小學(xué)生讀書活動演講稿
演講稿應(yīng)該富有說服力和感染力,要做到這點(diǎn),除了觀點(diǎn)、道理要能為聽眾接受以外,演講稿還要寫得充滿感情,用情來打動聽眾。下面是小編為大家收集關(guān)于小學(xué)生讀書活動演講稿,歡迎借鑒參考。
小學(xué)生讀書活動演講稿
昨天,是沉睡的雄獅。今天,是發(fā)展的中國。明天,將是騰飛的巨龍。啊,我深愛的祖國,我怎樣用沸騰的激情,火熱的赤誠老表達(dá)我對您生生不息的愛呢?
祖國,您有過悠久的歷史,5000年的輝煌孕育了燦爛的文化,堅實(shí)的脊梁:屈原、文天祥、魯迅、鄧世昌、您有過無情的蹂躪,100年的恥辱磨練了悲壯的斗志、奮發(fā)的英雄:譚嗣同、秋瑾、夏明翰、黃繼光。那里有血與淚的交融,有愛與恨的沖撞。昨天屬于歷史,留給我們的是太少太少恩賜,太多太多的思索:為什么祖國如此貧窮落后?為什么屢遭挨打的恥辱?這沉重的為什么,苦等華夏兒女的回答,苦等炎黃子孫的奮進(jìn)!
親愛的同學(xué)們,試看今日之中國,五十年的輝煌交織著成功與夢想??蓯鄣淖鎳?,她不再是古老的破屋、泥濘的土路,不再是低產(chǎn)的荒坡、蹣跚的老牛。她披上高速公路的飄帶,戴上摩天大廈的珍寶。她醞釀著豐收的喜悅,收獲著科技的惠贈。谷物、棉花、鋼材、煤炭、電視機(jī)個個世界第一。氫彈、原子彈、衛(wèi)星火箭,充實(shí)了科學(xué)的空白。中國人的奮發(fā)圖強(qiáng)創(chuàng)造力人世間一個又一個奇跡。中國要騰飛,這是世紀(jì)的呼喚、歷史的必然。
世紀(jì)回眸,我們熱情歡呼祖國的巨變,但是清醒的中國人更是看到了無數(shù)的遺憾:環(huán)境的污染破壞了我們美好的家園。科技的發(fā)展跟不上時代的步伐,社會陋習(xí)腐敗現(xiàn)象令人心痛!中國怎么才能在新的世紀(jì)不再落后,不被歷史淘汰?請注意:美國政府一直實(shí)行優(yōu)先發(fā)展教育的政策,一年的教育投資達(dá)510億美元!日本早在100多年前就提出“教育立國”的國策。瑞典的人均教育支出是我國的250倍……不用再多說,這偶給每一位中國人敲響了世紀(jì)的警鐘:教育不能再放松,教育不能走彎路!教育大計,教育為本。這應(yīng)該成為國人的共識。振興教育,改革教育,中國才能在新世紀(jì)創(chuàng)造出永垂史冊的文明之花,才能是真正騰飛的巨龍!
親愛的同學(xué)們,在世紀(jì)之交,我們作為中華民族的希望,如何迎接世紀(jì)的挑戰(zhàn)?知識和創(chuàng)造就是我們借以飛向成功的翅膀。我們要不斷地努力學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己所方面的素質(zhì)。年僅15歲的杜冰蟾姐姐就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。小時候的她愛好畫畫、書法、詩詞,更對古老的漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。她整整思索了三個春夏秋冬,整整用去了三麻袋的草稿紙,終于創(chuàng)造了全新的“部首筆順檢字法”。但她并沒有停止學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的腳步,有闖入“漢字全息碼”的神奇世界。在爸爸的輔導(dǎo)下,她自學(xué)了高中和大學(xué)知識。多少個夜晚,他獨(dú)自坐在書桌前,全身心投入知識的海洋、創(chuàng)造的世界中。一干就是一個通宵。月光照著她,星星望著她,黑夜伴著她。她的努力又有了回報——“漢字全息碼”誕生了。從此后,幾千年歷史的漢字得以通往世界,杜冰蟾也因此成了中國歷史上最年輕的外國客座教授和學(xué)者。杜冰蟾姐姐的成功啟示我們:要想自由翱翔于二十一世紀(jì)的天空,讓祖國的騰飛在我們手中實(shí)現(xiàn),知識和創(chuàng)造就是一雙有力的翅膀。
世界注視中國,她用7%的土地養(yǎng)育十二億的人口。世界注視中國,他收復(fù)了香港和澳門,一雪國恥贏得尊嚴(yán)。世界注視中國,她必將成為二十一世紀(jì)騰飛的巨龍。同學(xué)們,為祖國的騰飛努力學(xué)習(xí)吧!祖國將迎來她下一個輝煌的五千年!騰飛吧,我深愛的中國!
