旅行的意義演講稿
旅行的意義演講稿
旅行，是一場遇見，遇見另一個(gè)自己。旅行，是一種皈依，皈依自然。接下來就是學(xué)習(xí)啦小編給大家分享的旅行的意義演講稿，希望對(duì)大家有幫助。
旅行的意義演講稿 篇一
尊敬的XX：
世界永久的不變就是不停的改變，時(shí)間將一些人分開也讓一些人遇見，一些人分開后就沒有再遇見，也有些人遇見了就再?zèng)]分開。所謂緣分只不過是人們不想遇見抑或是不想分開的托詞。
從一個(gè)城市來到另一個(gè)城市，從一個(gè)自己待膩歪了的地方去一個(gè)別人的待膩歪的地方。白天，一樣的車水馬龍。夜晚，一樣的燈火輝煌。然卻邂逅了另一片心情。有時(shí)候是心累了，有時(shí)候是人累了，有時(shí)候是身心具憊，我們需要一次放風(fēng)，給自己一個(gè)喘息的機(jī)會(huì)。
當(dāng)踏上一趟列車或者飛機(jī)，當(dāng)被上背包或拎起手袋，當(dāng)穿過鐵路兩旁的芳草凄凄到城市的高樓林立，當(dāng)從北方的巍巍宮殿到南方的亭臺(tái)樓閣，我們一路放空，一路遐想，一路歸真。有時(shí)踏上旅途就想這樣一直走，一直在路上。不是逃避現(xiàn)實(shí)，只是溫習(xí)真我。
社會(huì)紛繁復(fù)雜，保持單純比變得復(fù)雜更難，長大后的漫街霓虹亮不過孩童時(shí)的一粒螢火，酒店里的山珍海味甜不過地頭的半截紅薯。櫥窗里擺滿的玩具，獨(dú)獨(dú)不見那一個(gè)樹杈做成的彈弓。時(shí)間還在是我們走了，是當(dāng)初那個(gè)容易滿足，無憂無慮的我們走了。
借一場旅行，去吃農(nóng)家菜，去游山，去玩水，去家鄉(xiāng)追憶那條踩滿我們腳印的小路，去昔日映滿我們笑臉的爛漫校園，只是滿心歡喜而去往往失落而歸，于是我們追悔：當(dāng)時(shí)只道是尋常。于是我們感懷：物是人非。
小時(shí)候我們總把黑暗踩在腳下，現(xiàn)在我們總被黑暗吞噬，旅行不只是肉體從一個(gè)城市挪移到另一個(gè)城市，不是旅途中拍下那一張張風(fēng)景，不是餐桌上的一道道特色風(fēng)味小吃。若僅限于此，那這只是一場附庸風(fēng)雅，一場空蕩蕩的宣揚(yáng)。真正的旅行是去遇見自己，帶靈魂回家，且行且思考，不必匆匆趕路，不必急急炫耀，不必做作附和，同自然交流，與歷史共話，與最初的自己同行。
旅行，是一場遇見，遇見另一個(gè)自己，。旅行，是一種皈依，皈依自然。旅行，是一次緬懷，緬懷歷史。旅行是心在走，是靈魂在走，與腳下行程無關(guān)。
謝謝大家!
旅行的意義演講稿 篇二
感受生命的成長
——我眼中“厚重通靈”的語文教學(xué)至高境界
姜堰市唐元中心小學(xué) 張梅
古印第安有句諺語：“別走得太快，等一等靈魂。”這是提醒人們在人生旅途中，得常常停下來俯察自身靈魂、跟“自我”對(duì)話。
在我眼中，教育，就是一場生命的旅行!
第一次教一年級(jí)語文是畢業(yè)后的第二個(gè)年頭，那年十九歲，印象最深的是教學(xué)“漢語拼音”部分，覺得自己在課堂上有時(shí)就像一頭暴躁的獅子，當(dāng)教學(xué)目標(biāo)不能如愿達(dá)成、當(dāng)對(duì)那個(gè)始終不能準(zhǔn)確拼讀的孩子無計(jì)可施時(shí)，它就從心里沖出來對(duì)著孩子們一陣吼叫，每天下班回到家總累得精疲力盡、聲音沙啞!從那時(shí)起，一年級(jí)成了我最怕教的年級(jí)、漢語拼音則成了我最懼怕的教學(xué)內(nèi)容!而今，其中一個(gè)成了我同事的學(xué)生，在聽了我的一節(jié)課后，不無羨慕地說：“張老師，您現(xiàn)在的學(xué)生好幸福哦，因?yàn)槟鷮?duì)他們好寬容、好溫柔，當(dāng)年的你——我們都有些害怕呢!”
我這才醒悟——原來，孩子們的心胸，比我更博大更寬容，因?yàn)楫?dāng)年那些孩子溫順的神情至今還保留在我記憶的底片上呢!所有曾經(jīng)坐在我教室里的孩子們，我感謝你們，是你們讓我感受到了生命的厚重、生命的成長!
在我眼中，“厚重通靈”的語文教學(xué)，又何嘗不是一場生命的旅行呢?
