好教師如何才能擁有好口才
我們也不難發(fā)現(xiàn),優(yōu)秀教師的課堂語言生動條理,準(zhǔn)確得體,抑揚(yáng)頓挫,藝術(shù)技巧,言之有物,言之有情,幽默機(jī)智,具有科學(xué)性、鼓動性和生動性等特點(diǎn),令人聽來如坐春風(fēng),如沐春雨。那么,教師應(yīng)該怎樣訓(xùn)練自己的語言呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的好教師如何擁有好口才,希望能幫到大家!
一是善于學(xué)習(xí),注重積累
教師的一切底蘊(yùn)皆來自讀書。很難想象一個不讀書的人嘴里面能吐出一點(diǎn)幽默生動,字字珠璣,讓人忍俊不禁的語言來。蘇霍姆林斯基說,只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬泛得無可比擬的時候,教師才能成為教育過程中的真正能手、藝術(shù)家和詩人。教師要源源不斷地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)記憶一些優(yōu)美的語言、古典詩詞、諺語俚語乃至網(wǎng)絡(luò)語言,有的積累,才會厚積薄發(fā),才能語言優(yōu)美生動,恰如其分,還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的知識,因而有人說教師是個“雜家”,該知道的一定知道,保證教育教學(xué)的科學(xué)性和準(zhǔn)確定,該涉獵的知識一定涉獵,才能保證課堂的廣博性和趣味性、生動性,所以讀書對于教師語言積累有著十分重要的作用。
二是強(qiáng)化語言訓(xùn)練
課堂講解的目的就是要讓學(xué)生理解和接受教師的教學(xué)意圖。因此,教師首先要做到發(fā)音清楚、吐字清晰、說話的速度不宜太快,也不宜太慢,抑揚(yáng)頓挫,富有激情、感情。說話太快會使聽的人來不及反應(yīng),而且自己也容易疲倦,當(dāng)然說話太慢,也會使聽的人感覺不耐煩。鍛煉語言速度的方法很簡單,找來一篇說課稿或一篇文辭優(yōu)美的散文來讀,讀的過程不要有停頓,發(fā)音要準(zhǔn)確,要盡量達(dá)到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)在語言、語速、語調(diào)方面進(jìn)行有意識培養(yǎng)。譬如,注意收看一些優(yōu)秀演說家和優(yōu)秀教師課堂教學(xué)的視頻,從演講家和優(yōu)秀教師中能夠?qū)W到很多的語言技巧;欣賞新聞聯(lián)播主持人的演播,從中學(xué)到語言的清晰和速度;也可以把自己上課或試講時錄成視頻,自己反復(fù)查找不足,語言表達(dá)的一些不足,切實(shí)加以改正。長此以往,認(rèn)真堅(jiān)持,自己的語言表達(dá)一定會有大的提高和進(jìn)步。
三是擴(kuò)大交流,善于表達(dá)
成功的教師語言藝術(shù),不僅需要哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、專業(yè)知識、科學(xué)知識等多方面知識和技能的綜合運(yùn)用,而且還要求教師必須密切關(guān)注社會,細(xì)心體察學(xué)生生活。教師要擴(kuò)大交往層面,虛心學(xué)習(xí)有益知識,不斷錘煉自己的語言藝術(shù),教師職業(yè)的特殊性使教師比常人有更多開拓視野的機(jī)會,他們可以通常參觀學(xué)習(xí),外出考察、參加會議等多種途徑,擴(kuò)大社會交往范圍,善于表達(dá)自己觀點(diǎn),這是教師汲取優(yōu)秀語言素材的資源寶庫和提高語言藝術(shù)的重要保障。
教師語言的表達(dá)能力的提高,是一個量變而引起質(zhì)變的過程,更是一個循序漸進(jìn)的過程。語言這東西,不是隨便可以學(xué)好的,非下苦功夫不可。只要廣大教師肯做有心人,肯做教書育人這份事業(yè)的有心人,肯做默默的研究者,善于學(xué)習(xí),善于積累,勤于訓(xùn)練,勤于記憶,就一定能夠錘煉出出口成章,令學(xué)生有趣熱愛的語言來,個人的口才就會滔滔不絕,字字珠璣,魅力四射,生動幽默!