小學(xué)生讀書活動演講稿范文
親愛的老師們、同學(xué)們:
大家早上好!充滿朝氣、充滿希望的四月來臨了,我想問大家一個問題:你認(rèn)為世界上最香的東西是什么?我認(rèn)為,世界上最香的東西不是飯菜,不是香水,而是“書的墨香”。所以,我國旗下講話的主題是《今天,你讀書了嗎?》。
人要維持自己的生命,必須按時補(bǔ)充生命所需的各種營養(yǎng)物質(zhì);人要保持精神世界的富足,也需要時時處處為精神補(bǔ)充各種“營養(yǎng)”。“精神營養(yǎng)”來自哪兒?如何補(bǔ)充“精神營養(yǎng)”?其實(shí),“精神營養(yǎng)”來源于浩如煙海的書世界,吸取“精神營養(yǎng)”的管道就是孜孜不倦地閱讀。1995年,聯(lián)合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”。 “世界讀書日”只有一天,但它的意義在于使每一天都成為“讀書日”。身在熱愛讀書的泉湖小學(xué),我們更應(yīng)該在每一天都享受著讀書帶來的進(jìn)步和樂趣。
同學(xué)們,在你的心目中,讀書是一種怎樣的感覺呢?也許,有些同學(xué)會小嘴一撅,很不情愿地告訴我:是爸爸媽媽逼迫的,是老師布置的,我是為完成任務(wù)而讀書。例如,我們班每天布置了一項“閱讀半小時”的家庭作業(yè),很多家長反應(yīng)孩子每天都能閱讀30分鐘,但是讀不了幾分鐘就要看看時間,問問爸爸媽媽30分鐘是不是快到了,到了第31分鐘的時候就立馬不讀了。有的家長還說:“書沒讀進(jìn)去多少,認(rèn)鐘表的能力倒是大大加強(qiáng)了。”如果是這樣,讀書就變成了苦差事,文章中再美好的味道也會被你忽略過去,再橫溢的才情也會變成一堆廢銅爛鐵,讀書成了一種痛苦,一種煎熬,也就徹底地失去了讀書的意義!
同學(xué)們,其實(shí)讀書并非你想象的那樣困難、那樣辛苦,換一種心情、換一種方式去讀書吧!你會發(fā)現(xiàn)讀書真快樂!讀書的快樂,只有身在其中,才覺甘甜;只有細(xì)細(xì)品味,才愿樂此不疲。只要帶著興趣去讀,帶著好奇去讀,帶著疑問去讀,你就會被書中的知識吸引,被書中的情節(jié)感動,你就會發(fā)現(xiàn)讀書其實(shí)是一種享受,一種幸福!世界著名文學(xué)家高爾基就曾借著月光讀書,在樓頂讀書,在老板的皮鞭下讀書。對讀書的癡迷,終于把他造就為世界文學(xué)巨匠。正如高爾基自己所說:“書籍使我變成了一個幸福的人。”
大家都知道,學(xué)校對課外閱讀一直非常重視,本學(xué)期我們各班都開展了“享受閱讀,享受童年”讀書活動,目的就是要倡導(dǎo)大家勤讀課外書,遨游浩瀚書海,鼓勵大家積極去享受讀書的樂趣。如今,各年級在讀書活動中大顯身手。每個班都已建立起了圖書角,很多班級開展了“共讀一本書”的活動,有的科任教師利用每周二、四中午無聲閱讀時間引領(lǐng)學(xué)生品味賞析,與學(xué)生交流讀書心得,總結(jié)有效的讀書方法。他們靈活運(yùn)用讀書筆記,或摘錄優(yōu)美詞句,或概括故事情節(jié)等。有的班準(zhǔn)備開展讀書匯報活動,讓學(xué)生將自己的閱讀成果與大家分享。很多同學(xué)的閱讀積累、閱讀水平和寫作能力都在同步增長!為了讓我們的讀書活動開展得更有成效,在此,特向全校同學(xué)發(fā)出以下三點(diǎn)倡議:
一、愛讀書。將讀書變成一種伴隨終身的良好習(xí)慣。建議同學(xué)們在床頭上、書包里放上2——3本你喜愛的課外書籍,隨時拿來閱讀。讓每一天都成為“讀書日”。讀書,需要時間。時間在哪里?它就在我們每一個人的雙手里。你一松手,它就從指間溜走了。因此,讀書需要只爭朝夕。一早到校,可以讀書;午間休息,可以讀書;睡覺之前,可以讀書。好朋友之間見面時,友好地問一聲:“今天,你讀書了嗎?”