第一次聽說“厚重通靈”應(yīng)該是在六年前，那是一位專家在評(píng)課時(shí)用到的詞匯，那時(shí)，“厚重通靈的語文教學(xué)”在我眼中如輕飄的云霧般亦真亦幻;而今，在姜堰“名師工作室”的專家們的執(zhí)著實(shí)踐中，那“厚重通靈的語文教學(xué)”恰似歷經(jīng)了幾多風(fēng)雨打磨，終得圓潤、晶瑩、璀璨的珍珠般高貴、淡定而理性……
從名師們執(zhí)教的一節(jié)節(jié)觀摩課中，我悟出了“厚重通靈”的語文教學(xué)更為注重的是語文教學(xué)的“本真”，追求在自然狀態(tài)下語文教學(xué)的“有效”高效，追求的是“把課上到孩子們的心里去”，這是一種理想，是一種境界，更應(yīng)該成為我們每個(gè)小語工作者追尋的至高境界!
今年，我又教一年級(jí)，一個(gè)問題一直在我心頭縈繞：如何讓枯燥的漢語拼音教學(xué)在孩子眼中變得有趣呢?以區(qū)分bdpq四個(gè)易混淆的聲母為例，課堂上，我讓孩子們想辦法幫我區(qū)分，有的孩子拿起美術(shù)課所用的小剪子擺弄說：“剪子尖兒朝上，db背靠背;剪子尖兒朝下，qp背靠背。”針對(duì)孩子年齡小、上課易疲勞的年齡特點(diǎn)，我還經(jīng)常引導(dǎo)他們做“猜一猜”的游戲，玩的方法就是老師擺口型讓學(xué)生猜，或者交換角色，學(xué)生擺口型老師猜，還可以學(xué)生擺口型讓同桌猜、大家猜。這個(gè)游戲?qū)τ诎l(fā)音較難的復(fù)韻母“ai、ei、ui、ao、ou、iu”的掌握、平舌音“z、c、s”與翹舌音“zh、ch、sh、r”的區(qū)別，前鼻音、后鼻音的區(qū)分都很有效。這些既動(dòng)口動(dòng)手又動(dòng)腦的游戲，既不費(fèi)精力又不花俏，卻又能夠大大激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維，孩子自然學(xué)得興趣盎然，我也教得興致勃勃!如今的我常常陶醉其間——漢語拼音教學(xué)原本是如此充滿情趣，而這不僅需要教師的激情，更需要我們的愛心與智慧!
歌德曾言：“生命的旅行不僅是為了到達(dá)目的地，更是為了在旅行時(shí)感受生命。”語文天生浪漫，充滿詩意，讓我們一起追尋“厚重通靈”的語文教學(xué)至高境界，共享這洋溢著詩意的生命旅行、與孩子共同感受生命的成長吧!
旅行的意義演講稿 篇三
尊敬的XX：
記得大學(xué)的一個(gè)暑假，偶的空暇，我和同學(xué)一同去伊犁的唐布拉，去看塞外江南的“十里畫廊”。一路上，有頹敗坍圮的墻，也有平靜富足的農(nóng)家;有無邊的戈壁，也有路邊粗壯的白楊;有光禿禿的土丘，更有黃燦燦的向日葵……湛藍(lán)的天空，嬉戲的旱獺，悠閑的風(fēng)，偶有一條水流，兀自穿梭在遼闊的草原，滋養(yǎng)成群的牛羊。在這片土地，有著輕風(fēng)般的柔情，也兼具雄鷹般的粗獷豪邁，二者完美結(jié)合，這是力與美的結(jié)合，經(jīng)過了命運(yùn)的淬火，造就了無數(shù)的生機(jī)與奇跡。
我曾無數(shù)次拷問自己人生的意義究竟是什么，也無數(shù)次陷入人生意義的困結(jié)中，但是那次出游給了我無數(shù)的啟迪。于我而言，南方的水土，養(yǎng)育了我，而這片土地則成長了我。因?yàn)樯钤谶@片土地上，本身就是一個(gè)奇跡，就像長在雜石中的青松，開在戈壁上的花，自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上。親愛的朋友，當(dāng)你看到樹時(shí)，你是不會(huì)知道它的根系是如何的龐大，就如每一個(gè)人都潛藏著一種朦朧而強(qiáng)大的、要積極行動(dòng)的沖力。還有生長在戈壁上的梭梭楊，不為環(huán)境而沖動(dòng)——勝利不驕傲，失敗不灰心;光明時(shí)不自滿，黑暗時(shí)不痛苦;處境順適時(shí)不忘痛苦，處境痛苦時(shí)不妨怡然自得;在高位做事不要驕，在下層工作不要怨;順?biāo)橈L(fēng)稱心如意時(shí)，不會(huì)以為一切都順利了;不如意時(shí)，也不會(huì)以為一切都失望了。因?yàn)樯竽惴e極的生活。
若生命是一場旅行，那么，旅行的意義就在于去感受它并被它震撼。在旅行的過程中，把寶貴的內(nèi)在生命活出來，什么都別錯(cuò)過，積極的生活。
謝謝大家!
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