幼兒園小班說(shuō)課教案

　　讓我們營(yíng)造愛的環(huán)境,幫助他們愉快地走進(jìn)幼兒園,說(shuō)聲:“幼兒園真好”,讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛吧. 下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了一些幼兒園小班說(shuō)課教案，供你參考。

　　幼兒園小班說(shuō)課教案：幼兒園真好

　　主題說(shuō)明

　　昨天在家里還是一個(gè)眾心捧月的寶貝，今天已需要獨(dú)立地走向集體生活。這意味著一天之中的大部分活動(dòng)時(shí)間，幼兒面對(duì)的將不是他在家里熟知的一對(duì)一或者幾對(duì)一式的交往。我們知道，每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，要想在短短的時(shí)間里讓個(gè)性迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們會(huì)面臨一系列的變化，需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事，和陌生人交往，集中注意聽講，安靜地坐一段時(shí)間等。讓我們營(yíng)造愛的環(huán)境，幫助他們愉快地走進(jìn)幼兒園，說(shuō)聲：“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛吧。

　　幼兒喜歡一遍又一遍地聽同樣的故事，看同樣的書：他們喜歡與自己熟悉的玩具、用品等“寵物”形影不離;他們喜歡知道接下來(lái)要做些什么，有規(guī)律的作息時(shí)間是孩子安全感的重要保證。

　　雖然到了陌生的幼兒園，但只要有愛的環(huán)境，有深愛他們且極富耐心的老師，我們堅(jiān)信，幼兒會(huì)沉浸在有趣的集體生活之中，體驗(yàn)到另一群人給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　創(chuàng)設(shè)安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境，使幼兒盡快與老師建立依戀關(guān)系。教師可經(jīng)常抱抱幼兒，與他們交談，參與他們的活動(dòng)，等等。

　　經(jīng)常播放歡快的兒童歌曲，作為一日活動(dòng)的背景音樂(lè)，死幼兒擁有愉快的心情。

　　室內(nèi)裝飾色彩鮮明、形象可愛。多放置一些松軟的布制品，營(yíng)造家庭般的氛圍。在主墻面上布置一副幼兒園的背景圖，張貼每個(gè)幼兒的照片，題為“我愛你，幼兒園”以幫助幼兒建立初步的歸屬感。

　　在墻面上設(shè)置“我與好朋友手拉手”展板。每個(gè)幼兒的照片旁都貼有一長(zhǎng)條皺紙，幼兒可根據(jù)意愿與自己的好朋友連“線”粘貼。

　　在園內(nèi)主要環(huán)境處貼上特征明顯的標(biāo)志，以便于幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的環(huán)境。每個(gè)活動(dòng)區(qū)域都有足夠的材料能讓幾個(gè)幼兒同時(shí)活動(dòng)，幫助幼兒熟悉每個(gè)區(qū)域的名稱、標(biāo)記及內(nèi)容。請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備與家中相同的枕頭，(最好有一些寄托美好住院的圖案)以有利于幼兒安然入睡。

　　家園共育

　　1、入園初期，家長(zhǎng)要給孩子更多的關(guān)愛，使孩子有充分的安全感。

　　2、幫助孩子調(diào)整好作息時(shí)間，使其逐步養(yǎng)成按時(shí)起床去幼兒園的習(xí)慣，不要遲到。

　　3、讓孩子知道自己的學(xué)名，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言告訴自己的需要，如喝水、入廁等。

　　4、培養(yǎng)孩子飯前、吃東西前、便后洗手的習(xí)慣。養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細(xì)嚼慢咽的進(jìn)餐習(xí)慣，以及每天定時(shí)大便的習(xí)慣。

　　5、家長(zhǎng)與教師之間加強(qiáng)溝通即使交流孩子的健康狀況，睡眠時(shí)間、飲食狀況等。

　　6、在家讓孩子嘗試自己穿衣、穿鞋、整理玩具、逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力。

　　7、多與孩子交談?dòng)嘘P(guān)幼兒園的事情，關(guān)注孩子的情緒情感。

　　8、關(guān)心孩子結(jié)交新朋友的情況。主要活動(dòng)：

　　1、魔術(shù)師來(lái)了 2、扭扭蟲的舞蹈

　　2、幼兒園也是我的家 4、我?guī)氊惿嫌變簣@

　　5、阿文的小毯子 6、走一走，瞧一瞧

　　7、拍個(gè)好笑的你 8、我會(huì)唱的歌

　　9、早晨多美好 10、早上好

　　11、丁丁的一天 12、哈羅，我的朋友

　　13、一對(duì)好朋友 14、魚兒好朋友

　　15、橡皮膏小熊

　　幼兒園小班說(shuō)課教案：快樂(lè)的六個(gè)寶

　　主題說(shuō)明：

　　視、聽、嗅、品嘗、觸摸……都是基本的和非常重要的感知覺。能否自覺積極地運(yùn)用眼、耳、鼻、口、手等感知覺去感知，對(duì)于一個(gè)人能否具備敏銳的觀察力、主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)能力起著決定性作用。