二、會讀書。掌握正確的讀書方法,以利用有限的時間和資源達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果。建議同學(xué)們讀了一篇文章后靜靜地思考十分鐘以上,提出2個以上的問題。在讀書中,只有思考,才能吸收營養(yǎng);只有思考,才能增長學(xué)問。
三、讀好書。有選擇地讀書。首先,要精讀課堂上的書,尤其是語文課本,仔細(xì)品味文章中的妙詞佳句,認(rèn)真揣摩文章蘊(yùn)含的道理,感悟文章表達(dá)的感情。其次,要泛讀課外書。希望每位同學(xué)根據(jù)自己的興趣、志向,選擇你所喜愛的書籍,選擇經(jīng)典名著來閱讀。
老師們,同學(xué)們,不要再猶豫,來,讓我們一起讀書吧!請捧起你心愛的書,享受閱讀的快樂;愿書成為我們永遠(yuǎn)的朋友,讓我們把生命中的每一天都看成是讀書日。今天,書讓我們敲開智慧的大門,明天,書將為我們插上翅膀,沖向藍(lán)天,越飛越高!
謝謝大家!
小學(xué)生讀書活動演講稿優(yōu)秀篇
書就是社會,一本好書就是一個好的世界,好的社會。它能陶冶人的感情和氣質(zhì),使人高尚。曾經(jīng)聽人如此說:“孩子愛讀書,我們才有未來;老師愛讀書,教育之樹才會常青。”的確,書籍是全人類的營養(yǎng)品,是人類獲得智慧與哲思的最好渠道,每個人都面對著未來,多讀了一本書,就是進(jìn)步。聚沙成塔,終有一天,讀書對人生,對修養(yǎng),對學(xué)識的良好影響必將顯現(xiàn)。還曾聽人提起“對女教師來說書籍是最好的美容品。”是啊,有了十足文化底蘊(yùn)的女教師,有了濃濃書卷味的女教師,她那溫文爾雅的氣質(zhì)絕對不會因?yàn)槟挲g的增長而改變。“腹有詩書氣自華”,浸潤書香的美麗是什么胭脂也比不上的。
開學(xué)伊始,學(xué)校教科處安排了教師的讀書活動。我們四、五年級的語文教師在與寧校長交流溝通之后,確定了本學(xué)期的讀書篇目——于丹《論語》心得。流傳2500多年的《論語》,影響了世代中國人,它的經(jīng)典語句,每一個中國人耳熟能詳。而于丹在這本《論語》心得中用樸實(shí)而親和的語言,解讀了這部深厚的古典圣賢之書。用她女性的敏感和細(xì)膩,從天地人之道、心靈之道、處世之道、君子之道、交友之道、理想之道、人生之道,層層遞進(jìn),點(diǎn)出了《論語》的真諦。
讀書活動開始之后,老師們就開始自覺學(xué)習(xí)起來,大家利用課余時間自讀自悟,也利用在一起的時間交流體會與感受,我最大的感想有三點(diǎn),提出來和大家一起共勉:
感想1:熱愛、尊重、關(guān)注每一個學(xué)生
“《論語》終極傳遞的是一種態(tài)度,是一種樸素的、溫暖的生活態(tài)度??追蜃诱且源藖碛绊懰牡茏?。所以,在孔子看來,人是值得敬重的,人又是應(yīng)該自重的。”
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念,它要求我們教師要做到關(guān)注每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和人格養(yǎng)成。
作為教師,熱愛教育事業(yè),熱愛、尊重和關(guān)注每一個學(xué)生,我們才能擺正自己的位置,改變自己的角色,做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者及人生的引路人,以學(xué)生的需要和教育的需要來開展課堂教學(xué),為學(xué)生的健康全面成長服務(wù)。
