大學(xué)生養(yǎng)成教育演講稿
養(yǎng)成良好習(xí)慣,做優(yōu)秀大學(xué)生,下面是小編為大家收集關(guān)于大學(xué)生養(yǎng)成教育演講稿,歡迎借鑒參考。
習(xí)慣養(yǎng)成教育演講稿
我們始終認(rèn)為:小學(xué)教育即良好習(xí)慣養(yǎng)成教育+初步的智力培養(yǎng)。這既是小學(xué)生德、智、體、美、勞得以全面發(fā)展的具體體現(xiàn),也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“兩全”教育的具體措施和手段。近年來,本校針對(duì)所在山區(qū)學(xué)生“性子野、習(xí)慣差”一實(shí)際情況,在“重視良好習(xí)慣養(yǎng)成教育”上做了一些較為實(shí)在的具體工作,在“促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展”上確實(shí)起到了一定的效果。具體一些做法是——
一、課內(nèi)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育。小至上課的一個(gè)坐勢,大至學(xué)習(xí)某類固定課型的學(xué)習(xí)方法,我們都要求貫穿于每一堂課的教學(xué)之中。上課時(shí),如果有學(xué)生開小差,任課老師會(huì)有意識(shí)地、采取適當(dāng)方法予以引導(dǎo);有同學(xué)做小動(dòng)作,老師會(huì)邊講課邊下意識(shí)地走到該同學(xué)身邊,直至專心聽講。學(xué)生聽課過程當(dāng)中,我們最注重培養(yǎng)的是學(xué)生專心聽課的習(xí)慣。專心與否,我們用舉手率來衡量。一堂課下來,根據(jù)學(xué)生舉手次數(shù)多少來判斷其上課聽講專心的程度。有了指標(biāo),學(xué)生自然就有了積極性。有了積極性,上課專心聽講的習(xí)慣就不難培養(yǎng)了。
其次,重視培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)清楚認(rèn)真的習(xí)慣。對(duì)錯(cuò)題和不清楚的作業(yè)要求重做這當(dāng)然是首當(dāng)其沖的措施,也是對(duì)每位學(xué)生的普遍要求。對(duì)一些腦子靈,因好動(dòng),做作業(yè)只圖速度,不求質(zhì)量,常常出現(xiàn)這樣或那樣“低級(jí)”錯(cuò)誤的同學(xué),老師各顯神通,針對(duì)不同對(duì)象采取不同措施,以求得最佳效益。比如:我們學(xué)校四年級(jí)班主任江老師針對(duì)一位屢教不改的“粗心大王”,私下為他制定了一個(gè)稱“馬大哈”的計(jì)劃,意思是一次作業(yè)粗心了,給自己記一個(gè)“馬大哈”,看看一天能得多少個(gè)“馬大哈”。哪天他細(xì)心檢查得了100分,就在班上予以表揚(yáng)。這樣,約莫過了一個(gè)月,這位同學(xué)養(yǎng)成了作業(yè)做完后細(xì)心檢查的習(xí)慣,“馬大哈”的個(gè)數(shù)逐漸少了甚至沒有,100分的次數(shù)愈來愈多,成績一下躍居前茅。對(duì)于一些聰明且小節(jié)也比較注意的優(yōu)生,我們非常重視其自學(xué)能力、善于動(dòng)腦筋、善于提問題習(xí)慣的培養(yǎng),以至達(dá)到人盡其力的目的。
二、課外注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。常言道:“無以規(guī)矩,不成方圓。”舉止不文明、不規(guī)范即屬于沒有規(guī)矩。如何讓學(xué)生的行為文明規(guī)范?主渠道在課外;主方法多示范、多指導(dǎo)。另外多開展一些活動(dòng)。舉例來說吧,自從我們學(xué)校開始實(shí)施《重視良好習(xí)慣養(yǎng)成教育,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高》計(jì)劃以來,我們提倡課間或其他課外時(shí)間,老師少坐辦公室,多指導(dǎo)和參與學(xué)生一起活動(dòng)。在活動(dòng)過程當(dāng)中,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不規(guī)范或不文明的行為,老師先是予以指出,接著示范,而后幫助其學(xué)生改正。諸如學(xué)生亂扔瓜皮、果殼、紙屑,我們每位老師都不厭其煩不知指導(dǎo)、示范了多少人次。正因?yàn)槿绱?,才換得如今學(xué)生基本養(yǎng)成不隨地亂扔臟物的習(xí)慣,偶爾有同學(xué)扔了,學(xué)生之間也學(xué)會(huì)了互相監(jiān)督、相互幫助。一個(gè)個(gè)舉止是這樣,一句句不文明的話,我們也不放過。只要機(jī)會(huì)一有,我們就予以指正。