　　在這一主題中，我們將在一系列有趣的活動(dòng)中和幼兒一起積極地運(yùn)用感官去感知周圍的世界。我們的活動(dòng)不是單純地給予幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成知識(shí)、而是讓幼兒在感官的運(yùn)用中獲得真切、具體的感受很經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)世界。我們發(fā)現(xiàn)，在自然狀態(tài)的協(xié)同感知中，幼兒難以體驗(yàn)到某一感官的特定感知作用;而當(dāng)協(xié)同感知的平衡被打破——“閉上眼睛、‘打開’鼻子”、“蒙上眼睛看不見”時(shí)，幼兒就會(huì)更加真切地注意到某一感官的特定作用。

　　在這一活動(dòng)中我們還讓幼兒感受到保護(hù)感官的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)感官的方法，養(yǎng)成保護(hù)的習(xí)慣。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、 在墻面上布置擬人化的、帶著快樂(lè)表情的六個(gè)寶，使幼兒受到感染，產(chǎn)生熱愛六個(gè)寶并快樂(lè)地運(yùn)用它們的情感。

　　2、 在室內(nèi)放置一個(gè)立體的人體模型或頭部模型，供幼兒觀察、了解六個(gè)寶的位置，激發(fā)幼兒探索人體的欲望。

　　3、 布置“我的寶寶用處多”專欄，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)六個(gè)寶的用處，請(qǐng)家長(zhǎng)或老師幫助他們記錄張貼，供幼兒互相交流。

　　家園共育：

　　1、提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓幼兒參與自我服務(wù)，如自己洗臉、洗腳，自己穿脫簡(jiǎn)單的衣褲、鞋襪等。培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)和愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　2、 不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視。、

　　3、 孩子一起收集各種食品、調(diào)味品等有氣味的物品圖片。

　　4、 可能地讓孩子運(yùn)用各種感官感知事物的屬性。

　　5、鼓勵(lì)孩子獨(dú)立行走，不要爸爸媽媽抱。

　　區(qū)域活動(dòng)：

　　娃娃家：增加臉盆毛巾等，引導(dǎo)幼兒給娃娃洗臉洗手。

　　美工區(qū)：把各種五官圖片隨意擺放在頭像上，供幼兒擺放出不同的表情。

　　提供較大的人物頭部圖及畫紙畫筆，引導(dǎo)幼兒摩畫頭像，并準(zhǔn)確的畫出五官的位置。

　　科學(xué)區(qū)：提供鐵皮罐和塑料瓶，可裝沙子、黃豆、紙張等物，供幼兒裝一裝，搖一搖，聽一聽，發(fā)現(xiàn)各種不同的聲音。

　　提供裝有醋、酒、辣醬等物品的嗅覺罐，引導(dǎo)幼兒聞一聞，辨別里面所裝的物品。

　　益智區(qū)：提供各種瓶蓋，供幼兒蘸上顏料或印泥蓋印，感知數(shù)量的一一對(duì)應(yīng)。

　　提供各種五官的分割圖片，供幼兒進(jìn)行拼圖游戲，進(jìn)一步了解五官的特征以及整體和部分的關(guān)系。

　　兩人一組，用圖片交替進(jìn)行“你問(wèn)我答”的游戲，鞏固五官的感知功能。如人拿出眼睛的圖片，另一人就要說(shuō)“眼睛眼睛看看”。

　　表演區(qū)：播放學(xué)過(guò)的歌曲，歌表演樂(lè)曲及舞蹈音樂(lè)，供幼兒表演。

　　提供各種打擊樂(lè)器，供幼兒敲打。

　　主要活動(dòng)：

　　1、 貼五官 8、猜猜哪杯水是清水

　　2、 寶貝在哪里 9、小手摸一摸

　　3、 吹泡泡 10、不愛用手的小河馬

　　4、 大眼睛 11、合攏放開(一)

　　5、 叮叮當(dāng) 12、大手拉小手

　　6、 猜猜我是睡 13、1個(gè)和2個(gè)

　　7、 香香的和臭臭的 14、合攏放開(二)

　　15、小腳的朋友