我們也不難發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀教師的課堂語言生動條理，準(zhǔn)確得體，抑揚頓挫，藝術(shù)技巧，言之有物，言之有情，幽默機智，具有科學(xué)性、鼓動性和生動性等特點，令人聽來如坐春風(fēng)，如沐春雨。那么，教師應(yīng)該怎樣訓(xùn)練自己的語言呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的好教師如何擁有好口才，希望能幫到大家!

　　一是善于學(xué)習(xí)，注重積累

　　教師的一切底蘊皆來自讀書。很難想象一個不讀書的人嘴里面能吐出一點幽默生動，字字珠璣，讓人忍俊不禁的語言來。蘇霍姆林斯基說，只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬泛得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程中的真正能手、藝術(shù)家和詩人。教師要源源不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)記憶一些優(yōu)美的語言、古典詩詞、諺語俚語乃至網(wǎng)絡(luò)語言，有的積累，才會厚積薄發(fā)，才能語言優(yōu)美生動，恰如其分，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的知識，因而有人說教師是個“雜家”，該知道的一定知道，保證教育教學(xué)的科學(xué)性和準(zhǔn)確定，該涉獵的知識一定涉獵，才能保證課堂的廣博性和趣味性、生動性，所以讀書對于教師語言積累有著十分重要的作用。

　　二是強化語言訓(xùn)練

　　課堂講解的目的就是要讓學(xué)生理解和接受教師的教學(xué)意圖。因此，教師首先要做到發(fā)音清楚、吐字清晰、說話的速度不宜太快，也不宜太慢，抑揚頓挫，富有激情、感情。說話太快會使聽的人來不及反應(yīng)，而且自己也容易疲倦，當(dāng)然說話太慢，也會使聽的人感覺不耐煩。鍛煉語言速度的方法很簡單，找來一篇說課稿或一篇文辭優(yōu)美的散文來讀，讀的過程不要有停頓，發(fā)音要準(zhǔn)確，要盡量達(dá)到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，切實在語言、語速、語調(diào)方面進(jìn)行有意識培養(yǎng)。譬如，注意收看一些優(yōu)秀演說家和優(yōu)秀教師課堂教學(xué)的視頻，從演講家和優(yōu)秀教師中能夠?qū)W到很多的語言技巧;欣賞新聞聯(lián)播主持人的演播，從中學(xué)到語言的清晰和速度;也可以把自己上課或試講時錄成視頻，自己反復(fù)查找不足，語言表達(dá)的一些不足，切實加以改正。長此以往，認(rèn)真堅持，自己的語言表達(dá)一定會有大的提高和進(jìn)步。

　　三是擴大交流，善于表達(dá)

　　成功的教師語言藝術(shù)，不僅需要哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、專業(yè)知識、科學(xué)知識等多方面知識和技能的綜合運用，而且還要求教師必須密切關(guān)注社會，細(xì)心體察學(xué)生生活。教師要擴大交往層面，虛心學(xué)習(xí)有益知識，不斷錘煉自己的語言藝術(shù)，教師職業(yè)的特殊性使教師比常人有更多開拓視野的機會，他們可以通常參觀學(xué)習(xí)，外出考察、參加會議等多種途徑，擴大社會交往范圍，善于表達(dá)自己觀點，這是教師汲取優(yōu)秀語言素材的資源寶庫和提高語言藝術(shù)的重要保障。

　　教師語言的表達(dá)能力的提高，是一個量變而引起質(zhì)變的過程，更是一個循序漸進(jìn)的過程。語言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功夫不可。只要廣大教師肯做有心人，肯做教書育人這份事業(yè)的有心人，肯做默默的研究者，善于學(xué)習(xí)，善于積累，勤于訓(xùn)練，勤于記憶，就一定能夠錘煉出出口成章，令學(xué)生有趣熱愛的語言來，個人的口才就會滔滔不絕，字字珠璣，魅力四射，生動幽默!