良好的習(xí)慣不是靠一天兩天,說養(yǎng)成就能養(yǎng)成的東西。對(duì)于課外注重行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,我們既有階段性,又有側(cè)重面。即在某個(gè)階段主要解決什么不良行為或形成什么良好習(xí)慣,我們都有一個(gè)側(cè)重。這個(gè)側(cè)重每位老師心中都要有數(shù),以便統(tǒng)一步子,取得最佳效益。階段性的潛伏期,我們視養(yǎng)成其習(xí)慣難易程度而定。容易糾正的不良行為,或能很快養(yǎng)成良好習(xí)慣的行為,如:熟人見面互相問好,潛伏期短些;對(duì)于一些較難改正,頑固性的壞行為,或短時(shí)間較難形成良好習(xí)慣的行為,如:一些本性的行為,潛伏期一般要長一些。其目的是一個(gè)——實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。
另外,我們非常注重榜樣的示范。每隔一個(gè)潛伏期,我們都要進(jìn)行一次評(píng)比小結(jié),每次小結(jié),我們都要評(píng)出一、二個(gè)典范。這個(gè)總結(jié)評(píng)比除了鼓勵(lì)的成分之外,更重要的目的是樹立榜樣,示范帶動(dòng)更多同學(xué)形成良好的行為習(xí)慣。
三、爭取家長配合學(xué)校,共同做好其良好習(xí)慣養(yǎng)成的監(jiān)督、督促工作。小學(xué)生自覺性、持續(xù)性較差。小學(xué)生良好行為的養(yǎng)成,爭取家長配合學(xué)校,共同做好監(jiān)督、督促工作,顯得尤為的重要。由于所在學(xué)校學(xué)生居住分散,離學(xué)校遠(yuǎn),我們采用互相通信的方式加強(qiáng)聯(lián)系。每學(xué)期期初,學(xué)校都向?qū)W生家長發(fā)一封公開信,普遍能受到學(xué)生家長地關(guān)注,從而取得較好效果。
培養(yǎng)良好習(xí)慣,奠基美好人生
親愛的老師們、同學(xué)們:
金色十月,天朗氣清,秋風(fēng)颯爽,再次唱起雄壯的國歌,看著五星紅旗徐徐升起,我們的心頭不油升起一種期待,那就是在這絢麗的季節(jié)里,用我們的汗水和智慧再書寫一段激情燃燒的歲月。今天我跟少年朋友們交流的話題就是《培養(yǎng)良好習(xí)慣,奠基美好人生》。
愛因斯坦有句名言:“一個(gè)人取得的成績往往取決于性格上的偉大。”而構(gòu)成我們性格的,正是日常生活中的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成得越多,個(gè)人的能力就越強(qiáng)。養(yǎng)成好的習(xí)慣,就如同為夢(mèng)想插上翅膀,它將為人生的成功打下堅(jiān)定的基石。
有人曾做過148名杰出青年的童年與教育研究,發(fā)現(xiàn)他們之所以杰出,人格因素是最重要的原因。在148名杰出青年身上,集中體現(xiàn)出這樣6種人格特點(diǎn):1、自主自立精神;2、堅(jiān)強(qiáng)的意志力;3、非凡的合作精神;4、鮮明的是非觀念和正確的行為;5、選擇良友;6、以“誠實(shí)、進(jìn)取、善良、自信、勤勞”為做人的基本原則。舉例來說,他們?cè)谕陼r(shí),如果未完成作業(yè)而面對(duì)游戲的誘惑,60.13%的人“堅(jiān)持認(rèn)真完成作業(yè)”;66.8%的人非常喜歡“獨(dú)立做事情”;79.73%的人對(duì)班上不公平的事情“經(jīng)常感到氣憤”;而54.05%的人“經(jīng)常制止他人欺負(fù)同學(xué)的行為”。可見,良好的行為習(xí)慣可以成就積極的人生。
再看看我們周圍,有人勤奮,有人懶惰;有人認(rèn)真,有人馬虎;有人惜時(shí)如金,有人揮霍光陰;有人明天的事情今天做,有人今天的事情明天做……勤奮節(jié)約的人收獲幸福,鋪張浪費(fèi)的人收獲痛苦;今天的事情明天做,所有的夢(mèng)想皆成空,明天的事情今天做,所有的夢(mèng)想都成真……事實(shí)告訴我們,有怎樣的行為習(xí)慣,就會(huì)有怎樣的人生!
