，以及逢蒙的奸詐、貪婪。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　借助文本的朗讀、理解，感悟文字，學(xué)會(huì)審美，感受嫦娥的善良機(jī)智，逢蒙的奸詐貪婪。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、詩詞造境，引入新授

　　1、(配樂)蘇東坡曾有詞曰：明月幾時(shí)有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。這里的“宮闕”指的是哪里?欲乘風(fēng)歸去，為何又不去?怕的是什么?(月宮之寒)

　　2、是啊，空曠冷清的月宮中，沒有親人，沒有溫情，真是高處不勝寒。(指課題)可是，那射日英雄后羿的妻子嫦娥又為什么要奔向這寂寞清冷之地?她是個(gè)怎樣的人呢?今天，我們繼續(xù)欣賞第10課(齊讀課題)

　　二、解讀文本，探究形象

　　1、出示：的嫦娥

　　你想在這里填上個(gè)什么詞?先放聲朗讀課文3-6自然段，然后將文中支持你想法的語句畫出來。

　　2、交流(相機(jī)板書)

　　a、“美麗”神話、傳說中均有見識(shí)。有哪些詞可以形容嫦娥的美麗。

　　b、“善良”她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。

　　理解“接濟(jì)”。你瞧，隔壁的趙大娘年老體弱，無米下炊，嫦娥知道了，于是;村西的李大嫂家都沒錢給孩子扯身衣服遮羞，嫦娥知道了，于是……這種物質(zhì)上的幫助就叫“接濟(jì)”。再加上那個(gè)“經(jīng)常”，難怪“鄉(xiāng)親們都非常喜歡她”。(毛主席說過：一個(gè)人,做一件好事并不難,難的是一輩子只做好事,不做壞事，)

　　c、“機(jī)智”(靈活，隨機(jī)應(yīng)變)主要表現(xiàn)在與逢蒙的周旋。

　　重點(diǎn)理解“周旋”。

　　逢蒙是個(gè)怎樣的人?(奸詐貪婪)“奸詐”什么意思?“貪婪”什么意思?逢蒙的奸詐貪婪在文中的哪些描寫中露出了端倪?借你的一雙慧眼找一找。

　　什么叫“周旋”?(與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。)

　　一個(gè)是善良機(jī)智的嫦娥，一個(gè)是奸詐貪婪的小人，會(huì)是怎樣的對(duì)話周旋呢?(先同桌分角色扮演，再指名表演)

　　采訪嫦娥：請(qǐng)問你想到后果了嗎?那為什么還要吞了藥?(假如吃了仙藥……假如不吃仙藥……)出示：嫦娥寧可，也不。

　　所以，出示：“眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。”

　　引導(dǎo)，失去了親情、愛情、家庭，多么無奈，多么凄涼!

　　再次出示：的嫦娥(現(xiàn)在，你還想填上哪些詞?)

　　指導(dǎo)朗讀

　　把你對(duì)逢蒙的憎惡、對(duì)嫦娥的同情贊賞的感情傳達(dá)到對(duì)課文的朗讀中去，齊讀第5節(jié)。

　　d、出示第6節(jié)：(圖片)