正處于成長變化時期的學(xué)生好奇心強(qiáng),會模仿教師的行為習(xí)慣、言談舉止。而教師高尚的品德修養(yǎng)、淵博的學(xué)識智慧,對其感召、影響關(guān)系更大。因此,教師工作的一個十分重要的方面,就是以人格來培養(yǎng)人格,以靈魂來塑造靈魂。教師就要在日常教學(xué)中注重自己的品德、行為、作風(fēng)以及人格、靈魂等對學(xué)生潛移默化的深深影響。
感想2:轉(zhuǎn)變教育理念,實(shí)施差異教育。
“《論語》”告訴我們,要本著平等和理想的態(tài)度去尊重每一個人,彼此之間留一點(diǎn)分寸,有一點(diǎn)余地。
“君子和而不同”。許多人在一起,大家的觀點(diǎn)肯定會不完全一樣,當(dāng)各自說出自己的觀點(diǎn)時,一個真君子是會認(rèn)真傾聽的,它能夠理解和尊重每一個人觀點(diǎn)的合理性,同時又能夠堅持自己的觀點(diǎn)。這樣就既保證了整體的和諧,又保留了不同的聲音。我們今天說要構(gòu)建和諧社會,就是要把每一個人的不同的聲音和諧地融入到大的集體的聲音中。“
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體。每一個學(xué)生都是處于發(fā)展過程中的人。都是獨(dú)特的、具有獨(dú)立意義的人。作為教師,必須充分認(rèn)識到這一點(diǎn)。要相信每一位學(xué)生都具有巨大的發(fā)展?jié)撃?,都可以積極成長,但又有其自身的獨(dú)特性。
工作中,特別是要做到尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值,尤其要尊重以下幾種學(xué)生:智力發(fā)育遲緩的學(xué)生;學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生;有過錯的學(xué)生;被孤立和拒絕的學(xué)生;有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生;和自己意見不一致的學(xué)生。
為了每一個學(xué)生都能健康全面地發(fā)展,作為教師,還要學(xué)會慷慨地贊賞每一位學(xué)生:贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長;贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意;贊賞每一位學(xué)生對課本的質(zhì)疑和對自己的超越;贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是一點(diǎn)微不足道的成績和進(jìn)步……
感想3:管好自己的”口“,遠(yuǎn)離”語言暴力“。
”讀《論語》“我們會發(fā)現(xiàn),孔夫子教育學(xué)生時很少疾言厲色,他通常是用和緩的,因循誘導(dǎo)的,跟人商榷的口氣。這是孔夫子教學(xué)的態(tài)度,也是儒家的—種態(tài)度。
”我們見到—些老師聲色俱厲,經(jīng)常指責(zé)他的學(xué)生不該如何如何。那是這個老師沒有到境界,真正好的老師會像孔夫子這樣,平和地跟學(xué)生商量著把這種天地人三才共榮共生的關(guān)系講透。這樣—種從容不迫的氣度,這樣一種謙抑的態(tài)度,其實(shí)正是中國人的人格理想。“
于丹的這段”論語心得“描述的就是如何做一個有”境界“的老師:很少疾言厲色,他通常是用和緩的,因循誘導(dǎo)的,跟人商榷的口氣。
金庸先生說:”只要有書讀,做人就幸福。“讀書,讓我們找到了快樂,獲得了滿足,贏得了自信。梁實(shí)秋老先生說:”讀書永遠(yuǎn)不恨其晚,即使晚了,也比不讀強(qiáng)。“老師們,一起加入讀書的行列吧!
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