考取取清華大學(xué)的學(xué)生在總結(jié)她的學(xué)習(xí)方法時(shí)說道:“所謂方法,不如說是一種習(xí)慣,是在一定時(shí)期內(nèi)在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)、修正、發(fā)展而來的習(xí)慣。要想找到開啟成功之門的‘金鑰匙’,就一定要找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法,即養(yǎng)成最適合自己的習(xí)慣。今天的習(xí)慣主宰明天的命運(yùn)。”
今年以全區(qū)第六的成績考入校本部的××同學(xué)對(duì)自己的初中生活作了階段性總結(jié),下面讓我們來共同分享她的總結(jié):
××同學(xué)總結(jié)說從小學(xué)到初中是個(gè)飛躍,知識(shí)跨度大,而且適應(yīng)新環(huán)境也需要一段時(shí)間,但××同學(xué)自有絕招:“學(xué)生最重要的事情是學(xué)習(xí),我覺得自己只要在學(xué)習(xí)上進(jìn)入正軌了,生活上呀,與老師、同學(xué)的交流呀,自然也就隨之進(jìn)入正軌了。”她并不擔(dān)心新環(huán)境會(huì)影響自身學(xué)習(xí),反而覺得學(xué)習(xí)能帶動(dòng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng),要做到這一點(diǎn),就是讓學(xué)習(xí)把自己一天的生活安排得滿滿的:早上6:30起床,隨手放一段英語聽力,不管什么材料,“主要是保持自己的語感”,7:20開始早讀,正式上課了,她聚精會(huì)神,并拿出筆記本記下當(dāng)堂課的疑問,下課了就找老師討論,如果問了還是沒有想通,她會(huì)在放學(xué)之后又找老師“追根問底”,“總之當(dāng)天的問題當(dāng)天一定要解決掉”。“不留遺憾”,“但是,難題一定要自己先想,實(shí)在想不出了才去問老師,不能一開始就抱有依賴心理,這樣的話就不可能有所進(jìn)步。”有一次,因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題做不出來,××一下課就想解法,結(jié)果到放學(xué)了還是沒結(jié)果,她才迫不得已請(qǐng)教了老師,得知答案后,她還不甘心,又詢問了做這種題的技巧,然后又認(rèn)真思考了自己為什么當(dāng)時(shí)沒能解出來,直問到自己沒有一點(diǎn)疑問了,才善罷甘休。回家之后,從晚上7:00開始做作業(yè),尤為關(guān)鍵的是留出充裕的時(shí)間整理當(dāng)天各科的知識(shí)點(diǎn),對(duì)一天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反省,“當(dāng)然主要是英語、語文和理科的,政治歷史地理生物一般一周整理一次”。“提前預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的知識(shí)也是必不可少的,那樣聽起課來就更有針對(duì)性”。做完這些事情,××每晚大概10:00就能睡覺。從不熬夜,她稱這樣的習(xí)慣一直堅(jiān)持到初中畢業(yè),就是初中的最后關(guān)頭她也努力做到早睡早起。
從××身上我們可以看出,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)有所成的關(guān)鍵。青少年朋友們要特別注意養(yǎng)成以下兩個(gè)至關(guān)重要的習(xí)慣:
1、制定計(jì)劃的習(xí)慣,制訂計(jì)劃是為了堅(jiān)持。大目標(biāo)短時(shí)間內(nèi)不能很快見效,但你可以看到自己每天在努力,基礎(chǔ)差并不可怕,關(guān)鍵要堅(jiān)持不懈。你可能走了一千步還沒有看到成功,但不要放棄,你會(huì)發(fā)現(xiàn),也許成功就在一千零一步的拐彎處。
2、主動(dòng)思考的習(xí)慣,學(xué)生如果沒有主動(dòng)思考的習(xí)慣,好象一部靜止的汽車,是由老師推著走的,只有當(dāng)你形成主動(dòng)思考的好習(xí)慣的時(shí),汽車才像打著了火,就能自己跑起來了。
同學(xué)們,良好習(xí)慣是通過每一天、每一步良好行為的積累和沉淀而實(shí)現(xiàn)的。下面總結(jié)了一段順口溜,希望對(duì)大家有所幫助:
衣服整潔講儀表,?;招厍芭宕骱谩?/p>
學(xué)習(xí)用品全帶齊,按時(shí)到校不遲到。
進(jìn)門下車講禮貌,看見師生問聲好。
因病因事不到校,堅(jiān)持請(qǐng)假要做到。
課前準(zhǔn)備要充分,提前預(yù)習(xí)效果好。
坐姿端正專心聽,積極思考勤動(dòng)手。
下課先讓老師行,有始有終堂堂好。
出操整隊(duì)上操場,隊(duì)列作到快靜齊。
課間休息出教室,遠(yuǎn)望藍(lán)天或綠色。
有益活動(dòng)利身心,說笑玩耍講文明。
放學(xué)之后被放松,獨(dú)立作業(yè)勤復(fù)習(xí)。
找出重點(diǎn)和難點(diǎn),查缺補(bǔ)漏忘不了。
同學(xué)們這些行為規(guī)范看上去都很細(xì)小,對(duì)于你來說只要事事用心 ,就能養(yǎng)成良好習(xí)慣。
生活是一方沃土,你播種什么,就會(huì)收獲什么:播下一種心態(tài),收獲一種思想;播下一種思想,收獲一種行動(dòng);播下一種行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種命運(yùn)。
良好的書寫習(xí)慣、良好的作業(yè)習(xí)慣、良好的紀(jì)律習(xí)慣、良好的聽課習(xí)慣、良好的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣,都會(huì)奠定我們中學(xué)時(shí)代乃至一生的的命運(yùn)。美國著名教育家曼恩說:“習(xí)慣像一根纜繩,我們每天給它纏上一股新索,要不了多久,它就會(huì)變得牢不可破。”
同學(xué)們,金秋十月,是一個(gè)碩果累累的收獲的季節(jié),對(duì)于我們青少年朋友則是一個(gè)充滿希望的播種季節(jié)。讓我們將好習(xí)慣的種子埋下,用恒心去澆灌,用良好的習(xí)慣,奠基美好的人生,成就生命的精彩!
學(xué)生養(yǎng)成教育會(huì)上發(fā)言稿
今天,我校開展學(xué)生養(yǎng)成教育活動(dòng)啟動(dòng)會(huì),有著重要和深遠(yuǎn)的意義。通過一年的努力,我們期望達(dá)到的目標(biāo)是:人人做到舉止文明、品行端莊、誠實(shí)守信、珍惜時(shí)間、勤儉節(jié)約、尊敬他人、禮貌待人、遵守秩序、懂得感恩,為人生的起始階段奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第一個(gè)故事是:美國福特汽車公司的創(chuàng)始人福特先生,大專畢業(yè)后,去一家汽車公司應(yīng)聘。和他一同應(yīng)聘的還有三個(gè)人,有的是碩士、有的是博士,學(xué)歷都比他高。當(dāng)前面的幾個(gè)人面試之后,福特覺得自己沒有什么希望了。但福特還是敲門走進(jìn)了董事長辦公室。一進(jìn)辦公室,他發(fā)現(xiàn)門口有一張紙便彎下腰撿了起來。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)是一張廢紙,便隨手把它放進(jìn)旁邊的廢紙簍里。然后才徑直走到董事長的辦公桌前,說:“董事長,您好!我是來應(yīng)聘的福特。”董事長說:“很好,很好!福特先生,你已經(jīng)被我們錄用了。”福特驚訝的說:“董事長,前面幾位都比我優(yōu)秀,您怎么把我錄用了?”董事長說:“福特先生,前面三位學(xué)歷很高,卻不懂禮貌;儀表堂堂,卻亂丟垃圾;他們的眼睛只能看見“大事”,卻看不見小事。一個(gè)不懂禮貌且亂丟垃圾的人必定是不遵紀(jì)守法的人,這樣的人做事是不會(huì)成功的。而你的眼睛能看見小事,我認(rèn)為能看見小事的人,必定是遵紀(jì)守法的人,是將來必定能做大事的人。福特先生就這樣進(jìn)了這家公司,通過福特的努力,公司生意蒸蒸日上,在全世界汽車行業(yè)占據(jù)領(lǐng)先地位。
第二個(gè)故事是:07年六月,東南大學(xué)(全國重點(diǎn)大學(xué),坐落在南京)一個(gè)學(xué)習(xí)成績一直很優(yōu)秀的畢業(yè)生在一家大型外資企業(yè)競聘,卻輸給了成績一貫不如自己的同班同學(xué),原因很簡單,他在上樓時(shí)無意吐了一口痰,正好使企業(yè)一個(gè)負(fù)責(zé)人看到了。
第三個(gè)故事是:日本廣島的亞運(yùn)會(huì)結(jié)束時(shí),六萬人的會(huì)場上沒有一張廢紙,全世界的輿論一片嘩然,各大報(bào)紙紛紛刊登:“可敬、可怕的日本民族。”
如何才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?簡單的說,就是“從小事做起,從現(xiàn)在做起”。請(qǐng)每一同學(xué)先管住自己的口,不說臟話,不隨地吐痰,不吸煙;管住我們自己的手,不亂扔雜物、不亂涂亂畫,不損害公物,不打架斗毆;管住我們的腿,不踐踏花草,不翻越護(hù)欄,不亂穿馬路闖紅燈。從你們每天的起床、跑操、上課、自習(xí)、集會(huì)、值日、進(jìn)出
校門等小事做起,嚴(yán)格要求自己,自覺養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,爭做文明小學(xué)生。
最后,我送給同學(xué)們幾句話—— “扔一次垃圾,心靈就蒙上一層灰塵;撿一次垃圾,心靈就添上一塊凈土”、“文明謙讓,讓出安全,讓出和諧”、“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”……同學(xué)們,希望你們從小將“好習(xí)慣,好人生”的種子埋下,用恒心去澆灌,去成就你們生命的精彩。
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